九年级化学下册科粤版教案：实验6

1、.实验六溶液酸碱性检验与酸、碱的化学性质目的：1.学习使用pH试纸测定溶液酸碱性强弱；2.验证酸、碱的化学性质。仪器：试管、胶头滴管、玻璃片、pH试纸、酒精灯、试管夹、火柴、试管架、药匙、镊子、烧杯、玻璃棒、10 mL量筒。药品：石蕊溶液、酚酞溶液、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、稀硫酸、镁片、铝片、锌片、铁片、氧化铜、带锈铁钉、硝酸银溶液、二氧化碳、硫酸铜溶液、氯化铁溶液。项目实验步骤现象理解或解释一、溶液酸碱性的检验1.用指示剂检验溶液的酸碱性：用4支小试管分取盐酸、氢氧化钠溶液各2份，分别滴入石蕊溶液和酚酞溶液。2用pH试纸检验溶液酸碱性强弱：pH试纸剪成23小块放在表面皿或玻璃片上，用干

2、燥的滴管吸取或玻璃棒蘸取盐酸、石灰水，滴或粘在pH试纸上，再与标准比色卡对比颜色石蕊遇盐酸，由紫色变红色；石蕊遇氢氧化钠溶液，由紫色变蓝色。酚酞遇盐酸，依然保持无色；酚酞遇氢氧化钠溶液，由无色变红色盐酸溶液的pH为5；石灰水的pH为13。能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显不同颜色的物质叫酸碱指示剂。酸性溶液使石蕊显红色，使酚酞不变色；碱性溶液使石蕊显蓝色，使酚酞显红色。常温下，酸性溶液的pH<7，酸性越强，pH越小；碱性溶液的pH>7，碱性越强，pH越大；中性溶液pH7二、酸碱中和反应3.在装有4 mL澄清石灰水的试管中滴入两滴酚酞溶液，往该试管中小心、逐滴加入盐酸溶液，不断振荡，当

3、颜色刚好褪去即停止滴酸。可用氢氧化钠溶液和稀硫酸重复上述实验在澄清石灰水中滴酚酞时显红色，当逐滴加入盐酸时，出现的现象是在某一时刻溶液突然由红色变成无色左列实验的反应式是：Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O；2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O。结论：酸碱盐水，称为中和反应，其实质是氢离子和氢氧根离子反应生成水三、稀酸的化学相似性要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着

4、重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4.四支小试管中分别放镁、铝、锌、铁各一小片，滴入少量稀盐酸(也可用稀硫酸代替)观察到有气泡产生镁、铝与稀硫酸反应的化学方程式是：MgH2SO4=MgSO4H2，2Al3H2SO4 = Al2(SO4)33H2。结论：酸较活泼金属盐氢气5.试管中放入少量氧化铜粉末，滴入12 mL盐酸，加热振荡。试管中放入一支生满锈的铁钉，滴入稀硫酸，加热、振荡要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差

5、生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一

6、方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。实验5的现象是黑色固体逐渐消失，溶液由无色变蓝色。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了

7、先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。实验5的现象是铁锈逐渐消失，溶液由无色变黄色要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，

8、注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。实验5的化学方程式是：CuO2HCl=Cu

9、Cl2H2O。实验5的化学方程式是：Fe2O36HCl=3H2O2FeCl3。结论：酸金属氧化物盐水6.试管中加入1 mL硝酸银溶液，滴入少量稀盐酸观察到：有白色沉淀产生实验6的化学方程式是：HClAgNO3=AgClHNO3。结论：酸盐新盐新酸四、碱溶液的化学相似性7.一支充满二氧化碳的试管，倒插入氢氧化钠溶液中，摆动试管。(图见教材P235)观察到：装有二氧化碳的试管内液面上升实验7的化学方程式是：2NaOHCO2=Na2CO3H2O。结论：碱非金属氧化物盐水8.取两支试管，一支加1 mL硫酸铜溶液，另一支加1 mL氯化铁溶液，分别滴入石灰水观察到：加硫酸铜溶液的试管产生蓝色沉淀；加氯化铁

10、溶液的试管产生红褐色沉淀实验8的化学方程式是：Ca(OH)2CuSO4=Cu(OH)2CaSO4；3Ca(OH)22FeCl3=2Fe(OH)33CaCl2。结论：碱盐新碱新盐活动后反思1.石蕊、酚酞试剂还可以制成试纸，它们都可以润湿了使用，为什么pH试纸不能先润湿了使用呢？答：石蕊和酚酞溶液只能用于鉴别溶液的酸碱性，润湿对结果不产生影响；而pH试纸用于测定溶液的酸碱性强弱，润湿了相当于待测溶液被稀释，对结果会产生影响。2你能完整地归纳出酸和碱各自的化学通性吗？为什么酸和碱有各自的化学通性呢？答：酸的化学通性：(1)跟酸碱指示剂反应：紫色石蕊试液遇酸变红色，无色酚酞试液遇酸不变色；(2)酸活泼金属盐氢气；(3)酸金属氧化物盐水；(4)酸盐新酸新盐；(5)酸碱盐水。碱的化学通性：(1)跟酸碱指示剂反应：能使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红；(2)碱非金属氧化物盐水；(3)与酸发生中和反应；(4)碱盐新碱新盐。酸碱有各自