秋天的怀念公开课教案

1、秋天的怀念教学设计史铁生教学目标：1、 在秋天的故事中，理解母爱的内涵2、 在怀念的情意中，感受爱母的思绪3、 在秋天的怀念中，获得好好儿活的思考教学重点、难点：于字里行间体会母爱的伟大深沉，体会作者的情感教学方法：朗读法、批注法、自主合作探究教学过程：1、 深情导入时光缓缓淌入秋天，晨曦傍晚亦有丝丝凉意，在刚刚过去的中秋佳节，同学们都享受了与家人共聚团圆的美好时刻，然而同样是秋天，作家史铁生却只能用文字寄托对母亲深切的怀念，让我们一起走近那个秋天，聆听那一段故事，体会那一份沉沉的母爱。2、 创作背景史铁生生于1951 年， 1969 年到陕北延安插队，1972 年，年仅21 岁的他因双腿瘫痪

2、回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养，在最狂妄最生龙活虎的青春年华里失去了双腿，脾气变的阴郁无比而且暴怒无常，而他的母亲当时肝病已相当严重，常疼得整夜无法睡觉，可他将病情瞒得紧紧的，并不断给儿子信心鼓励，母亲猝然离世之后，他才读懂了母亲那片苦心，写下了这篇文章纪念他的母亲。3、 创设情景，细读文本师：二十一岁是人生最好的年华，失去双腿就犹如翱翔天空的鸟儿折断了双翼，假如你是他，你会有怎样的感受？生：抱怨 愤怒 苦恼 难过悲痛 绝望 活着没意思师：是的面对命运突如其来的残酷打击，他也是无法接受，苦闷至极，文中那些句子体现了这一点？他当时是怎样的心理？明确： 1 、双腿瘫痪后，我

3、的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。写出了我的暴怒和痛苦。2、 “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我可活什么劲！ ”觉得活着没意思，找不到活着的意义，写出了我的绝望。3、 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “刷刷拉拉”地飘落。我只关注要消逝的东西，写出了我的悲观、消极。4、 “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”写出我的烦躁，不耐烦。小结：可见我真是苦闷至极不可自拔（板书：苦闷的我）师：当时母亲的处境又是怎样的呢？明确：1 、她侍弄的那些花都死了因照顾我，自身病重无心

4、也无暇照料2、她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。重病缠身3、我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿肩负重担4、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血生命垂危师：可见母亲的处境更加艰难，承受了更多的苦难。小结：悲苦的母亲师：尽管命运加在母亲身上的是更多不幸，她却没有怨没有说，而是选择了默默承担，母亲是怎样应对我的种种表现的？母亲的言行里是如何渗透对我的爱的?明确：1、 当我脾气暴怒时母亲就悄悄地躲出去 ，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红 的 看着我。 （悄悄地躲出去是为了让我尽情发泄内心的苦闷、愤怒，是对我的理解；偷偷地听着我的动静是怕我伤害自己

5、，怕我想不开，是对我的不放心，担忧；眼边红红的说明母亲哭过，是无力帮助我改变我的无奈，是无法替我承受苦难的无助心酸）小结：母爱是理解、担忧“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是 这么说。 （说明母亲对我不放弃）师：这是文中提到的母亲第一次提出去看花，结果如何？生：被我拒绝2、 当我绝望时母亲扑过来抓住 我的手。忍住哭声 说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（扑过来抓住是母亲的动作描写，母亲急切的阻止我伤害自己，急切的打消我绝望的念头，是对我的保护；忍住哭声母亲忍住的是自己病重和儿子遭到不幸的双重打击，是强撑着的坚强；咱娘俩就是母亲对我的鼓励安慰，也是母亲在给自己勇气）小结：母

6、爱是希望、鼓励，是坚强，是承担孩子的一切苦难3、 当我悲观看落叶时母亲进来了，挡 在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴 的脸上现出央求 的神色。（挡是因为母亲怕我看到眼前落叶飘零的萧条景象而失去生活下去的勇气和信心；憔悴是因为照顾儿女自身病重的双重折磨，母亲已经精疲力竭；央求是因为母亲为了能有机会让我重燃生活的信心而卑微的恳求，也是期望我不要放弃自己而卑微的恳求）师：这是母亲第二次提出看花，母亲为何一再希望陪我去看花？生：知道自己可能不久于人世，想多陪我感受美好的东西，想让花的生机唤起我积极生活的信心和勇气师：可见看看那些美好的富有生机花儿，寄托了母亲拯救儿子的希望小结：母

7、爱是细心、卑微如尘，是不离不弃4、 当我烦躁不耐烦时她也笑了小结：母爱是包容5、 当我答应看花时她迫不及待、喜出望外、甚至语无伦次、手足无措，对“跑” “踩”一类词比我还敏感师：想像一下母亲请示还回避讳哪些字眼生：蹦跳踏蹬跃小结：母爱是无微不至师：尽管看花寄托了母亲对我的希望，这一次母亲的愿望却没有达成，因为她的病残忍的剥夺了这次机会，这次看花的结果是（板书：与母永诀）弥留之际，母亲最后一句话是（齐读）： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”师：话语里饱含了母亲怎样的心情？生：无奈对儿女的牵挂不放心 不舍小结：母爱是无私是无尽的牵挂师：母亲是带着遗憾离开的，最终我们懂得母亲的苦心了吗？从

8、哪儿体现出来？生：我和妹妹去看花（最后一段）（板书：兄妹相依）师：我们终于看到了那些菊花，文中对句话的描写有何作用？明确：景物描写，写出了句话可的生机勃勃的景象，渲染了一种悲壮的氛围，淡雅高洁的菊花是母亲品质的象征，热烈深沉是母爱的代表，万花烂漫也是我积极勇敢活下去的写照，这菊花体现了我对母亲赞美，寄托了我对母亲的怀念，也表明我懂得了母亲说的“好好儿活”的含义师：母亲说的好好二活是希望我们怎样的活？生：面对现实，积极乐观坚强的活师：母亲在世希望我与她好好儿活，弥留之际希望我和妹妹好好儿活，母亲离世后我和妹妹做到了“好好儿活”，可见母爱亦是那句“好好儿活”。小结：结局是令人叹息的，遗憾的，作者是

9、在母亲离开后才懂得母爱深沉的，大家读一读这几句话，他在写 的时候融入了怎样的情感？可我却一直都不知道，她的病已到了那步田地。她出去了，就再也没回来。我没想到她已经病成那样也绝没有想到那竟是永远的诀别。生：自责懊悔愧疚遗憾无奈师：是的，他后来的很多文字中也表达了这种情感展示：（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 ”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛， 看见风正从树林里穿过。合欢树（2）我一直有着一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个

10、信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？ ”但就连这样的话也无 从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去一一有关庙的回忆（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在 了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念 着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐 到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。一一我与地坛 师：深深的遗憾自责也是对母爱你深深的爱和

11、怀念，读来令人心酸，之后他在这种怀念中在轮椅上渡过33个秋天，后来因为生褥疮他无法躺下，后来由于尿毒症，他经常发烧昏迷，每星期做两次透析，他依然坚持着 创作一一链接他的成就1979 年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他参加中国作家协会。从1986年起，即为北京作家协会合同制作家，后为北京作家协会驻会作家，一级作家职称。他还创 作了电影剧本多梦时节（与人合作）、死神与少女等，死神与少女属于一种新的史铁生相册集 （10张）电影类型一一诗电影，这为电影类型的发展作出了新的贡献，多梦时节以其新颖的视角获第九届 金鸡奖最佳儿童片奖，广电部 1988年优秀影片奖，第

12、三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖，死神与少女 以其对人生价值的探索于 1989年获保加利亚第十三届瓦尔纳国际红十字会与健康电影节荣誉奖。史铁生著有短篇小说午餐半小时我们的角落我的遥远的清平湾奶奶的星星命若琴弦第一人称 别人老屋小记；中篇小说关于詹牧师的报告文学插队的故事礼拜日原罪宿命一 个谜语的几种简单的猜法小说三篇中篇1或短篇4等；散文好运设计我与地坛墙下短记足球内外；长篇小说务虚笔记午餐半小时我们的角落 在一个冬天的晚上 山顶上的传说。 曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字， 单篇或结集在海外出版。一生创作发表了数以百万计的文字。师

13、：他曾说要做个让母亲骄傲的儿子，尽管母亲在有生之年没有看到，但他做了这么多，他这么努力而好好 活，想必九泉下的母亲终于可以安息了吧！师：逝者已去，结局已定，留给我们的是无尽的感慨和怅然，走出那个秋天，回到现实，让我们从秋天的怀 念中读出思考，我们庆幸没有遭遇那些灾难，也庆幸我们的母亲不用活的那样艰难，所以我们更应该珍惜我 们拥有的一切，懂得感恩我们的父母。四、走进现实，拓展延伸1、让我们一起细数母亲做过的点滴：那是母亲在我离家远行时依依不舍的相送，千言万语的叮咛；那是母亲在我入学时 那是母亲在我考试失败时 ;那是母亲在下雨时 ;那是母亲在我放学回家时 ;那是母亲在我生病时 2、让我们一起向母亲道一声：母亲辛苦了！让们一起为天下母亲送上祝愿：愿天下母亲健康平安！5初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的聋拉着星松的睡眼。校园内