科学就是假设-精选资料

1、科学就是假设一、科学科学作为人类有效地认识世界的一种方式，以个别存在物为直接对象，以存在物的一般存在状态为目标，借助科学假设及其验证跨越经验对象和超验目标之间的鸿沟，获得对其对象的认识。科学的这样一种一般认识过程和方法自始至终都受着经验的严格制约，同时也为超验的目标所引导。这表明，科学是基于经验而超越经验的，是一种经验的超验方式和途径。（一）科学的对象从研究范围上看，今天的科学已从无生命现象扩展到了生命现象，从人类直接置身其中的宏观领域扩展到了人类不能身亲临其境的微观和宏观领域，它不但使我们队自然界有了广泛深刻的了解，而且开始以科学的方式和方法破解生命现象和整个宇宙的奥妙。尽管如此，科学从其一

2、般过程和方法来看，是力图从归纳、推广、演绎、假设及验证等方法，从个别存在物以科学定律等形式把我世界万物之间普遍、统一而确定的联系，揭示世界万物的存在状态和存在方式。事实证明，一方面，科学的直接认识对象是人类经验现实中的个别存在物。另外，科学的直接对象原则上都是可以拿到实验室中进行观察、研究的，这也表明他们只能是具体个别存在物，即使在所谓的“思想实验”中，实验的对象也是如此，只不过它可以被设想为任何个体存在物。同时，在科学中，个别存在物被直接认识对象，总是以被经验的方式呈现与人类面前，只能以被经验的方式呈现为认识对象，或者说，个别存在物原则上总是表现为确定的经验物或事实。（二）科学的目标科学的认

3、识对象并不直接就是认识目标。人们以科学的方式研究某个物体，实际上总是研究它的一般结构或者在时间、空间中的一半变化，揭示它的结构的或者变化的一般规律。概括地说，科学所师徒解答的问题是，特定的存在物在一般条件下具体是怎样存在的。这表明，科学的目标在于把握个别存在物以至所有存在物的一般存在状态和存在方式，包括所谓的“属性”。一般存在状态和存在方式也就是存在物之间的确定性的普遍关联，即通常所谓的“自然秩序”或“自然规律”，在科学中表现为认识结果就是“自然秩序”或“科学定律”。二存在物的存在状态和存在方式，在科学认识过程中，实质上是存在物以经验的方式呈现为认识对象的方式。因此，从目标方面来看，科学是一种

4、以一定方式从个别存在物把握寓于其中的一般秩序的方式。（三）科学的认识过程和方法科学认识的一般过程和方法是，首先通过一定方法获得关于某一类乃至所有个别存在物的一般存在状态的普遍假设（科学假设），然后以演绎推理的方式从该假设和相关的个别存在物作出原则上可以检验的推论（预言），最后到经验现实中以经验事实检验该推论（即验证）。当然，科学对某一具体存在物的实际认识过程决非如此直线式的三个简单步骤，而要复杂得多。但是，其复杂性其实主要在于整个认识过程包含了许多可能相互交错的这样三个简单的步骤，例如，在检验预言时也可能要重复这几个步骤。因此，无论怎样复杂，科学的一般过程和原则方法都是一样的。（四）获得科学假

5、设是科学认识过程的关键科学假设一方面是科学获得的对对象的初步认识结果，一方面是作预言进而验证该假设的逻辑前提。科学假设一旦获得验证，就可以转变为科学所寻求的对其目标的具体把握或认识。因此，科学是通过假设寻求其最终认识结果的。二、验证与假设在科学中的运用假设是科学研究中常用的一种思维方法。近现代的科学界和哲学界，有一种被科学家和哲人们所推崇的思维方法一一假设法。无论是从杜威的“思想五步说”到波普的“科学发展模式”，还是从微观到宏观的许多科学成就、科学理论、处处都闪烁出“假设法”的光芒。（一）验证在科学中的运用验证是使科学认识成为可能的最终决定环节。从待验证的假设作出检验的预言，是验证该假设的关键

6、，只有通过这样的预言才能将待验证的假设和用于验证的经验事实联结起来，从而验证才是可能的。从来源上看，可检验的预言有两类：一类是原则上在既有的经验现实中可以验证（“张三必死”、“宇宙在膨胀”等就是如此），另一类是与既有的经验事实不符，但为“保全假设或理论”，人们“假定”可能相应地存在着尚未被观察到的经验事实，这样的“假定”也是预言。在内容上，验证有两个前提：演绎推理和关于相关个别存在物的经验事实。前者属于理性范畴，后者属于经验范围。因此，验证能够将理性和经验直接联结起来，将超验（无限的个别存在物之间的联系）和经验（有限的个别存在物）联结起来，开辟了“从一般到个别”、“从无限到有限”的道路，从而可

7、以使超验的目标获得必要的和更为明确的经验基础。因此，验证是使科学认识成为可能的最终决定环节。（二）假设在科学中的运用假设是科学研究中常用的一种思维方法。应用到解题时是对于待求解的问题，在与原题所给予的条件不相违背的前提下，人为地加入某些条件（或数据或过程），降低解题的难度，使原题得以方便求解，然后把所得到的结果与实际情况进行比较，以鉴别假设的正确与否，来实现求解的目的。科学获得假设的具体方法主要有三：一是归纳、推广，二是从既有的理论推论，三是从某些美学乃至经验等的信念直接“推论”。在这三种方法中，只有从第一种方法得来的假设具有直接的经验基础，或者说，这样的假设直接来自于经验现实，从后两种方法得

8、来的假设没有直接的经验基础。但是，不管以哪种方法获得的假设毕竟都是假设，都不是对认识目标的确切把握，也就是说，都具有不确定性，因而还不是科学对对象的认识。科学的认识对象和目标分属于经验和超验领域，二者之间存在着逻辑上的“从个别到一般”以及“从有限到无限”的困难。科学正是借助“科学假设”克服了这一困难。科学作为认识方式，就是从个别存在物（个别存在物就其自身而言总是有限的）达到它们的一般存在状态和存在方式（一般存在状态和方式是无限的）。从个别（有限）到一般（无限）是一个超验过程和阶段，既没有经验的道路，也没有逻辑的道路，但是，由于科学假设可以直接来自理论或者某些信念，不必直接来自关于个别（有限）存

9、在物的直接经验，它可以一举跨越个别（有限）到一般（无限）之间的经验和逻辑的双重鸿沟，直接把握一般（无限）。实际上，虽然彳段设可由归纳、推广而来，但是，归纳、推广是以“同类事物有共性”这一“关于一般”的假设为前提的。另外，任何理论归根结底都是建立在某些假设之上的，信念也是假设。所以，从根本上看，假设也许是我们借以跨越个别与一般、有限与无限之间的鸿沟的唯一桥梁。另一方面，也正因为如此，假设对认识目标的把握是不确定的，还不能成为科学认识。（三）验证与假设的联系科学最初是以假设的方式把握其对象和目标的，但验证不足以证明所验证的假设是对对象的唯一可能的假设，也就是说，验证不能排除对对象作其他假设的可能性

10、。比如，单从验证的角度，至少在一定范围内（如哥白尼那时的宇宙范围），人们并不足以否定地心说而确立日心说；相对论确立起来后，我们也没有在低速宏观领域抛弃牛顿理论。由于科学假设获得验证就成为科学认识的最终结果，科学假设只有经过验证，才能获得成为科学认识所必须的确定性，从而最终成为科学认识。验证假设的一般过程和方法是：从待验证的假设以演绎推理得到可予以经验检验的预言，再到经验现实中寻找所预言的经验事实，如果找到了，我们就会认为假设获得了验证。我们看到，“宇宙产生于大爆炸”就是这样被确立为科学对宇宙的认识的。实际上，验证就是将待验证的假设和相应的经验事实联结起来并加以比较。从形式上看，验证有三个必要的

11、条件：待验证的假设，与此假设相关的个别存在物，有关该个别存在物的经验事实。验证没能排除科学假设的不确定性，实际上就是没能排除科学的不确定性即“假设性”。三、科学就是假设科学是通过假设及其推论（预言）和验证获得其认识结果的，其中作为科学认识的最终决定环节的验证是间接的、以某些预设为前提的、例证性的，它不足以完全排除科学假设的不确定性和科学的假设性，以致使科学最终所获得的只是对存在物的一般存在状态和方式的一般的经验把握。因此，如将真理理解为对客观存在的如实把握，即主体对客体的正确反映，科学就不可能是真科学假设获得验证的过程，作为科学知识的增长过程，作为科学的发展过程，就是人类经验领域的扩展过程。科

12、学作为人类有效地认识世界的一种方式，以个别存在物为直接对象，以存在物的一般存在状态为目标，借助科学假设及其验证跨越经验对象和超验目标之间的鸿沟，获得对其对象的认识。科学的这样一种一般认识过程和方法自始至终都受着经验的严格制约，同时也为超验的目标所引导。这表明，科学是基于经验而超越经验的，是一种经验的超验方式和途径。二经验和超验是科学的两个必要方面，科学就其本性而言是一种从经验超越经验的方式和途径。当新的实验事实无法纳入旧的理论框架时，需要从有限的事实，建立起新的理论起点。应用类比思维和假设，也就是从已知对象或其各属性间的联系，推想所要探索的未知对象或其相应属性间的联系，从而提出科学假说。四、假

13、设科学与科学假设科学假设是一种特殊的思维能力，是一般假设能力和科学学科的有机结合。它又随假设思维的发展而发展，是一般假设能力的发展和科学教育的结晶。科学假设能力有显性的逻辑操作机制，是可以培养的。科学假设能力体现在其活动的各个环节中，并在活动中得到发展。科学知识、已有经验是科学假设能力的前提，但缺乏溯因推理能力，不懂科学假设能力基本操作，科学假设能力也无从谈起。因此，科学假设能力是科学知识和溯因推理能力的有机结合。科学假设过程也是科学思维不断地调整、监控、反思和评价的过程。科学假设指人们根据已有的科学理论、科学知识对新的科学事实和未知的规律所做的假定性阐释与说明。培养学生的科学假设能力是理科教

14、育的重要目标。然而，当前教学实践表明，人们只重视假设的检验，如设计实验、数据处理等，而对学生假设能力的培养并不关注。因为部分人认为提出假设依靠的是灵感和直觉，是不能被教的。这是由于人们还未发现科学假设产生的逻辑机制以致设计不出有效的教学模式和策略。科学发现是个归纳的过程，所谓的科学假设也就是由归纳而产生。现代科学哲学研究表明，我们不可能从事实归纳出任何假设，因为如果没有假设的指导，人们就不知收集哪些事实。因此，科学假设既不是通过归纳，也不是依靠演绎推理产生，而是科学家发明出来的。五、结语科学是通过假设及其推论（预言）和验证获得其认识结果的，其中作为科学认识的最终决定环节的验证是间接的、以某些预设为前提的、例证性的，它不足以完全排除科学假设的不确定性和科学的假设性，以致使科学最终所获得的只是对存在物的一般存