口风琴在课堂教学中的作用

1、口风琴在课堂教学中的作用广州市白云区江高镇第二初级中学 黄雯瑛摘要：口风琴教学对于激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的团队协作集体主义精神；提高对音乐的理解和表现力、创造能力。文章通过具体的教学实例说明：用不同的方式方法进行教学，可以很好地把学生吸引到学习口风琴的音乐天地中去，达到培养综合素质能力的目的。关键词： 口风琴 兴趣 教学 创造性活动 口风琴教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力，丰富学生的课余生活，起着重要的作用。根据新课标的精神，我校于2004 年开始把口风琴引进课堂，并于2004年参加区的“十五”总课题“主体性教育的实验研究”。（音乐科的小课题：口风琴课

2、堂教学的研究）通过这几年的教学实验，我发现口风琴这种小乐器在课堂中所起的作用是其它教学手段不能代替的，下面是我这几年在教学中总结出来的几点体会。一、口风琴教学丰富了教学内容，培养了学生的音乐兴趣在音乐课堂教学中，学生们习惯了“听”与“唱”，而当口风琴加入到教学中来时，大大充实了音乐课堂。当学生第一次拿到口风琴的时候，他们是既高兴，又好奇，马上在键盘上自由地、随意的弹了起来。这时，老师马上范奏就显得特别重要了。我立刻弹奏了一曲爱我中华，学生非常喜欢。这时，伴随着老师的琴声，学生不由自主的唱了起来，琴声、歌声融在一起，学生们都淘醉了。我马上抓住这时机，引导学生进入到口风琴这种有独特魅力的小乐器中去

3、。口风琴音色美，音准好，小巧玲珑，携带方便，适宜在室外演奏，学生被吸引住了，并初步了解了这种乐器，学生渐渐喜欢上这种乐器了。“兴趣”是学习知识的最好老师。学习口风琴也一样，如何更好的培养学生学习口风琴的兴趣，是学好口风琴的关键。如果一开始就不停的学习练习曲，会影响学生学习的劲头。所以，在学生掌握了基本的弹奏姿势、简单的指法、正确的呼吸后，贝多芬的欢乐颂成了学生学习的第一首歌曲。先学会唱，再采用齐奏、独奏、领奏等方式；或一半学生伴奏、一半学生唱歌词，然后交替进行。学生的兴趣很浓，这时再把练习曲结合进去。这样，既培养了学生的音乐兴趣，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，又发展了学生的想象力，丰富了情感

4、，陶冶了情操。二、口风琴教学，有利于培养学生团队协作的集体主义精神团队协助的集体主义精神是培养学生正确理解社会、人生及未来的一个重要方面。良好的团队协助精神，能将他们的自我要求和自我实现的目标与社会发展的目标保持一致。使他们在未来的工作中学会奉献，勇于牺牲，并且能把组织性和纪律性当作职业的内在要求去自觉执行。音乐实践活动常常是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、重唱、重奏以及歌舞表演等。1、让学生给歌曲配伴奏并参与演奏标准指出：“音乐课的教学过程就是艺术的实践过程。引导学生参与音乐活动，是获得音乐审美体验的基本途径。”案例：日本民歌四季歌，在学会这首歌曲的谱、词以后，引导学生给歌曲配一些简单的和

5、弦（二声部）。再加上一些打击乐器，如碰铃、三角铁、沙锤等等，这样，一个简单的以口风琴为主奏乐器的乐队就形成了，老师变成了指挥，学生变成演奏者。音乐室变成了舞台，一曲下来，他们会惊奇的发现，自己已经学会了口风琴。每个学生都有一种成功感和满足感，不知不觉中，培养了学生互相帮助，团结合作的精神。这种多声部的合作学习，还让学生直接感受和声那美妙的声音效果。2、让学生自己编写节奏有目的的进行节奏的创编，对培养学生的创造思维，非常有帮助。案例：欢乐颂每一个小组编一种节奏，大家读一读，拍一拍，比一比，然后改一改，确定下来以后，各组进行练习，然后全班同学再一起来学，这样，每个同学都可以学到几种不同节奏的同一首

6、练习曲。用同样的方法进行创编活动，学生学习的积极性很高，课堂学习气氛很好。3、独特魅力的重奏重奏是器乐教学中不可忽视的部分。它是器乐表现的一种高层次的艺术。如春游、纺织姑娘、小杜鹃等等这些多声部的歌曲合奏，可让学生亲身体验“一花独秀不是春，百花齐放春满园”的意境。案例：春游原是一首童声三部合唱的歌曲，老师先试奏，学生自由组合，三人一小组，每人负责一个声部合作练习。（用口风琴代替人声）。熟练后进行小组比赛，看看那一组奏得最好。最后老师归纳评价，培养学生的合作精神。这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流活动。如合唱与合奏，它训练学生节奏的统一、声音的和谐、音高准确、情绪

7、速度一致，要求参与者之间密切协助与配合无疑增加集体的凝聚力，培养学生高度的纪律性。通过音乐实践活动，培养学生共同参与的集体意识和相互尊重的合作精神，让他们在学习的过程中学会尊重他人，学会与人交往，促进其社会化发展，培养他们的团队协作能力和集体主义精神三、口风琴教学，能够提高学生的表现力和创造力在课堂上，通过口风琴演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性这是其他学科和其他学具所无法取代的。同时，通过口风琴教学还还可激发学生创作动机，培养学生创新精神。在课堂上，我们鼓励学生上台表演，还组织班际和校际的口风琴比赛；充分展现了学生的风采。比如合奏同一首歌、茉莉花、春游、雪绒花、可爱的家等等乐曲，给领导和老师及学生家长留下了深刻的印象。学生们能够根据歌乐曲的内容，自己编排动作，自奏自唱，鼓励他们展开想象，积极思维，创编动作，亲身体验自己的创作成果，这样有利于培养学生们勇于叩响艺术殿堂大门的勇气和力量，我也能从他们容光焕发的表情中看到了他们的自信和满足。总之，口风琴进课堂，丰富了音乐课堂教学内容