九年级化学溶液的形成(第一课时)教学设计

1、.2019年九年级化学溶液的形成第一课时教学设计本文由查字典化学网为您整理提供：教学目的认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在消费和生活中有重要应用。学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。实验准备五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。课时安排 2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，老师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进展教学活动。教学过程点评

2、情境创设老师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？学生1:看到不同颜色的液体。学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。学生3：可能是色素溶在水里的结果。老师引入：同学们答复得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？老师板书课题1：溶液的形成学生齐答：想！老师活动：下面请同学们做：“活动与探究一几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像才能。食盐糖硫酸铜晶体现象结论培养学生集体合作意识和动手才能；认识

3、溶液、溶质、溶剂。学生们分组实验，老师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：学生答复：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。结论是：它们都能溶于水中。培养学生的语言表达才能。老师：很好。还有没有不同的现象和结论的？学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。老师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么方法使它完全被水溶解？学生乙：可加水。学生丙：还可加热。老师：同学们答复得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。培养学生分

4、析、观察和归纳总结才能，由点带面，由一般到特殊，从而得出溶液等概念。学生1：它们的颜色不同。学生2：每一种液体都一样。学生3：它们都是混合物。老师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？老师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？学生1：均一、稳定。联络实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。学生2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。学生3：医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。学生4：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。老师设疑：同学们答复得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有

5、时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？培养学生理论联络实际才能，将理论知识运用到实际生活中去。学生1：这很简单：用水和洗衣粉洗。老师：同学们答复得对，但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究二：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管假设干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论通过比照实验，让学生比较明显地得出结论。 老师：请一个小组来汇报实验情况。学生1：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。学生2：不对，我认为碘是很难溶于水，不

6、应是“不溶。老师点评：同学们做实验很认真，观察得也很仔细，总结结论：不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？请同学们做活动与探究三药品：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇老师：请一个小组来汇报实验情况。学生甲：我们小组的实验：振荡前现象：液体是分层的；振荡后现象：液体没有分层；静置后现象：液体也没有分层；结论是：它们在水中能形成溶液。老师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。那么，请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。语言

7、的准确表达离不开实验的仔细观察，要充分肯定学生的准确表达。学生乙：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。老师小结：很好，下面我们将前面所学的知识进展小结：不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。学生观察仔细，能将所学知识与生活中的实例相结合并能准确答复。设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？如今我们来做活动与探究四：药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管试管内参加物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油 水、植物油、洗涤剂老师：请一个小组来汇报实验情况。学生1：我们所做的实验现象是：将植物油滴入水中，振荡前它们是分层的，振荡后它们均匀了，静置后它们又分层，把液体倒掉后试管不干净，但参加洗涤剂后用水清洗，试管又干净了。此实验引导学生将理论用于生活实际中，并比较溶解与乳化是不同的。老师介绍：这就是乳化现象。提问：同学们在生活中哪些地方用到这个现象？学生2：我看到妈妈在洗碗时，出现过这样的现象