人教精通版四年级上册英语unit3单元教学设计表格式教案

1、本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游或，巩固所学的知识，提高学生的兴趣二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)1, 能熟练运用“WhafsthisinEnglish?It'sa/an.It*sforyou.Forme?Why?Happybirthdaytoyou!”等重点句型。2. 掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、教具(Teachingaids)实物(水果)、录音机、卡片。四、教学过程(Teachingprocedures)Stepl:RevisionLet'ssing:Happybirthdaytoyou.营造

2、愉悦的课堂气氛。Step2:Presentation(1)T:TodayIhavesomefruitshere.CanyoutellmewhatthisisinEnglish?What'sthisinEnglish?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答。T:Look,whafsthis?What'sthisinEnglish?Oh,ifsapencil.(2)T:Whafsthis?What'sthisinEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：It'sapineapple.T:Nowc

3、anyoutellmewhatthisinEnglish?CanyouaskandanswerinEnglish?同法教授：apple,pear,lemon,将其图片贴到黑板上。教apple一词时，注意an的使用(先不讲语法、语音知识，重在体验和领会。)(4)T:Thispineappleissobig.Ilikeitverymuch.A(学生名字)，Thispineappleisforyou.It'sforyou.T:WhywillIgivethispineappletohim/her?同时引导这个同学说Forme?Why?引导其他学生说Whyforhim/forher?教师再次播放

4、Happybirthdaytoyou.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说：Happybirthdaytoyou.向他/她祝贺。(5) (将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说Forme?Why?T:Youdidagoodjobtoday.(6) listingandread:Step3:Practice(1) 分小组练习，教师出示图片(物体的一部分)让同学们以竞赛的方式对What'sthisinEnglish?It'sa/an.进行练习。(2) listinganddraw选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:Ifsforyou.

5、,Step4Assessment1、完成练习册作业。2、学生自制所学单词的图片。板书设计：Lesson13What'sthis?It'sa/an.pineapplelemon课后反思：Lesson14一、教学目标(Teachingaims)1. Justtalk继续学习使用Whafsthis/that?It'sa/an.以及询问对方是否喜欢某物Doyoulike.?Yes,Ido.达到使用所学语言进行简单交流的目的。2-Justreadandwrite能够听、说、写的单词orange和banana:能够听、说、认读的单词有：watermelon养口kiwifmit。3.

6、Let'ssing学唱Fruitsong这首歌曲，复习巩固所需内容。二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)1. 能熟练运用“What'sthis/that?It'sa/an.Doyoulike.?Yes,Ido.等重点句型。2. 掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法.三、教具(Teachingaids)实物(水果图片)、录音机、卡片。四、教学过程(Teachingprocedures)1. Warm-up/Revision(1) Lefsact:表演13课的小对话。(2) 出示图片，复习旧知：T:What&#

7、39;sthisinEnglish?It'sa/an.2、Presentation(1) Teachingnewwords:watermelon>kiwifruit、orange>banana«T:Weknowthis(pineapple)inEnglish.ButwhafsthisinEnglish?Itsawatermelon.It'ssobig(watermelon)It'ssosmall(kiwifruit)Ifsorange(orange)It'syellow(banana).(2) 板书单词：orange,banana,并将图片

8、贴到黑板上，将单词watermelon,kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。(3) 将所学的几种水果摆放到讲桌上；T:Pleaselookhere.Therearesomefruitshere.What'sthisinEnglish?Right,it'sanapple.Doyoulikeapples?Ilikeapplesverymuch.边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说：Um,ifsverygood.T:Doyoulikeapples?Yes.教师引导Ss:Yes,Ido.T:Let'seatit.Ss:Yes.T:Goodidea.(4) T:出示wat

9、ermelon,说Oh,look.Thisisawatermelon.Isitbigorsmall?Yes,ifssobig.Doyoulikeit?Doyouwanttoeatit?Me,too.1wanttoeatit.Let'seatit.将西瓜分成若干个小角，边操练边品尝。(5) listingandread:3. 趣味操练(Practice)(1) Tasteandsay:学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中，另一学生问：What'sthisinEnglish?吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。(2) goonapicnic:每小组组长(g

10、roupleader)采访组中成员：Doyoulike.?列出要买的水果。4. 课堂评价(Assessment)(1) 完成练习册的内容。(2) 学生自制本课所学单词的图片。板书设计：Lesson14Whafsthis/that?Ifsa/an.Watermelonkiwifruit教学反思：Lesson15一、教学目标(Teachingaims)1、Justtalk学习What'sthisinEnglish?It'sa/an.通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。2、Justreadandwrite(1) 正确听、说、读、写的单词potato(2) 正

11、确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato3、Lefsdo能够听懂并会使用简单的指令语Showme.Passme.Cut.Peel.Eat通过这项练习，进一步巩固所学的单词。二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)1. 能熟练运用“What，sthisinEnglish?It'sa/an.等重点句型。2. 掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具(Teachingaids)实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。四、教学过程(Teachingprocedures)1、Warm-up/RevisionLet'

12、;splay:出示单词的图片让学生猜一猜，WhafsthisinEnglish?谁的记忆好？第一个学生说出自己喜欢吃的水果：Ilikeapples.第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，Ilikeapplesandpears.依此类推，记得最多的学生为优胜者。2、Presentation(1) 出示新词图片，指向远处的图，T:WhafsthatinEnglish?引导学生用It'sa/an.进行回答。对比this和that的区别。(2) 通过对比的方式，加深学生对What'sthis?和Wliafsthat?的理解。T:What'sthisinEnglish?

13、It'sanorange.What'sthatinEnglish?It'sawatermelon.然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。(3) 学习新词：potato、tomatopineapple,T:Canyouspellit?请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。(4) Lefsplay:在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，T:Areyousure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。(5) listingandread:3、PracticeLet'splayanotherga

14、me.学习Let'splay部分的指令，教师发布指令,同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去(Out!)o然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。(2)看谁跑得快！学生分两组，教师发指令Runtoanapple!或Jumptoanapple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。4、Assessment(1)完成练习册作业。Let'sdo：把歌谣读给伙伴或家长听。板书设计：Lesson15"What

15、'sthisinEnglish?Ifsa/an.potatotomato教学反思:lessonl6一、教学目标(Teachingaims)1、Justtalk学习句子：WliafsthatiiiEnglish?It'sa/an.通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知(即新的水果名称)并能逐步进行简单的语言交流。2、Justreadandwrite(1) 正确听、说、读、写的单词：tomato(2) 正确听、说、认读的单词：carrot和cucumber3、Lefschant二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)1. 能熟练运用

16、“What，sthis/thatinEnglish?Ifsa/an.等重点句型。2. 掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具(Teachingaids)实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。四、教学过程(Teachingprocedures)1、Warm-up/RevisionMymistake:教师举起一水果图片或实物，故意说错一句话，likelemons(而举起的却是pear),学生纠正教师的错误，说:Youlikepears?2、Presentation(1) Playaguessinggame:将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请

17、同学用Whafsthis/thatinEnglish?来猜。复习所学单词，进行语言交流。(2) 在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时地说Pardon?(3) 出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像掰猴桃，学生可能会说:Ifsakiwifruit.T:No,look,ifsapotato.学习potato词,问学生Canyouspellit?并拼写在黑板上，如果有的同学拼读的声音小，教师适时地说Pardon?(4) 出示carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像西红柿,学生可能会说It*satomato.T:No,look,it'sac

18、arrot.学习carrot一词。(5) 出示cucumber的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像西瓜，学生可能会说It*sawatermelon.T：No,look,it，sacucumber.学习cucumber一词。(6) 请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组，并用Doyoulike.?询问，引导学生使用N。，Idoift.学生之间以小组的形式互相问答。(7)听录音，跟读本课对话3、Practice(1) 用Doyoulike.?问答，进行巩固练习(2) Lefschant:教唱歌谣。Touchandsay:学生把手放在背后，教师把一水果或蔬菜放入学生手中，问学生：Whafst

19、hisinEnglish?奖励回答对的学生。(4)Lookandsay:给学生看水果剖面，让学生猜是什么水果，这可锻炼学生的观察能力。4、Assessment(1) 完成活动手册=练习册的相关内容。(2) 让学生利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、水果，用所学的Doyoulike.?进行语言交际。板书设计：Lesson16What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an.tomatocarrotcucumber教学反思:Lesson17一、教学内容1、词汇：eggplant,greenpepper2、句型:Doyoulikeeggplants?Yes

20、,Ido./No,Idon't.二、教学目标：1、知识目标：(1) 正确听、说、读、写单词“eggplant”,听、说、认读单词“greenpepper"。(2) 能够在情境中理解、会说、会用"Doyoulikeeggplants?Yes,Ido./No,Idon't.”。2、能力目标：(1) 通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。(2) 运用“Let'sdo”等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。3、情感目标:(1) 培养学生乐于参与的精神。(2) 注意饮食健康。三、教学重点：1、正确听、说、读、写单词“eggpla

21、nt",听、说、认读单词“greenpepper”。2、能够在情境中理解、会说、会用"Doyoulikeeggplants?Yes,Ido./No,Idoift.”。四、教学难点：能够在真实语境中进行对话。五、教学过程：Step1、Warmingup1. Singthefruitsong.（利用课件呈现歌词中相对应的水果）2. Lefschant.（利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜）Step2、Revision做"Touchandguess”游戏。T:Lefsplayagame.Ihaveabag.Therearesomefinitsandvegetablesini

22、t.Touchandguess.让学生A到包里摸一样东西，教师问:“What'sit?Wliatcolourisit?Doyoulikeit?”学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。当摸到“tomato”时，教师要板书单词，并让学生拼读（tomato是本课四会单词）。在学生猜的过程中，教师要适时插话“Areyousure?Isit.or.?”，使学生逐渐接触本课的新知识点。Step3.Presentation1. 学习新单词：继续做复习环节的游戏。这时，教师悄悄将本课要学的“eggplant,greenpepper"这两样蔬菜放到包里，再找学生摸一摸，猜一猜。这次有的学

23、生可能回答：“Sorry,Idon'tknow."有的可能用汉语说出"茄子''或"青椒"，教师趁机拿出实物引导学生说:“Thisisaneggplant.Thisisagreenpepper.”教师再举起实物问：“What'sthis?"学生就能回答：“It'sa（an）.教师边领读单词，边将"eggplant,gieenpepper"的贴画贴到黑板上。2. 学习新句型：T:Let'splayagameagain.在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。然后

24、问学生："Guesswhatthisis?"学生也许回回答“It'sanapple.”，师问：“Areyousure?”，学生回答："Yes!"。3. 学习对话：(1)T:Lefswatchvideo.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。(2)T:Lookatthepicture.Listenandread.(课件呈现本课教学图片，并播放录音)(3)T:Actoutthedialogue.学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。Step4.Practice1.RiddlesT:Herearesomeridd

25、lesaboutfruitsandvegetables.Guesswhattheyare?课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生点中正确的答案，奖励贴画。2.Listenanddo.教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。T:Passmethe.Showmethe.Peelthe.Eatthe.3.Listenandtickorcross.利用课件做蔬菜、水果的听力练习，巩固所学知识。Step5Homework1. Makeupanewdialogue.2. 课后同学之间继续做猜东西游戏。板书设计：Lesson17Doyoulikeeggplants?Yes,Ido./No,Idon't.e