《月球之谜》导学案

1、22.月球之谜课题月球之谜课型新授课学前准备2搜集与月球相关的图片资料和与月亮有关的诗句或传说。（学生）课时安排2课时因为“月球之谜”这个课题本身就具有神秘色彩，看到题目，学生一定会想到“文中讲出了哪些月球之谜？这些谜有没有解开”等一连串问题。所以本导学案设计以解决问题为目标，采用小组合作、探究的学习方式，解决问题，完成学习任务，凸显学生自主学习的魅力，让学生逐渐形成自主阅读的能力61.制作多媒体课件。（教师）教学过程第一课时1.会认8个生子，会与14个生子，正确书与夜幕、降临、悬挂.曾经、奥秘、探索等词语。学习目标2.正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容,学习重点自主学习生子词，在反复阅

2、读文章的基础上感知课文大意。1 .多媒体课件。（教师.）学前准备（学生）2 .搜集与月球相关的图片资料和与月亮有关的诗句或传说。教学环节导案学案达标检测一、导入课题,激发兴趣（用时：5分钟）1.导语:茫茫太空,1.你知道关于月球的哪些知有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻月球。2,嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,；去解开心中的疑问°我国宇航员就登1.学生依据教师出示的能反映月色皎洁、环境清幽的图片,思考我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,是否有什么问题想问2.学生各抒己见。3.齐读课题，走进文本。识？写一写。2,写写你所知道的描写

3、“月”的诗句或讲讲与月亮有关的传说。上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。3.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她1.学生自由读课文，把生字词读准Q二、初读课文，指导生字（用时：15习,分钟）2.学生自主合作学习，讨论1 .指导学生自由读课.怎么记住这些生字，并且介绍自己画出生字新词6的识字方法。2 .指导学生自主合作学.3.学生书写。注意：“幕”交流识字情况03.指导学生写字。下面不要写成“土”，“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一3,给加点字选择正确的读.音。悬挂（xudxian）道想（x泊jia）»菌门jun）

4、水藻（zhdozco）、自读课文,1.画出课文中列举的月组内交流球上有哪些难解之谜。竖；“奥”.上半部不封口。1.组内同学交流所画出的月球之谜。（用时：10分钟）2.就你最感兴趣的一个2.讨论大家都比较感兴不解之谜，说一说自己的猜想。趣的关于月球之谜的猜想。1.引导学生同桌互读课四、熟读课文，文。把握大意（用时：10分钟）4.拼一拼，写一写。yemunuli()()shuizdaxudngud0()gujinidnling5.这篇课文的主要内容是1.同桌互读课文，随机给重什么?2,引导学生归纳每个自点词语造句并理解词语的意思Q然段的内容。2.逐段朗读课文，归纳每个3.引导学生用段意连接自然段的

5、内容。法归纳寸等的牛等内3.顾各个自然段的主要内容，用段意连接法归纳课文的主要内容。（本文主要介绍了人类在探索月球时发现那里景色奇异,细菌撒到从月球带回来的尘土上就会死亡，水藻放进尘土里长得特别鲜嫩青绿，火山活动似乎比地球还早，年龄是否比地球大等令人费解的问题。）教学反思关于月亮，同学们的了解不少，我以此展开关于月亮的诗句和传说的发散学习，希望学生能掌握多方面的知识。在教学中，要努力营造一种“我想读、我要读、我来读”的氛围，让学生始终保持着那份“读”的热情与渴望。在以“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”一让学生通过读书，“感受语言的魅力”“明白未卜实的道理”和“提升阅读的乐趣”学习目标学习

6、重点第二课时1 .通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了月球的哪些不解之谜。2 .运用想象、资料交流等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活，学习中的重要意义。大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了月球的哪些不解之谜，感受月球的魅力和神秘。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知课1.引导学生回顾上节课1.学生交流上节课生字词文，检查识字情学到的生字词。认读情况。况（用时：10分钟）2.引导学生回顾课文内容,.指名复述。2.复述课文大意。6,比一比,（）何）澡组词语。（顶01.指导学生思考：月球二、再读课文,

7、 感知重点(用时：10 分钟)7.根据课文内容判断对错。(1)月球上满是尘土、岩石和环形山。0(2)人类已经登上过月球。0(3)月球表面全是水。()是个什么样的世界？作者在哪一个自然段进行描写？把它画下来,并读一读。2组织学生找找课文中是怎样描述这些景色的，用一个词概括这是什么样的景色。3.月球上的景色奇异在哪儿？你能把这奇异的景色读一读吗？1 .学生读第2自然段，按要求画出描写月球是个什么样的世界的句子。2 .学生找出课文中是描述这些景色的一个词。(奇异)3 .个别读、齐读，读出月球上景色的奇异6三、小组合作,探讨谜底(用时：20分钟)1 .月球的魅力更在于她的谜团重重。组织小组合作讨论：课

8、文写了月球哪些没有解开的谜？2 .组织学生小组展示q3 .作者也只能发出这样的感叹。指导朗读：“这一连串实验结果是多么令人费解啊！”4 .第七自然段的省略号又是什么意思呢？1.小组合作讨论：课文写了月球哪些没有解开的谜?2.学生小组展示。(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?(3)月球的年龄比地球，。VX大吗?神秘。3.朗读感叹句，体会月球之8.为了解开月球之谜，你打算从今天起怎么做呢？5.找出你喜欢的段落在4学生自由说一说月球还小组内读一读。有哪些未解之谜，5.展示朗读9板书设计火山活动探索景色奇异、"想月球之谜是一篇介绍月球知识的科普性

9、文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收笔，月球之谜这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水平，小学生比较感兴趣，所以，教学过程中我讲解得很少，主要是让学生朗读课I文，也展示有关月球的图片，增强小学生的感性认知，激发小学生探索科学的兴趣。月球之谜教学片段创设情景，展开联想，激发探索兴趣。（教学重点）师：是呀，多么迷人的月色呀！老师眼前仿佛展现了这样一幅画面:一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光课件展示月亮清幽图片（配有音乐、师朗诵:夜幕降临,曾引起人们多少美好的遐想！）（朗诵完后，音

10、乐犹在）师：同学们，当你看到这么迷人的月色，你有什么感受?月色真美呀!生:这幅画面真迷人!（指名读男生读女师：是呀,皎洁的月光，迷人的夜色,多美呀!我们来一起读读这句话。生读）师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢?生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。师：你还知道嫦娥奔月的传说故事，你的知识面可真丰富。师：品着美味的月饼，望着美丽的月色，多么惬意呀!生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句,“秋空明月悬，光彩露沾湿”师：你还能背诵孟浩然的诗句,可真了不起!生：我想要是我们能到月球上去住那该多生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。曾写下了 “举杯邀明月，对影好呀!师：你的想象真大胆！（师播放人类遐想的内容，边看教师边解说：古人对月冥思,.44T成三人”的千古佳句，还留