望马泊小学管理工作事迹材料

1、精选优质文档-倾情为你奉上尚德立校 质量强校 特色名校 全面提高办学质量 丰南区尖字沽乡望马泊小学办学先进事迹 经过近年来的实践和认真探索，望马泊小学领导一班人充分认识到，强化学校内部管理，是提高办学质量的关键。因此，学校在向管理要质量、要效益方面做出了不懈的努力，并取得了较为理想的效果。近年来，学校陆续被丰南区委、区政府命名为“文明建设先进单位”、 “创先争优示范校”；被丰南区教育局评为“十星级学校” “迎省教学评估先进单位”、“迎省督导检查先进单位”、“星级学校建设先进单位”、“优秀少先大队”、“诚信平安校园”等荣誉称号。望马泊小学具体的典型做法是：加强领导班子建设，提高集体管理水平管理是

2、一种智力劳动，现代化的管理首先要求领导班子整体优先。整体的优先，取决于管理水平，这就要求我们的管理者，必须加强自身建设，努力使自己逐步具备现代化学校管理应有的素质和水平。领导班子要管方向、抓大事。几年来无论学校工作多么繁忙，任务多么重，我们都抽出一定时间把政治业务学习摆放在重要日程，我们的做法是：坚持每周两次学习制度，重点学习新的教学思想和上级的文件精神。我们学校领导班子成员人人有学习笔记，心得体会，做到边学习、边实践、边总结、边交流。通过学习，牢牢把握新时期的办学方向，我们把政治理论学习同学校的工作紧密结合起来，做到每个阶段的工作各有重点，做出了长有计划，短有安排。在我们的日常工作中，领导班

3、子坚持议大事、抓大事，涉及到全校的工作，坚持集体研究，不搞个人说了算、一言堂，增强了领导群体的凝聚力和战斗力。明确分工，协调合作。我们学校既有明确分工又能互相合作，形成了一股合力。每个领导根据自己分管的工作，各负其责，自觉接受教师的评议和监督。避免了职责不清，权限不明，互相推诿的扯皮现象，保证了领导班子整体工作上的一致性和有效性。同时，我们在实际工作中又能相互配合，互相支持，互相理解，协调一致。大家工作起来，心情舒畅，把个人的聪明才智融会到实际工作中，这样一方面使领导成员形成了集体存在的意识，另一方面也形成了团结互助的工作氛围，促进了我校各项工作扎实有效地开展。敢为人先，勇于创新。我认为有无改

4、革创新的精神，是衡量一个领导是否合格的重要条件。在实际工作中，我们总是给自己出难题，定任务，思考新问题，提出新办法，使教学工作常改常新。如确定教改目标后，加以具体指导，在工作实践中使我们充分认识到，学校管理者特别是校长如同航行中的船长，其责任是为学校改革把握航向，使之得以沿着正确的航线，持续不断地向目标前进。严于律己做表率。管理好学校，首先是领导班子的自我管理，在平时工作中，学校领导坚持严于律己，宽厚待人。学习先于别人，各项要求高于别人。真抓实干，讲求实效，时时处处起到表率作用。用自己的实际行动影响和带动全体教师，把成文的各项规章制度转化为身体例行。如：做到上班时间不迟到、不早退，不在办公时间

5、处理个人的私事，坚持校长一直上课，四位主任担任主课，其中有两位主任担任班主任工作，还带头进行教改，探索新路，认真备课、讲课、授课，因此赢得了全校教师的信赖和称赞。于是，教师们心气顺，干劲足，良好的教风悄然形成。狠抓教师队伍建设，不断提高教学质量新教师向老教师学习，促使新老教师共同进步。我校现在有教师22人，其中有参加工作多年的老教师11人，也有刚参加工作不久的新教师，老教师的人数占全体教师的50%，教师队伍呈老龄化状况。为了提高教师的工作能力及业务水平，一方面加强其进修学习，另一方面就是以老带新，即新老配套，边干边学。让有责任心有教学经验的老教师带领同一年级、同一学科的几个年轻教师，并且确立“

6、师徒关系”纳入教师业绩考核。对老教师的要求既要教好学生，又要教好“徒弟”，同时采用对新教师大胆使用和具体帮助相结合的方法。这样，焕发了老教师的活力，不仅加速了对青年教师的培养，增进新老教师的团结，而且保证了教学质量的全面提高。更新竞争机制，使每个教师都有展露才能的机会。“以老带新”是一种新方法，但不能否认老的也有无用之才，新的也有后起之秀，“老带新、新促老”是客观规律，教育未来的发展，只能寄希望于青年一代。因此，对新老教师不仅要下大力气培养他们，还要认识和培养他们，因此我们更新了竞争机制，采取了以下具体措施：1、举行三种公开课，即老教师观摩课，中年教师教改实验课，青年教师过关课。通过三种课的互

7、相观摩和评议，达到取长补短，互相启发的目的。这就给“老带新”的传统经验赋予了新的生机和活力，从而缩短了新老教师的差距，加速了培训的进程，提高了教学质量。2、开展青年教师“三个一”活动。我们要求青年教师一个学期写一份好的教案，讲一堂好课，总结一篇好经验，通过民主评议评选出优胜，进行表彰和奖励。3、划订范围，在青年教师中开展评优活动，我们除全面评选教师外，还在青年教师中开展多种单项评优活动。如“青年教师优质课”、“青年教师基本功比武”等活动，使不同层次的教师都有获胜受奖的机会，获取成功感。努力减轻学生课业负担，全面提高教学质量。在教学管理的实践中，我深深体会到，教师只有在课前多费时间，下大气力备好

8、课，学生才能在课堂上不费力，轻松愉快地获取知识，提高能力。因此，学校领导深入教学第一线，分包学科和教师们一起研究新课标、钻研教材，共同设计教学计划和教学方法、研究相邻教材，拟定重点、难点的突破口，要求教师联系教学实际，做出精心设计教学过程、精心设计基本训练，精心设计课堂提问、精心设计板书。我们组织教学经验丰富的老师搞备课讲座、备课辅导。由于我们紧紧抓住了教学管理的第一环节，所以学生学得轻松，能力得到培养，教学质量也显著提高。研究教学方法，提高教学艺术。课堂教学是教师、学生交流知识的重要环节，也是学生获取知识的关键所在。因此，我们紧紧抓住常规教学，注意改进课堂结构和教学方法。通过学校领导深入课堂

9、听课，掌握了每个教师的教学风格和特点，并同每位任课教师广泛交换意见，帮助他们改进教学方法，提高教学艺术。每一节课都要体现出“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为目标”的教学原则。通过教学实践表明，各教学班学生素质有了明显提高。要大面积提高教育教学质量，就得向课堂40分钟要质量，就得让学生真正从“题海”和过重的课业负担中解脱出来。我校通过开展丰富多彩的教学活动，使学生在活动中增长知识提高能力。在全力培养学生行为习惯养成的同时，还特别注重增加学生知识和能力的提高活动。首先，学校成立小蜜蜂文学社，启动春之光夏之声秋之风冬之韵四季校刊出版发行工作，广泛发动学生大量阅读、细心搜集、认真

10、整理各方面的信息编辑成刊，为培养校园小编辑、小作家、小记者搭建平台。其次，切合时机的开展各种竞赛活动，如：高年级写作、英语会话、低年级数学速算、演讲比赛、朗读比赛、学习小博士、读书小状元评比、“雏鹰起飞”才艺展示等，以此激发学生的学生兴趣和热情。规范了教师的教学常规，对教师的备课、上课及作业布置批改，兴趣小组的组织等一系列工作给予具体的指导，在实行超时备课的基础上进行了听课、说课、评课等活动，并在教师的备课和教学中加入了“教学改革”和“创新教育”两项内容，例如在教学中，教师必须体现“新思想新知识的渗透”这一环节。加强教师的理论学习和教法研究，要求教研组定期组织教师学习最新的教改教研成果，通过示

11、范课和观摩课共同提高教学方法，每学期教师听课评课不少于20次，学习教学理论笔记不少于5000字。选好课题，进行教学研究和改革，做到有组织有课题，从兴趣导入、教学设疑、师生交流到实践运用，人人参与，学校定期召开教改交流会、研究会，巩固教研教改成果。经过近年的校本课程开发研究，望马泊小学的校本课程开发从课程开发前需求评估、组建机构、编写教材、进行课程介绍、明确课程纲要、组织教师培训、建立开发实践基地、开展校本教学实践活动、进行课程评价等方面已形成了一套符合学校实际的比较科学、合理、有效的开发模式。目前，望马泊小学的校本课程五谷文化旗下的“五谷粮艺”制作在被丰南区人民政府确立为区级“非物质文化遗产保

12、护名录”的基础上，又已成功的申报了“唐山市非物质文化遗产保护名录”。 具体成果有： 探索出了一套行之有效的校本课程开发方法。从校本课程开发目标、制度管理、组织实施、职责要求、时间安排、教师的选择、科学评价等方面都非常规范地实施开展，其做法在丰南区内乃至唐山市得到推广，召开全区范围内的现场会3次，并做典型发言。本地、本系统的一些主要领导或外校人士多次慕名而来进行考察。丰富了学生的学习生活，拓展了学生的视野，健全了学生的品格，培养了学生的审美能力、创新意识以及实践能力。师生制作“五谷粮艺”作品多达2000余幅，作品内容涵盖全面，融艺术性、思想性为一体，大批学生在参加的与校本课程相整合的学科竞赛中频频获奖。师生所做的经典“五谷画”大量作品被征集在尖字沽乡人民政府走廊内作为“名片”式乡级品牌；被丰南区文化局征集并长期示展在区文化馆内接受广大群众赏鉴；应邀代表丰南区纪委参加唐山市纪委组织的“廉政文化”建设现场会活动；代表丰南区教育局参加唐山市校本课程开发现场会交流展示活动，并受到市教育局主要领导以及参加活动的外县区领导、同仁的一致好评；学校的“五谷粮艺”制作活动还多次接受丰南区电视台和丰南日报社的采访和报道宣传。总之，在加强学校内部管理、提高教学质量上，我们一直坚持“实践是检验真理的唯一标准”的原则，在实践中培养、在实践中表现、在实践中改进