闽侯县小学综合科工作室美术组工作总结

1、闽侯县小学综合科工作室美术组工作总结（2010年9月2011年2月）闽侯县小学综合科工作室这一学期的教学工作即将结束，现把美术组一学期来的工作情况总结如下：一、教学实践工作一年里，我们在县教育局的领导下，在教师进修校的支持下，本学期负责美术组的教研工作，在林秀芳组长的策划、指导下，美术组能够认真开展教研活动，专心研究教材教法，面向全县开设专题的课题研讨活动一次，市级骨干教师观摩课一场，组织教研活动2次，。围绕活动的内容工作室美术组有及时公布活动通知，畅通了交流途径，方便了上传下达，提高了活动效率。活动内容如下;探究课甘蔗中心小学2010.930洋里中心小学：邹震中有趣的卡通世界县小学美术专职教

2、师（约50人）探究课甘蔗中心小学2010.930甘蔗中心小学：林鲁宁美丽的花边县小学美术专职教师（约50人）市级骨干教师观摩课南屿中心小学2010.12.10南屿中心小学：林 昱字的创意设计县小学美术专职教师（约50人）市级骨干教师观摩课南屿中心小学2010.12.10南通中心小学：林银华精美的邮票县小学美术专职教师（约50人）1、围绕听课评课的内容针对工作室、县教研活动中所听的探究课的内容，美术教师各抒己见，畅所欲言，点评成功之处，提出可修改之处，发现别人优点，展现自己新观点、新教法，新经验，推动教研工作的开展。2、开展市级骨干教师观摩课促进反映课题研究的内容、参考资料、进程和成果。能够及时

3、地了解他人的研究情况，便于互相学习，取长补短，提高研究质量。这项工作的开展，使我们得到了锻炼，极大地激发了美术教师钻研教材教法的热情，促进了专业发展。为了成功地搞好每一次教研活动，让每一次与会教师都能学到知识与方法，工作组成员认真研究教材、教法、学法，探究如何把未知问题已知化、复杂问题简单化、美学问题生活化，探究如何把综合问题分解、孤立问题结合，注重联系，探究渗透美术思想方法的时机与场合，探究美术语言的相互转译对学好美术的重要作用，探究怎样在学生最有“战斗力”时突出重点、攻克难点的方法等等，业务能力有了长足的进步。二、建设学习型队伍过去的一个学期，林秀芳组长带领我们的成员把学习放在首位，通过集

4、中学习和个人自学的方式，努力提高个人素养，致力于把学科工作室建设为一个学习型组织，逐渐将工作室打造为一个学术团队。1、学习教育法规政策，学习县教育局文件精神，学习学科工作室的相关制度规范。通过学习，全体工作室成员明确了工作目标和恪守的职责，更好地开展工作。2、熟读小学新课程标准，做到字斟句酌，烂熟于心，并学以致用。3、学习教研教学专著。组长让我们把佐藤学先生：静悄悄的革命作为必读书籍，引领和鼓励工作室成员多读书、读好书，从教育书籍中汲取精神营养。当我们读完本书之后，佐藤学先生的平易、深刻、务实给他们留下了难忘的印象。三、网络建设情况1、网络建设展示了学员教学实践、课题研究的成果，为学员的成长搭脚手架。2、为全县美术教师提供学习交流的平台，促进教学研究氛围的形成，营造浓厚的学术环境，带动县美术学科建设。3、同时，工作室成员笔耕不辍，及时记录教学研究的发现和感悟，撰写大量的文章并通过网络平台得以展示。有了县教育局的正确领导和关怀，有了工作室成员的努力学习和吃苦耐劳，有了广大教师的积极参与，我们美