部编版语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教学设计

1、口语交际看图讲故事按顺序讲清楚图意认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容教学目标：1 .能够读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整.2 .认真听,知道讲的内容对应哪幅图.3 .积极参与表演的过程中实现交际的过程,能在故事情境中交际,做到吐字清楚,语句连贯.教学重点：1 .能够读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整.2 .认真听,知道讲的是哪幅图的内容.教学难点：积极参与表演的过程中实现交际的过程,能在故事情境中交际,做到吐字清楚,语句连贯.教学过程：一、激趣导入,明确要求1 .游戏激趣：唤出一家人.(1)谈话：今天,有个幸福的三口之家,来到了我们

2、教室做客,让我们大声地把他们请出来.(2)各用一句话来介绍这一家三口的样子.2 .揭示题目,明确要求.(1)这三口之家,发生了许多有趣搞笑的故事.快来看看,今天他们之间发生的趣事.(2)出示五幅连环画.这节课,我们就来对照图画,讲讲这一家三口的故事.(3)揭题：看图讲故事.(贴板书)谁能讲好这一家三口的故事,将中选“故事大王,得到神秘礼物；谁能用心地倾听,将中选“最美观众,也将得到神秘礼物.出示“故事大王评选标准：讲清图意,声音响亮,生动精彩.符合其中一个标准得一小徽章,以此类推“最美观众评选标准：不乱插嘴,不做小动作,专注会思考.符合其中一个标准得一小徽章,以此类推.二、看懂图意,寻找联系1

3、 .指导看图的方法.(1)按顺序看图,整体看懂五幅图的内容,默默地想：讲了一件什么事情？提示强调根据顺序,看明白整个故事情节,让学生在静思默想中仔细观察,开展思维.(2)细看单幅图的内容,明确图意,让我们根据顺序看懂每一幅图,说清楚每一幅图上的内容2 .学会寻找图与图之间的联系,说好每幅图意.(1)详细指导第1幅图.仔细看图,试着说清楚时间、地点、人物,发生了什么事情.还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学.爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指名指导学生说清楚图意并鼓励学生努力把情节说生动.(2)寻找联系,说好其他图.第2幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他

4、们之间会说些什么？你是怎么猜测他们的对话的？及时表扬会前后联系进行表达的同学.第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？表扬细致观察的同学.第4第5幅图,你又看懂了什么？提示：根据评选标准,针对学生情况进行客观评价和鼓励,明确说好单幅图的具体要求同学在发言时,其余同学学会倾听,具备分辨判断水平.根据标准评选第一批“最美观众,强调听的重要性.三、前后勾连,练讲故事1 .抓住变化,再次明确图意.引导学生仔细观察,通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容.2 .指名五个学生,分别来说好每一幅图.对照要求,全班评价,发放徽章提示：告知孩子,虽然每一幅图画的内容一

5、样,但说法可以不一样.鼓励孩子根据图意,幽默生动地进行讲解,大力激发学生讲故事的兴趣四、猜图游戏,稳固理解1 .猜图游戏,稳固图意.师：知道了每一幅画的内容,下面进行一个有趣的游戏,名叫“我说你猜2 .生生互动：同学和同学玩.请五个同学上台抽签,抽取图画序号并大声地说出图意,其余同学猜猜是哪幅图的内容,用手势将图的序号表示出来,对照“最美观众要求,发放小徽章.假设是全部猜对,说明图意讲得到位,对照“故事大王要求,发放小徽章.3 .师生互动：教师声情并茂地讲解每幅图的内容,学生来猜图,听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样？提示：通过教师幽默生动的语言示范,加上一定的动作进行演示,让学生初步感知

6、如何讲得更加生动.五、发挥想象,续编故事1 .发挥想象,续编故事.师：这个故事还没有结束,结果是怎样的情景？生：小组之间进行交流分享提示：从一年级开始,就要有“小组合作的概念,教会学生有效进行小组学习.上台讲一讲并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？提示：教师评价要有针对性、指导性、鼓励性和幽默性.不管是学生合理推理,还是幽默搞笑,抑或是出乎意料,都要给予一定的肯定.对于不太合理的想象,要给予指导和建议.师：把前面的故事和你自己的结尾连起来,有顺序、完整地讲好这个故事.开展第2轮“故事大王和“最美观众评选,发放小皇冠.提示：学生仍旧从“听“说两个维度进行评价.2 .呈现作品原图,大概

7、了解作者、作品和主题.(1)简单进行作者简介和作品介绍.(2)简单了解作品主题.爸爸和儿子分别被书所吸引,说明什么？渗透“书比美味的饭菜更加诱人的主题.提示：最后环节,在不扼杀学生想象力的根底上,有必要呈现原图,这是对作者和其原作品的尊重.六、小组合作,精彩演绎1 .这一家三口的有趣故事,完整地呈现在我们面前,大家想不想来演一演这个有意思的故事？2 .幽默搞笑的故事,要演到观众发笑,但演员自己却不能笑,你能演好这个故事,便能中选最终的“故事大王.(1)小组分配角色,一人演爸爸,一人演妈妈,一人演儿子,一人作旁白.对照角色演好故事.提示：故事的结局,可以演原图,也可以演自己的创作,不作框定(2)

8、教师巡视指导,发现问题,及时处理(3)指名小组上台表演.(4)全班评价,评选“故事大王和“最美观众.发放大皇冠和奖品?父与子?全集.提示：口语交际要有一定的情境性、互动性和交际场,演好这个故事,能有效达成口语交际的目的.3 .课堂小结.这个故事选自?父与子?全集,这本书幽默好玩,故事日常却快乐,温馨而奇妙,和爸爸妈妈一起阅读,享受阅读的快乐.4 .作业布置.(1)回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事.(2)选出自己感兴趣的一幅连环画,讲给同学听.提示：统编语文教材,开设了“和大人一起读和“快乐读书吧栏目,表达亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想,这能使课内阅读和课外阅读有机结合,全方位提升学生的语文素养