部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计-第十一课多姿多彩的民间艺术

1、部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计第十一课多姿多彩的民间艺术教学目标：1. 了解我国著名的民间艺术；2. 知道这些民间艺术的来源；3. 了解我国民间艺术的现状.教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力,了解民间艺术的现状.教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义,树立保护和传承民间艺术的意识.教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境,走进民间艺术1 .出示图片北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影,请同学们认真看一看,图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术.我国地域

2、辽阔,民族众多,差异很大,因此就形成了多姿多彩的民间艺术,这节课我们就来学习多彩的民间艺术.板书课题2 .观看视频?多彩的民间艺术?,直观感受多姿多彩的民间艺术.问：同学们除了视频中看到的民间艺术,你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式,我们能够给这些民间艺术分分类吗？3 .小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片大,小组合作探讨一种分类方式,并将相应的艺术形式填入其中.比方按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力1 .通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术的种类

3、多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力.2 .小组发布：各小组合作探究,在图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示中任选两种形式,如“图片+故事,“音乐+舞蹈等,向全班同学发布你的民间艺术调查.活动三、合作探究,了解家乡民间艺术一看一看,走进家乡民间艺术1. 观看视频?铜梁龙灯?.同学们,铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞,兴起于铜梁县.从龙、灯彩扎制作到舞容演练,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体,是一种综合艺术.看到这样的家乡艺术,你有什么样的感受？2. 我们的家乡重庆,地广物博,人杰地灵.不仅培育了勤奋,热情的重庆人,更积累了深厚的文化底蕴.其中多姿多彩的

4、民间艺术,尤其表达了我们山城别具一格的风貌！二学一学,民间艺术零距离1. 通过刚刚的交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶,代表着家乡人民的聪明智慧！2. 那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放?土家摆手舞?,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域.3. 小组活动,一起来学习一段土家摆手舞.4. 通过大家刚刚的体验,你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活.如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态.包

5、括“赶猴子、“拖野鸡尾巴、“犀牛望月、“磨鹰闪翅、“跳蛤蟆等十多个动作.有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动.有人说是古代土家先民为了征服自然,反抗外族入侵,便用一种“摆手来健身壮骨,逐渐演变成后来的摆手舞.民间艺术满足了人们生产生活的多样需求,也能够表达人们的美好意愿,这是民间艺术产生的原因.三做一做,探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城,在3000余年历史中,创造了富有鲜明个性的巴渝文化,除了刚刚我们体验的内容,还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索,下面,请各小组合作探讨,在我们的刚刚的民间艺术分类中,选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式,制定一份重庆民间艺术探索方案.家乡民间艺术调查表

6、小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介产生和来源现状第二课时了解民间艺术的现状活动一、观看视频,了解民间艺术衰落现状1. 同学们,上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式,感受了其魅力,今天我们要继续走进这些民间艺术.出示视频?即将消失的十大民间艺术?,了解民间艺术衰落的现状.看到这样的报道,你有什么样的感受？2. 出示教材新闻链接.有人说,这些东西消失就消失了,没有多大的关系,你怎么看？随着社会的开展,以及外来文化和城市的冲击,许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境,我们为他们的未来忧心.活动二、调查汇报1. 上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访方案,现在请各个小组根据

7、你们的探访结果,发布探访小组探访到的民间艺术现状.小组合作讨论,发布探访结论.思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2. 这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述吧！图片展示“春联自述.小组合作,讨论春联衰落的原因.3. 民间艺术代表着我们民族的智慧,展现着家乡人民的才智,面对现代社会的开展和冲击,这些民间艺术等待着我们的拯救和保护.活动三、合作探究,人人行动保护民间艺术1. 对于民间艺术的保护,我们少年儿童也能奉献一份力量.“阅读角展示.面对民间艺术的衰落,你能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发,还能够做些什么？2. 出示“知识窗,学习民间艺术相关法律法规.从这些法律法规上学习到了什么？3. 保护民间