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文档简介

1、.苏教版六年级数学图形王国和统计天地的整理和复习教学目的1.通过复习,进一步理解并掌握圆的特征,会正确计算圆的周长与面积,并能解决一些与圆有关的简单实际问题。2.进一步体会复式折线统计图的特点、作用,能根据搜集整理的数据完成复式折线统计图,能对图中的数据进展简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。3.进一步理解并掌握在详细情境中用数对表示位置的方法;能在方格图上用数对表示点的位置,并根据给出的数对找到相应的点。教学过程:一、谈话引入本学期我们学习了圆的哪些知识?圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用?二、复习圆的知识1.完成第21题。学生独立完成。指名汇报结果以及自己是怎样算的。2.完成

2、第22题。要求钢丝长多少米,实际是求车轮滚动多少圈的行驶的间隔 。首先要求什么?怎样列式解答呢?注意什么?学生完成解答。3.完成第23题。引发讨论:要想知道哪些铁皮剩下的废料多?关键是看什么?在小组中讨论。学生小组活动。汇报讨论结果:应该算出每个正方形中圆的面积或面积和哪个大。在小组中完成计算并说出自己的想法。追问:知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗?正方形中还可以怎样剪,能使剪下的面积和不变?三、复习数对在生活中,我们是怎样用数对表示位置的?完成第20题。4,3表示什么?7,yx,0表示什么?学生独立完成,完成后展示学生作业,集体评价。四、复习折线统计图本学期,我们学习的统计图有什么特点

3、?完成第24题。想一想,自己运动后的心率大概是怎样变化的?分组搜集数据,讲清要求。学生独立完成统计表及统计图的填写。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。展示学生作业,说说从图中可以获得哪些信息?五、课堂总结唐宋或更

4、早之前,针对“经学“律学“算学和“书学各科目,其相应传授者称为“博士,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者;而后者那么于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监国子学一科的“助教,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士“讲师,还是“教授“助教,其今日老师应具有的根本概念都具有了。这节课我们复习了什么,还有什么疑问吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那

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