黄宗新的教学一得《交换哪两筐》_第1页
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文档简介

1、教学一得交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？蚌埠市禹会区小学数学名师工作室成员黄宗新2015年1月21日交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？“苏教版”教材二年级上册（教育部审定2013）第5页“练习一”最下面有一道思考题：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？如下图：分析:纵观本单元内容，该思考题可以说是前后两个教学内容的过渡、是联系前后知识的纽带。我们可以用100以内加法进行计算得出结果，同时为引出同样多的实际问题和“求比一个数多几或者少几的实际问题”做准备。以成人的眼光看这道题目，显然十分简单。但是，对于刚刚上二年级的小学生来说，要想解决这个问题可不是那么容易的事。同学们拿

2、到这个题目时，大都是一头雾水、不知如何解答。有个别同学试着互换，也有试着用加法计算的，尽管都得到了答案，可也说不明白其中的道理并为后面知识学习做好准为了使学生对知识点有更深入的了解，备。在教学中我们采用了由易到难、由困惑到清晰、由无规则到有规律等方法引入教学。下面是我的教学过程：一、由易到难、从困惑到清晰。师：同学们，下面图中，交换哪两筐，两组的苹果总个数就同样多？说说你的交换方法。第一组两筐第二组两筐生：交换第一组的第一筐和第二组的第一筐，这样第一组两筐一共有2+3=5个苹果，第二组两筐一共也有1+4=5个苹果，两组的苹果总数就同样多。生：（把手举的老高的！）大声说：老师，我还有方法。师：那

3、请你说说看。生：还可以交换第一组的第二筐和第二组的第二筐，这样第一组两筐一共有1+4=5个苹果，第二组两筐一共有2+3=5个苹果，两组的苹果总数同样多。师：同学们说的真好！想挑战难一点的题目吗？从无规则到有规律。请同学们观察下面的图片：说说交换哪两筐，两组的苹果总数就同样多？比较两道题，你发现了什么？第一组两筐第二组两筐生：第一组的第一筐有10个苹果，第二筐有13个苹果；第二组第一筐有8个苹果，第二筐有5个苹果。交换第一组的第一筐和第二组的第二筐，这样两组的苹果总数就同样多。师：说的真棒！生：（我还有其他答案）大声说，还可以交换第一组13个苹果那筐和第二组5个苹果那筐。这样两组都有18个苹果，就同样多。师：仔细观察两组图，你还有什么发现？过了一会，有一位同学举手了。生：我发现：这两道题交换前每组两筐苹果个数的差是相同的。比如：3-1=2,4-2=2。13-10=3,8-5=3。学生：我发现了：每组两筐相差的数量相等，交换其中的两筐苹果，才能使两组苹果总数相等。生：而且有两种交换的方法。师：大家说的太完整了。想一想，如果两组的两筐苹果数量相差不同，能用交换使两组苹果总数相等吗？齐说:不能。总结：学生通过上面知识的学习，对交换这个概念有了部分的认识，对于解决教材上的问题大有裨益。三、讲解

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