弟七讲学习策略

1、于志涛学习是一个人终生都面临的重要任务。从古至今人们都十分重视学习，如“学习，学习，再学习”、“活到老，学到老”、“书山有路，学海无涯”等等都是关于学无止境的格言。然而，如何才能有效地学习，即学习策略学习策略的研究却是个兴起不久的研究领域。 识记：识记：1.1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。的复杂方案。2.2.学习策略可分为认知策略、元认知策略、学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种。资源管理策略三种。3.3.认知策略：是加工信息的一些方法和技

2、术。认知策略：是加工信息的一些方法和技术。包括：复述策略、精细加工策略、组织策略。包括：复述策略、精细加工策略、组织策略。4.4.元认知策略：对自己认知过程的了解和控元认知策略：对自己认知过程的了解和控制策略。包括计划策略、监视策略、调节策略。制策略。包括计划策略、监视策略、调节策略。5.5.资源管理策略：辅助学生管理可用的资源资源管理策略：辅助学生管理可用的资源和环境策略。包括时间管理策略、学习环境管理和环境策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。策略、努力管理策略、社会资源利用策略。 复述策略复述策略 如重复、抄写、作记录、认知策略认知策略 精加工策略精加

3、工策略 如想象、口述、总结、作笔记、类比、答疑 组织策略组织策略 如组块、选择要点、列提纲，画地图等 计划策略计划策略 如设置目标、浏览、设疑等元认知策略元认知策略 监视策略监视策略 如自我测查、集中注意、监视领会等 调节策略调节策略 如调查阅读速度、重新阅读、复查，使用应 试策略等 时间管理时间管理 如建立时间表、设置目标等资源管理策略资源管理策略 学习环境管理学习环境管理 如寻找固定，安静，有组织的地方等 努力管理努力管理 如归因于努力、调整心境、自我谈话、坚 持不懈、自我强化等 其他人的支持其他人的支持 如寻求教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴 小组学习、获得个别指导等领会：领会：1.1.常用

4、的常用的复述复述策略的方法：策略的方法：（1）利用随意识记和有意识记（2）排除相互干扰（3）整体识记和分段识记（4）多种感官参与（5）复习形式多样化（6）划线 2.2.常用的常用的精细加工精细加工策略策略（1）记忆术（2）做笔记5R笔记法（记录(Record) 简化(Reduce) 背诵(Recite) 反省(Reflect) 复习(Review) （3）提问（4）生成性学习（5）利用背景知识，联系实际3.常用的组织组织策略（1）列提纲金字塔的形式组织材料 （2）利用图形（3）利用表格领会：学习策略训练的原则领会：学习策略训练的原则主体性原则内化性原则特定性原则生成性原则有效的监控原则自我效能

5、感简单应用：学习策略训练的方法简单应用：学习策略训练的方法1.指导教学模式2.程序化训练模式3.完形训练模式4.交互式训练模式5.合作学习模式识记：识记：1.1.问题的成分：任何问题包括三个基本成分：给定问题的成分：任何问题包括三个基本成分：给定的条件；要达到的目标；存在的限制和障碍。的条件；要达到的目标；存在的限制和障碍。2.2.问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。需要被克服的刺激情境。3.3.现实生活中的问题可分为：有结构的问题，无结现实生活中的问题可分为：有结构的问题，无结构的问题。构的问题。4.4.问题解决：指个人应

6、用一系列的认知操作，从问问题解决：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。题的起始状态达到目标状态的过程。5.5.问题解决有三个基本点：目的性、认知性、序列问题解决有三个基本点：目的性、认知性、序列性性6.6.问题解决有两种类型：常规的问题解决、创造性问题解决有两种类型：常规的问题解决、创造性的问题解决。的问题解决。7.7.解决问题的策略有两种：启发式、算法式。解决问题的策略有两种：启发式、算法式。领会：领会：解决问题的过程1.发现问题2.理解问题3.提出假设4.检验假设简单应用：简单应用：影响问题解决的因素1.问题的特征2.已有的知识经验3.定势与功能固着4.个体的智

7、力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征。综合应用：综合应用：提高学生问题解决能力的教学措施1.提高学生知识储备的数量与质量（1）帮助学生牢固地记忆知识（2）提供多种变式，促进知识的概括（3）重视知识间的联系2.教授与训练解决问题的方法与策略（1）结合具体学科，教授思维方法（2）外化思路，进行显性教学3.提供多种练习的机会4.培养思考问题的习惯（1）鼓励学生主动发现问题（2）鼓励学生多角度提出假设（3）鼓励自我评价与反思识记：识记：1.创造性：指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力或特性。2.创造有真正的创造和类似创造之分。前者是一种产生了具有人类历史首创性产品的活动；

8、后者产生的产品并非首创，只对个体而言具有独创性。3.发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探究多种答案的思维形式。4.发散思维是创造性思维的核心，其特征主要有：流畅性、变通性、独创性。领会：领会：影响创造性的因素1.1.环境环境2.2.智力智力智力和创造性并非简单的线性关系：高智商是创造性的必要条件，但不是充分条件。3.3.个性个性高创造性的人一般具有以下特征：具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性。综合应用：综合应用：创造性的培养1.创设有利于创造性产生的环境（1）创设宽松的心理环境（2）给学生留有充分选择的余地（3）改革考试制度与考试内容2

9、.注重创造性个性的塑造（1）保护好奇心（2）解除个体对答错问题的恐惧心理（3）鼓励独立性和创新精神（4）重视非逻辑思维能力（5）给学生提供具有创造性的榜样3.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（1）发散思维训练（2）推测与假设训练（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练一、单项选择题一、单项选择题 1. 计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的 A组织策略 B认知策略 C精细加工策略D资源管理策略 （）2. 学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和 A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D价值性 （）3. 以下哪一类不属于组织策略？_A群集 B摘录C过度学习D列提纲 （）4.

10、学习策略是学习者制定的学习计划，由 构成A意识和能力 B规则和技能 C经验和方法 D认知策略 （）5. 是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息A认知策略 B元认知策略C管理策略 D调节策略 （）6. 在学习中， 是一种主要的记忆手段。A复述 B组识 C计划 D调节 （）7. 随意记忆属于 策略A组织 B复述 C精细加工D计划 （）8. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为_A学习计划 B学习策略 C学习方法D学习规律 （）9. 调节策略属于学习策略的 A认知策略 B提高策略 C元认知策略 D资源管理策略 （）10. 学习一种新材料时

11、运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为A语义联想B视觉现象 C关键词法 D谐音联想法 （）11. 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于 A组织策略 B精细加工策略 C元认知策略 D复述策略 （）12. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 A精细加工策略B组织策略C复述策略 D元认知策略 （）13. 人的学习主要是通过 进行的A视觉 B听觉 C嗅觉 D触觉 （）14. 精细加工策略是一种_的记忆策略A感知性 B理解性 C计划性 D调节性 （）15. 以下属于元认知计划策略的是 A设置学习目标 B对材料进行自我

12、提问C测验先做简单题目 D考试时监视自己的速度和时间 （）16. 看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做_A作关系图 B列提纲 C运用理论模式D利用表格 （）17. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 B A组织策略 B精细加工策略 C元认知策略 D复述策略 （）18. 昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于 A前摄促进 B倒摄促进 C前摄抑制 D倒摄抑制 （）19. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是 A精细加工策略 B组织策略C元认知策略 D阅读理

13、解策略 （）20. 创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于_A元认知策略 B组织策略 C精细加工策略 D复述策略 （）二、填空题二、填空题21. 针对程序性知识的学习策略有 策略和_策略等。22. 在学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢，这就是所谓的_效应和_效应。23. 人的学习_是通过视觉进行的。24. _是对知识最好的复习。25. “记忆术”很好，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_的记忆术。26. 对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用_。27. _是有效利用策略的前提条件。

14、28. 元认知包括两个成分，_与对认知行为的调节和控制。29. 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目，这就是_。30. 学习一种新材料时运用联想，假意意义，对记忆还很有帮助，这种方法被称为_。31. 视觉联想就是要通过_来帮助人们对联系的记忆。32. _是关于个人对自己认知过程的只是和调节这些只是的能力。33. 交互式教学模式主要是用来帮助_阅读领会。34. 交互式教学指在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和_。 35. 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象。36. 精细加工强调在新学信息和

15、已有知识之间建立联系。_的多少在学习中是非常重要的。37. 学习中所列出的提纲要具有_和_。38. 对学习材料进行旧类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个_。39. 针对陈述性只是的学习策略主要有认知策略、_和组织策略。40. 组织策略可利用的图形有系统结构图、_、模式或模型图、_。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6 6个小题，每小题个小题，每小题5 5分，共分，共3030分）分）41. 学习策略的训练方法主要有哪几种？ 42. 学习策略的特点有哪些？ 43. 什么是复述策略？简述常用的复述策略? 44. 如何高效利用最佳时间？45. 学习策略训练应遵循哪些基本原则？4

16、6. 怎样进行学习时间管理？四、论述题（本大题只有四、论述题（本大题只有1 1个小题，共个小题，共1010分）分）47. 试述认知策略?一、单项选择题一、单项选择题 1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和 A对样性 B迅速性 C流畅性D价值性 （） 2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？ A变通性 B流畅性 C独创性 D先进性 （） 3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的 A既定疑点 B理论假设 C刺激情境 D给定途径 （） 4. “对代数式a2 2ab + B2 进行因式分解，属于 的问题 A有结构

17、B无结构 C创造性 D认知性 （） 5. 教科书中的练习题多属于 的问题 A创造性 B认知性 C有结构D无结构 （） 6. “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于 的问题 A有结构 B无结构 C一般性 D认知性 （） 7. 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 A牢记题目内容 B很好的完成对心里问题的表征 C有效的监控解题过程 D熟练地使用计算技能 （） 8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做 A发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决 （） 9. 下面选项中属于问题解决的是 A无目地的幻想 B穿衣等自动

18、化的操作 C比较 D发明创造 （） 10. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是 A发现问题 B提出问题 C分析问题 D理解问题 （） 11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成 的过程 A问题结构 B问题线索 C问题内容D问题空间 （） 12. 寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是 A发现问题 B理解问题 C提出假设 D验证假设 （） 13. 将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为 A启发式 B推理式C算法式 D演绎式 （） 14. 由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫 A潜意识

19、B前意识 C定势 D潜伏学习 （） 15. 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 A发散思维 B推测与假设 C好奇心 D独立性 （） 16. 下列哪个过程属于问题解决？A吃饭穿衣 B漫无目的的幻想 C猜谜语 D回忆电话号码 （） 17. 依据经验或自觉选择解法的方式是 A推理式 B启发式 C算法式D演绎式 18. 创造性思维的核心是 A形象思维 B聚合思维C自觉思维 D发散思维 19. 对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的_越高 A流畅性 B独创性 C目的性 D结构性 （） 20. 看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为 A习惯 B功能固着 C定势 D定向 （） 二、填空题二、填空题 21. 现实中的问题各种各样，