青蛙卖泥塘(含有反思)

1、授课年级二年级主备人柳青审核人罗晓岚课题名称青蛙卖泥塘课型新授授课日期5.16-5.17学情分析*二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于谛言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读止确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。学习目标1 .学习生字词。2 .止确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。3 .感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。教学重点正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。教学难点1 .小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。2 .理解课文容，感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。教具准备（辅助工具）课件、生字卡、头

2、饰第一课时流程及时间安排：一谜语导入5二、初读课文，学习生字新词10三、指导写字15四、读通课文：5教学过程：一,、谜语导入51 .出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）2 .同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书课题），指名读题，全班齐读。3 .看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，学习生字新词101 .学生自读课文，圈出生字，注意把生字的字音读准。2 .小老师带读，全班跟读：买卖、吆喝、挺好、灌水、缺口、青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路3 .对子交流：你认识哪些字？交流你

3、的识字方法。4 .去拼音，挑战认读生字。5 .男生、女生比赛读。三、指导写字151 .出示生字词：青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”2 .小老师带读，正音。3 .小老师教写生字，教师写，学生书空，口头组词、造句。4 .生在书上田字格里描红、临写。5 .爬板、纠错。四、读通课文：5用你喜欢的方式，把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。课堂检测：听写：青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”第二课时流程及时间安排:教学过程：一、课前复习：1 .小老师带读，复习生字词，爬板。2 .对子互换批改、纠错。一、创设情境，趣味导入：31 .（播放歌曲小青蛙回家，一学生带着青

4、蛙头饰，蹦蹦跳跳上）大家好，我是小青蛙。这就是我的家-瞧，一块烂泥潭，什么都没有。长期住在这儿，不是很无聊吗？不行不行，我要把这块烂泥塘卖出去，想办法换个新家！你们愿意和我一起卖泥塘吗？（愿意）下面邀请老师和我们一起卖泥塘吧。2 .师：感小青蛙的邀请。下面就让我们一起走进这个有趣的故事吧。出示课题，齐读课题。二、朗读课文，整体感知：101自由朗读课文。2 .青蛙向哪些顾客卖泥塘呢？请你把它们圈出来。预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸等。（板书贴图）3 .小组交流：青蛙是怎么向它们卖泥塘的呢?4 .学生汇报。三、品读故事，发挥想象：221.青蛙是怎么向老牛卖泥塘的呢？（出示课件）“卖泥塘

5、喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子旁边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。A指名角色朗读，全班读旁白。B区分“卖”和“买”C理解“吆喝”的意思。D男生女生合作读，读出吆喝的语气，E老牛为什么不想买泥塘呢？（板书：没有草）3 .听着你们这样一吆喝，野鸭也过来了。我们看看野鸭又是怎么说的。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。"野鸭没有买泥塘，飞走了。A对子读一读，可以加上自己喜欢的动作。B谁来演一演？（对子表演

6、）C全班齐读，加上动作。D野鸭为什么不想买泥塘？（板书：没有水）4 .接着，顾客们都陆陆续续地过来了。青蛙的泥塘卖出去了吗？（没）为什么呀？（板书：没有树、没有花、没有路、没有房子）5 .想象说话：我们试着展开想象，想一想，它们都对青蛙说了些什么呢？（学生边演边说）小鸟飞来说："蝴蝶飞来说："小兔跑来说：“:小兔不想买泥塘，走了。小猴跑来说：“:小兔不想买泥塘，走了。小狐狸跑来说："跑来说：":'不想买泥塘，走了。6 .同学们真厉害！把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见，开始对泥塘进行改造。那么，青蛙对泥塘做了哪些事呢？请你找出相关句

7、子读一读。（指名说）板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子7 .经过青蛙的辛勤劳动之后，这时候的泥塘，又变成什么样了呢？谁来描绘一下？（小练笔）多好的地方！这里有（）的树，有（）的花，有（）的草，有（）的水塘。在这里，你可以,可以,还可以。A指名回答。B配乐，美美地齐读倒数第二段，读出泥塘的美。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里.8 .师：青蛙就是这样，用自己勤劳的双手不停去改造泥塘，使烂泥塘变成了现在美丽的家园。结果呢？生：青蛙不再卖泥塘了。师：为什么不卖了呢？生：（自由发言）9

8、.学了课文，你想说点什么？10 .师：是啊，只要我们想青蛙一样，勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园（板书：劳动创造美）四、自由合作，拓展延伸：101 .演一演青蛙卖泥塘。2 .续编青蛙卖泥塘的故事，用你喜欢的方式展示出来。3 .如果你向同学推荐一样东西，你会说些什么？4 .联系生活实际，你有见过、听说过或者经历过“劳动创造美”的故事吗？与大家分享。五.总结，下课：1师：可爱的小青蛙，现在你的家变得这么漂亮了，你心情如何？你愿意请我们去你家玩吗？小青蛙：非常愿意！大家跟我一起走吧。（播放歌曲小青蛙回家）知识储备：小鸟说：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天

9、到哪儿休息呢？蝴蝶说：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。小猴说：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！小狐狸说：大家好！我是可爱的小狐狸，我觉得这里还缺个餐厅，因为我最喜欢在奶酪啦！板书设计:老华没有草种草野没有水引水jh用没运卜七厢卜掰踞WE劳动创造美!小象没者痛悔症收6没有唐盖房T小事理”一教后反思：*青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。在教学时，我用一个小老师扮演小青蛙回家来进行导入，面对着一块烂泥塘，小青蛙很无聊，想把泥塘卖掉搬到城市里去。这

10、情景非常有趣，从而自然地引入课题。结尾部分是小青蛙的家变漂亮了，它邀请我们去它家玩，自然地带着我们走下课堂。我觉得这个导入是新鲜的，是能引起低段孩子浓厚兴趣的。重点在中间部分，青蛙是如何卖泥塘的？这一部分，我主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解课文，丰富孩子的想象力和语言表达能力，从而理解课文的中心思想。在拓展方面，通过演故事、编故事、结合生活实际分享经历等多种形式加深对“劳动创造美”这一主题思想的理解。从拓展的展示中，可以看出孩子们对故事的理解是深刻的，他们还分享了自己的妈妈如何辛勤劳动、的环卫工人如何为美丽城付出劳动等，符合实际。但是，这节课上完下来，有几点很值得我反思和改善：i.开放度还不够大，有些环节教学语言啰嗦。2.时间把握不是很好，出现前松后紧的情况。3.教学设计还有待优化，提高课堂的趣味和高效性。定级自评*:优中差审