长度与时间的测量导学案

1、长度与时间的测量导学案主备人：陈方方 副备人：袁玉芳教学目标1知识与技能(1) 会使用适当的工具测量长度 知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。3、情感、态度与价值观：认识长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技 术的热爱。教学重点与难点教学重点：1、认识常用的长度测量工具。2、用刻度尺测量物体长度。教学难点：1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区别一、自主学习、合作探究1、估计图中帽子的尺度AE和CD,谁长？ 估计图中，中心两个圆，谁大？ 结论：我们的直觉有时并不准，因此很多时候必须借

2、助仪器来测量。1、长度的测量(1) 长度单位：基本单位： ，符号： 常用单位及符号转换关系 1km=m 1dm=m 1cm=m1mm=； 1 口 m=m 1nm=m单位换算练习：0.2km=m； 520mm=m 0.6cm=m3126X 10 卩 m=m 10 nm=m=mm(2) 测量工具：常用的测量工具 。比较精确的测量工具：。(3) 刻度尺的使用：r 使用前观察丿 实验：练习使用刻度尺测量长度A正确使用刻度尺测量长度的方法正确放置：正确读数：正确记录：B练习使用刻度尺测量测量课本及作业本的长度和宽度，把结果填写在课本 12页下部表格中。C思考：如何测量一张纸的厚度？细铜丝的直径？ 一元硬

3、币的直径？(4) 了解一些常见的长度和距离(课本 13页小资料)2、时间的测量(1) 时间单位：基本单位：，符号常用单位及符号：单位换算：1h= min ， 1min=s(2) 测量工具：(3) 、实验：用停表测量时间3、误差：(1) 定义：(2) 误差与错误的区别：(3) 减小误差的方法： 4、科学世界 国际单位制(SI制)三、课堂小结，反思整合：(请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后 小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？)当堂检测1. 测得物理课本的长度为18.45cm,所用刻度尺的分度值是.2. 如下图所示，读出木块的长度为： 甲图中木块长

4、度是cm刻度尺的分度值为 甲rs乙图中木块长度是cm刻度尺的分度值为 .3 如图所示，是测量乒乓球直径的一种方法，其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，它的直径是 cm4 在下图所示的测量中，刻度尺的最小分度值是 被测物体的长度是cm（4题图）（5题图）（6题图）（第 7题图）5某同学用一支如图所示的刻度尺，测量物理书的宽，他的测量如图所示，图中 A是他观察读数时眼睛中的位置，请指出他测量中错误之处：（1）（2）6如图，测得圆筒的外径是 cm,若圆筒的内径是11.1mm则筒壁的厚度为7某同学为测细铜丝直径，把细铜丝在铅笔上紧密地排绕30 圈，如图所示，从图中可以得出，线圈的长度是 c

5、m铜丝的直径是 cm【课后拓展】1 某同学用一把分度值为 1mm 的直尺，先后测量同一木块的厚度， 其结果分别是3.12cm、3.14cm、3.12cm.下列结果最接近真实值的是（ ）2 第 46届世乒赛是改用“大球”后世界乒坛上的首次高水平较量。 这里所说的“大 球”是把乒乓球的直径增加了（ ）A. 2 umB. 2mmC. 2cmD. 2dm3. 四位同学用同一把刻度尺测量同一物体长度，测量结果中错误的是（）4. 用塑料卷尺测物体的长度，若用力拉伸尺子进行测量，测量结果将（）A.偏大B.偏小C.不受影响D.无法判断5关于误差，正确的说法是A 两次测量值之间的差异叫做误差B 只要正确做实验，

6、就不会产生误差C.选用精密仪器，就可以避免误差D 多次测量取平均值可以减少误差6甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m,下列说法中正确的是A 两人所用的刻度尺的分度值相同B 两人所用的刻度尺的分度值不同C 两人结果中必定有一个是错误的D 甲读数比乙准确7要测量 1 分硬币的厚度， 使测量结果的误差较小， 下列方法中最佳的选项是 A 用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B 用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C 用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值D 用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10,求得一个1分 硬币的厚度 8下列说法中正确是 A 多次测量求平均值可以减