《你必须把这条鱼放掉》教学设计

1、“你必须把这条鱼放掉！”教学设计研和中心小学杨倩教材解读：你必须把这条鱼放掉是小学语文苏教版第六册的一篇文章，讲的是汤姆钓到了一条从未见到的大鲸鱼。由于离“允许钓鲸鱼的时间还有两个小时”，所以在爸爸的要求下，很不情愿地把鲸鱼放掉了。从此，他再也没有钓到这样的大鲸鱼。但是，爸爸的坚定的话语牢牢地铭记在汤姆的心里。文章文字优美，以父子的对话和心理活动为描写对象，细致深入的刻画了人物的情绪变化。使学生能够通过具体的语言文字感受到处处严格要求自己，遵守社会公德的重要性。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、通过具体的语言材料，感受汤姆心情的变化。认真品味父亲话的含义，从中受

2、到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点1、通过具体的语言环境，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话。课时安排：两课（第二课时）教学过程：揭题质疑1、（指读课题）今天，我们继续学习17课。板书：“你把这条鱼放掉！”生：课题少了“必须”。师：可以少吗？（指导读课题）2、看了课题，你能提出什么问题？（课题为设么加引号；这条鱼是什么样一条鱼；为什么要把这条鱼放掉；结果怎样）读通全文整体感知1、轻声读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺。（2）

3、 找出文中与课题相对应的句子。2、初解疑惑：课题为什么加引号引用文中爸爸的原话（板书：汤姆爸爸）。精读品味1、这是一条什么样的鱼？感受汤姆钓到鱼时的惊喜之情默读1-4自然段，探讨：这是一条什么样的鱼？自学后讨论、学习。“哇”一条他从未见过的大鲸鱼！（出示）A这句话应该用怎样的语气读？（惊喜）B、指名读，学生评议，再指名谈。C、如果你钓到了这样一条大鲸鱼，你会怎样？（齐读）文中3、4自然段还有哪些句子，说明这条鲈鱼很大？读一读，找一找。A、”鱼竿变成了弧形”B、”小心翼翼地拖”齐读3、4自然段，钓到这么一条家伙时，爸爸是什么态度？（赞赏）板（设疑激趣，引起学生学习的兴趣。同时通过朗读体会当时的心

4、理，为下文的变化做铺垫。）2、看图借景入文1、同学们，你们来看课文中的这篇图，汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上，接下来会发生什么呢，仔细观察图中汤姆和爸爸的表情，动作，想一想他们在说什么？过渡：同学们观察得很仔细，我们一齐来看课文中是怎样描写的？（充分利用书本资源，培养学生仔细观察想象和组织语言文字的能力。）3、品味对话感受汤姆心情的变化教学课文5-12自然段。1、自由读5-12自然段，把爸爸的话用“”画出来。2、讨论、学习。指名读爸爸的话。（出示）联系课文和句子，想一想，爸爸说这三句话分别是什么样的语气？A、第一句，用低沉、坚定、命令的语气。指名读，你为什么要这样读？指名、评议，“必须”是什么意思？

5、B、第二句，这句话爸爸是用怎样的语气说的？指名读，评议。C、第三句，这句爸爸的语气是怎样的？出示：斩钉截铁，指名读，评议。读到这，我们知道爸爸一定要让汤姆把鱼放棹，为什么呀？用一组关联词将爸爸的（1）（2）句话连起来说一说。3、 小汤姆满心欢喜，钓到一条从未见过的大鲈鱼，而爸爸却说他必须放掉。听了爸爸的话，汤姆会怎样想的？浏览712自然段，用“波浪线”画出汤姆心情变化的句子。（指名交流所画句子）“为什么？”汤姆很不情愿的嚷起来。（出示）（板：不情愿）指名读。可是现在是（爸爸的第二句话）小汤姆还说了什么？指名读汤姆这时的想法是什么?汤姆这种想法可取吗？为什么？爸爸不仅希望汤姆能够从小（遵守规定）

6、，而且不管有没有人看见，都要（自觉遵守规定。）这是一段多么令人难以忘怀的话语呀，同学们愿不愿意像汤姆一样将它们牢牢记住？4、分色色朗读（先同桌练习）再指名5、引读第11、12自然段。（出示）（引读）从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆只好;看着大鲸鱼摆动着,汤姆叹了口气，心想。汤姆把鱼放了，但我们可以感受到他此时的心情？从哪儿看出来的？（无可奈何）有感情地再读一读。的确，汤姆从此再也没有调到那么大的鲸鱼了。总结升华一一真诚对话领T113自然段1、小小辩论：小时候的汤姆无可奈何地把那条鱼放掉，他后悔吗？2、（引读）虽然，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，可是（板书：铭刻回响）3、全班分角色朗读课文（自由选择角色，指名读叙述部分）课外延伸：以“不