青岛版科学三年级上册课程纲要

1、青岛版小学三年级?科学?上册教学纲要学校名称：课程类型：义务教育必修课程设计教师：设计日期：2021年9月适用年级：三年级学生授课时间：23课时【课程背景】三年级科学教科书在一、二年级科学教科书的根底上,不仅仅内容更加丰富,特点更加鲜明.并为贯彻社会主义核心价值观,增强学生法制教学增加内容,有利于学生形成正确的法治观念.【课程目标】科学教学以培养小学生科学素养为宗旨,以学生生活经验的扩展为主线,以学生探究水平、思维培养水平为辅线进行整体构建：将“探究水平、“思维导航、“方法指导、“平安提示等多种探究袁术融合在教学过程中,以求全方位提升学生科学的探究水平；通过“活动准备、活动过程、拓展活动的模块

2、化设置,形成完整的探究链条,并提升学生自我评价意识,促进学生的开展.一、科学知识.1 .引导学生运用感官,观察描述动物的皮肤、四肢、翅膀的外在特征,让学生意思到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式,说出这些变化对维持动物生存的作用.2 .引导学生通过观察植物,熟悉植物的结构和功能,知道植物叶的蒸腾和蒸腾的作用.3 .知道土壤的成分,了解土壤的分类和适宜生长什么样的植物.知道土壤是地球上的重要资源,增强保护土壤的意思.4 .以物体的三种形态为研究对象,让学生知道固体有固定的形状,液体和气体没有固定的形状；知道液体静止时外表一般保持水平；空气占据一定的空间.通过天

3、平等简单仪器,测量固体、液体和气体的体积和质量.5 .依据学生熟悉水平,让学生知道地球上有江河湖海灯水体类型.知道海洋和陆地的分布情况.树立节约用水的意识.6 .以学生初步实验技能为根底,通过熟悉量筒和天平,会使用它们测量物体的体积和质量,学会精确测量和记录.二、科学情感L培养学生对科学的好奇心.7 .培养学生认真观察的水平,培养学生良好的科学学习方法一一发现问题、提出猜测、设计实验、实验操作、得出结论、进行创新、生活应用、科学反思8 .培养学生树立落实社会主义核心价值观,并在学习科学的过程中增强法治意识,坚持立德树人.【课程内容】三年级上册科学共有6个单元,每课为1课时,共计23课时.单元课

4、题课时第一单元：动物与环境1、动物的四肢1课时2、动物的皮肤1课时3、动物的翅膀1课时4、冬眠与迁徙1课时第二单元：植物与生活5、植物的“身体1课时6、植物的根1课时7、植物的茎1课时8、叶的蒸腾作用1课时第三单元：土壤与生活9、士康的成分1课时10、土壤的种类1课时11、保护土壤1课时12、熟悉岩石1课时13、矿物和矿产1课时第四单元：物体的形态14、固体、液体和气体1课时15、固体、液体的体积和质量1课时16、空气占据空间吗1课时17、气体的体积和质量1课时第五单元：地球上的水18、河流和湖泊1课时19、海洋和陆地1课时20、淡水资源1课时第六单元：测量工具21、量简1课时22、天平1课时

5、23、沙漏1课时【课程实施】1、以学生生活经验的扩展为主线,构建活动内容.从内容的选择上,以探究为重点,以生活为探究对象,呈现的内容都源于生活、呈现真实的生活场景,面对真正的生活问题.2、以培养学生的探究水平为辅线,提升学生的探究水平.继续设置了显性化的探究技能,以呈现式分布在有关课中,具有上下贯穿、螺旋上升、层级不断提升特点,如提出问题、制定方案、比照试验、模拟实验、描述、反思、推理、整体信息、处理信息等.3、以“问题式、“探究式、“思维导航激发思维、引领思维的方式培养学生的思维水平.注重多种科学思维方法的培养,提升学生的批判性思维和创造性思维水平.强调学生的积极参与,学习思维方法,经理思维

6、过程,提升思维品质.4、以模块化结构构件各课教学活动.在方法指导上：观察类方法指导学生更好的进行观察活动；实验类方法指导学生标准实验操作,培养学生实证意思和严谨态度；制作类方法指导在材料、操作等方面搭建“脚手架,帮助学生完成相应制作.在思维导航上：观察类思维导航引导学生通过观察现象深入思考,建立规律和经验的联系和理解；实验类思维导航让学生的探究和交流聚焦,提升活动的效率.阅读探究让学生融入科学学习,帮助学生进一步理解.资料卡拓宽学生知识面,让学生在阅读中感受概念间的内在联系.【课程评价】一、评价方式教师观察,和学生谈话访谈,问卷调查,作业、作品分析,学生成长记录袋,评议法,测验与测试.二、评价

7、方法及内容1 .平时表现由教师评50%1课堂表现30%教师每班准备一份名单类似点名册.在每次上课时把学生的表现记录下来,主要看学生答复下列问题,实验分析,实验操作中的表现等,期末根据各自的表现确定该生在课堂表现方面的分数.2书面作业10%根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数.作业一般是打等级制的,可分派任务给课代表或小组长列表记载.3其它学习态度10%主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等.根据记载情况给予一定的分数.2 .期末考查50%1书面测试30%应该和以往的考查一样,主要应提升命题质量.2实践测试20%由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验做题,也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验,实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上,实际是一种实践和书面相结合的考查方法.3 .最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级.如：100以上为“优+90-100为“优,70-89为“良,60-69为“合格,59及以下为“待合格.教师对学生评价应与课堂教学相结合.同时应尊重学生的个性开展.【所需条件】1 .教师：科学地使用教材,根据学生已经掌握的科学知识、科学教师用书、科学课本与练习册、科学知识在生活实践中的应用情况,综合选取和创立科学课件,并对科学知识点进行整合.创设合作探究的学习