新人教版八年级下册美术教案

1、新人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第一课 情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏评述教材分析：本课为“欣赏评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力 求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特 的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不 仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点

2、：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受 到这个作品的理念表达。教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数：1课时教学环 节教师活动学生活动设计意图引导阶 段展不梵高作品星月 夜,请同学们谈谈欣 赏这幅作品的感受。教帅引导：我们应怎 样欣赏美术作品？ 优秀的黑术作品借助 特定的艺术出言和形 式结构所塑造的视觉 艺术形象中,大都TT一 蚊内在的深层意愿和 理念发达 <,本课我们 将通过视觉感知去领 悟美术作品的深层意 蕴,以更好的了解美术 作品的市美价值和社 会文化价值.学生从对作品的初步感受谈 起，再从表现内容，时代背景、 作者

3、坐平、内涵等方面进行初 步分析.通过作品导 入引发学生 思考，激发学 生探究学习 的兴趣0发展阶段展示梵高作品星月 夜瓦请同学们谈谈欣 赏这幅作品的感 受，教师引导，我们 应怎样欣赏美术作 品？在激流中前进中，画家以 他练概括的艺术语言,表现了 船工们齐心协力搏击于黄河浊 浪之中的惊险场景口寓意在生 活的激流中.只有稳掌舵.紧 划桨，奋勇前进才能够取得最通过课件展 示不同类型 的美术作品 供学生欣赏， 使学生对优 秀的美术件教学环 节教师活动学生活动设计意图引导阶 段展示梵高作品星月 夜，请同学们谈谈欣 赏这幅作品的感受。教师引导：我们应怎 样欣赏美术作品？ 优秀的美术作品借助 特定的艺术语言

4、和形 式结构所塑造的视觉 艺术形象中，大都有一 些内在的深层意愿和 理念表达本课我们 将通过视觉感知去领 悟美术作品的深层意 缜，以更好的r解美术 作品的审美价值和社 会文化价值。学生从对作品的初步感受谈 起，再从表现内容、时代背景、 作者生平、内涵等方面进行初 步分析。通过作品导 入引发学生 思考，激发学 生探究学习 的兴趣。发展阶 段展示梵高作品星月 夜，请同学们谈谈欣 '赏这幅作品的感 受。教师引导：我们 应怎样欣赏美术作 品？在激流中前进中，画家以 简练概括的艺术语言,表现r 船I二们齐心协力搏击于黄河浊 浪之中的惊险场景。寓意在生 活的激流中，只有稳掌舵，紧 划桨,奋勇前进才

5、能够取得最通过课件展 示不同类型 的美术作品 供学生欣赏， 使学生对优 秀的荚术作优秀的美术作品 借助特定的艺术语言 和形式结构所勉造的 视觉艺术形象中，大都 市一些内在的深层意 愿和理念表达。本课 我们将通过视觉感知 去领悟美术作品的深 层意蕴，以更好的了解 美术作品的审美价值 和社会文化价值。二发展阶段展示作品在激流 中前进狼牙山五壮 I.洪荒风雪杨柳 浴禽图请同学们说 说这四幅画有哪些相 同之处和不同之处？ 你是怎样理解作品中 所表达的思想感情 的？作品所蕴含的内 在含义是什么？展示作品击鼓说 唱俑年年有余 问题：这两幅作品是如 何借助特定的物质材 料和艺术语言表现形 象的具体特征的？展

6、示作品浪子回 头亲吻要儿面 包。请同学们在小组 内欣赏,讨论，并回答 以下问题：你是怎样体 会艺术形象所蕴含的 内在生气和生命活力 的？你能联系历史背 景来分析认识作品所 表现的时代精神和思 想感情吗？简要介绍 立体画派特点及代表 人物。简要介绍波普艺 木，大地艺术，装置艺 术等艺术流派和风格品的艺术语 育和形式结 构有初步的 了解,了力学 生的视觉感 受,激发学生 探究的兴趣。 通过欣赏交 流，学生懂得 从作品的内 容和表现形 式入于欣赏 美术作品。 以讨论、交 流、质疑的方 式进一步深 入探索、研究 不同类型的 美术作品，培 养学生自主 学习、合作学 习的能力，使 学生在赏析 中得到感悟。

7、 引导学生体 会艺术形象 所蕴涵的生 气和生命活 力，并阐述白 己独特的见 解。根据需要，介 绍所欣赏作 品的创作背 景和相关资 料，为学生的 深入欣赏提 供必要的知 识基础。后的胜利。狼牙山五壮士表 现r五位满目仇恨的抗日壮I： 宛如一座座巍峨的山峰岛m在 狼牙山之巅,作品既热情歌颂 了英雄们宁死不屈的崇高气节 和英勇气概，乂寓意和象征着 中国人民不可侵犯与战胜的坚 强信心。洪荒风雪中满天风 雪映衬出队员们为祖国探寻宝 藏而不畏艰苦与风险的坚定意 志和豪迈的气概。杨柳浴禽 图以形写情，着墨简淡，意 境空旷。画家特殊的身世和所 处的时代背景使得他的画作r 怪异峋涩中陷含着痛苫。击鼓说唱俑这一陶

8、塑 人物，手舞足蹈，眉e色舞、 生动地表现出古代说书艺人的 激扬神情。年年有余采用传 统年画“连年有余”的题材， 但在四周加上十二生肖的形 象，表现含意就转变成r “年 年有余”。学生欣赏美术作品并 分析思考，作者是通过忽样的 艺术语言和表现手法来抒发自 己的情感的。浪子回头取 材于圣经故事，深刻地表 现出父亲对回家浪了既悲伤、 痛恨,乂惊喜、爱怜的复杂的 心情，同时也刻画了几个旁观 亲属的不同心态和表情。亲吻 饕儿中，画家用独特的手法 打破r传统的以固定视点观察 和表现对象的绘画方法，开创 r在平面上同时呈现物象各个 视角形态的方法。面包中, 饥饿的儿童与极度捕苦的母亲 形象，沉痛的揭露了战

9、争给人 民造成的悲惨境遇，具仃震撼 人心的感染力和深刻的警示意 义。玛丽莲梦霞这种重复构成 展现了 种反常或变异的体 验,达到一种隐去主题的展现特点H展示作品玛丽 莲梦露德国德绍包 豪斯学校建筑包裹 海滩鉴世书天书。 组织学生讨论二1作品给r你什么感 觉？2作品如何使你产生 这样的感觉？3作者想表达什么?4你喜欢这样的作品 叫？效果,血作品本身反映了机器 复制时代和消防社会的r个典 型特征一通过不断的重复陈 列早现，聘平淡的形象转化为 别有意味的新的艺术形象“德 国德绍包豪斯学校建筑是现 代主义建筑的经典作品，完美 地体现了功能决定形式的建筑 理念口包裹海滩中，大面积 的合成纤维将凹入陆地的海

10、滩 全部包裹起来.这个人为介入 自然的包麦行为产生的奇特景 观，表达了一种后现代主义的 艺术理念.鉴世书天书令观 苕仿悌走进一个看似非常熟悉 实际上却完全陌生的世界，一 个生活于其中却全然不了解真 相的世界,一个看似熟知实际 上却完全超出我们认知范围的 此界。作品真正的魅力在于这 种“不可解读性”能够引发观 者对现实的思考.总结、拓展环 节本课我哦们欣赏的只 是部分比较仃代及性 的美术作品，想要了解 更多赛术作品所蕴含 的深层意蕴和审美价 侑，需要我们再课余时 间多欣赏好的美术作 品，努力去发现，去观 察，球感受。鼓励学生课余选择 其他美术作品，特别是 课本所选择的类型不 同的外国美术作乩和

11、现代抽象作品，尝试对 其进行欣赏与评述.根据分组讨论的材料或论点， 课后写一篇美术作品评论期 文0扩大自己的美术欣赏婉域和视 野，不局限于课本和课堂，要: 关心日常生活中所见的各种美 术表现形式和视觉传达形象o将学生的直 观感受逐步 引向理性思 考,止学生用 文字阐述自 己的感受，可 以进一步力n 深对作品的 理解，提高艺 术素养.教师 通过收纳总 结，启发学生 进行深入思 考，对课堂内 容进fj探索 延伸.第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏评述 教材分析：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发 展与进步。美术具有审美、实用、

12、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者 的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神 世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。教学时数：1课时教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段导入新

13、课;请同学们对比以F 两幅中外作品，说说你所看到 的内容和感受，王文彬夯歌委拉斯贵支纺织女图片展示夯歌和纺织女 的图片.学生仔细观察作品，回答 问题口内容描述:分歌中， 五个年轻姑娘在水库建 设L地唱响了夯歌.妨织女中，近景是纳 织厂里.正在劳动的纺 织女，远景是壁毯上画的 神话故*0和学生共I1 d讨论分 析美术作 品4发展阶段分析：请同学们用美术语言，说说画 而中的人物造型，结构和特点.同学们通过这两幅画面的构 图和内咨能够联想到什么样 的意境和审荚取向？你能分析 作者的意图吗？教师总结：真善美是人类精 神世界履求的永恒主题，是人 类社会永远歌颂的主旋律.通 过以上两幅作品我们可以看 出：

14、作品在艺术的表现手法上 虽然各有不同，但都表现出了作品分析工夯歌的画面造型饱 满，人物呈放射状的动感 布局给人以高大升腌的 感觉，明亮的阳光映照着 她们黝黑的脸庞和健壮 的身躯.纺织会中画家在现实 与神话的意味深长的对 廖中，突出表现劳动者 健康、淳朴的优美形象0 作者意图:夯歌中画 家采用抑视的角度来表通过欣赏 作品，后发 学生欣赏 美术作储 应从作品 的内容和 表现形式 入手，学会 全面观察 和r解作 品中的艺 术形象.学 会从形象、劳动人民的质朴，勤劳的美。现这生机勃勃、热火朝 之的劳动场面，是对劳动 的赞美和讴歌。作品让人 感受到青年一代献身祖 国建设的坚定决心和美 好理想。纺织女中，

15、 纺织女劳动时的优美体 态，让人看到r劳动者特 有的质朴的美。情节和内 容上理解 作者所表 达的思想 及体现的 深层意蕴。深入阶段F面以小组为单位进行分组讨 论：潘荣木铁内扪道义毕加索 和平鸽展示铁肩担道义和和平 鸿的图片。1这两件作品的艺术表现和处 埋手法有什么特点?2就这两件作品的艺术表现形 式，美术与作品的深层意 的内在联系在组内发表看 法。教师总结：艺术的功能主要 是满足人们的精神需要，提高 人们的文化素质,陶冶人们的 道例情操,以促进社会的进步 和发展。为此，美术作品就应 %坚持倡导和弘扬真善美，揭 露和鞭笞假恶Uc欣赏下面中外美术作品:东汉铜奔马戈雅1808年5月3日夜起义 者被枪

16、杀。展示|铜奔马和<1808 午5月3日夜起义者被枪杀的 图片。结合各自的民族文化传统 进行讨论和比较分析,尝试解 予其不同的审C 和文化价 值。提出问题请学生思考：我们再欣赏任何一帕作品 时候、作品的艺术表现形式, 自画语；” J作品的内在深加意 蕴有什么样的关系呢？铁肩担道义表现的是 2008年5月12日汶川特 大地震灾害中，解放军官 兵、抢险队员、白衣战士 和志愿人员等全力以赴 地投入抗震救灾斗争的 恺景，集中地显示了中国 人民崇高的道德品质和 精神面貌。和平鸽表达力画家谴 责法西斯恶性、歌颂世界 和平的愿望。铜奔马中，马的造型 巧妙地利用了力学支点， 塑造出腾空K奔的骏马 形象马

17、的三足11空，右 后足踏在一只疾匕的鸟 背上，更加衬托出它奔驰 的神速°型像立意新颖， 构思巧妙，给人以传神的 美感，是享誉中外的青铜 雕塑杰作。<1808年5月3日夜起 义者被枪杀,作品描述 的 力侵略法的杀人 罪行，歌颂了起义者英勇 无畏的精神。通过欣赏作品，可以理解 作品的内容和主题，发掘 作品的深层意蕴，表达个 人对作品的看法。学生以组为单位，自主欣 赏己准备好的一些作品。 如：潘鹤艰苦岁月、 维米尔倒牛奶的女佣、以不同的 视角认识 画家的表 现方式，树 立科学的 审美观点。 在不断提 高学生欣 赏能力的 同时，注意 寓思想教 育于审上 教育之中。根据需要， 介绍所欣

18、赏作品的 创作背景 和相关, 料,为学生 的感性认 识提供必 要的知识 基础。以讨论、交 流、质疑的 方式进一 ，深入探研究不 同类型的 美术作品. 培岸；上 自上学习、 合作学习教师总结：通过时这些作品 的分析我们可以看出，无论古 今中外，任何形式的艺术作品 都是表现形式，艺术语言和内 在意恭的有机完美和谐的统 一,这样才能使作品更加突出 体现画家的情感并成为幅势 典之作.齐白石荷花鸽子荷董 希文开国大典k毕加 索格尔尼卜，米勒拾 穗者等口的能力,使 学生在赏 析中行列 感悟，引导 学生体会 艺术形象 所第涌的 生气和生 命活力，并 阐述自己 独特的见 解.小结优秀的美术作品，它借助特 定的

19、艺术语言和形式结构所塑 造的视觉艺术形象之中,大都 有着一些更为内在和深远的意 匾 只有感受和领悟美术作品 的深层意蕴，才能更好的了解 美术作品的审美价值和社会文 化价值.拓展1、扩大美术欣赏领域和视野, 关注生活所见的各种美术表现 形式和视觉传达形象.运用所 掌握的欣赏方怯进行判断和评 价.2选择自己最有欣赏心得的美 术作品，进行评述短文的写作 练习。将学生的 感受逐步 引向理性 思考，让学 生用文? 表述自己 的感受,进 步加深 对作品的 理解，提高 艺术素养”第二单元纹样与生活第一课了解纹样学习领域：设计应用教材分析：纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的

20、构图和色彩搭配设计 而形成的具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的 类别及其色彩、构图等方面的知识。教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形 工 Li O O过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学 习纹样的基础知识。情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。教学设计：重

21、点：纹样的构图形式和组织形式。难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。教学时数：1课时教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段1、出k张写型的图片"纹样图片. 引导学生比较不同，息结并归纳纹样 的定义。2、播放一组生活用品的图片, 教师引导学生欣赏.设问：在这典图 片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片.思考 问答问题。创设情境, 导入课题.发展阶段一、纹样在生活中的运用教师播放课件展示一组生活中运用纹 样的图片，引导学生.早在远古时代 我们的祖先就已经将纹样运用生活 中了.请大家欣赏这些图片，思考并 回答问题：我们的生活中在哪些地方 会见到纹样？教师展示相应的图片后提问：这些纹 样如何按

22、照不同的题材进行划分？ 二、纹样的色彩搭配形式教师展示T组纹样图片，引导学生观 察分析纹样色彩搭配的关系.学生欣赏、思 考，举例说明蚊 样在生活中的 运用,如服装、 家具、杯盘、建 筑等,学生同 答；植物纹样、 动物纹样、人物 纹样、风景纹 样、几何st样 等U展示大量 纹样图片, 拓宽学生 视野,让学 生充分认 识到纹样 在H常生 活中应用 的广泛.培养学生 归纳的能 力.问题一：这帽纹样设计中川到了哪尔 色彩？行什么特点？问题这些纹样属于哪种色彩搭 旭？（从同一色相、类似色相、对比 色相搭配三种方法中选择）教师补充： 纹样的色彩要/练而含蓄.变化上算 样而统一，以少套色创造出丰富的多 套色

23、效果为原则。配色时既要右假体 统一的主色调，乂要力变化丰73的细 节。学生分析体会 纹样色彩搭配 的特点及其所 缢涵的情域,并 y 纳纹样色彩 搭配的三种形 式。指出纹样色彩 搭配的方法。生能用能近实学一的完活 学禁运的皿的导着悦来习 养观和彩P活力带愉情学 培的力色力生例生种心成动深入阶段三、纹样的构图及纨织形式1、欣赏这么多粘关的纹样，大家会 发现这些美酮的纹样在构图和组织形 式l-.Yf 一定的规律。卜而我们就心 */解纹样的构图形j弋：诂同学们以 学”J小组为单位，分析老川J发给每组 的儿张纹样图片，讨论分析这些纹样 的构图特征。在学生发言的基础 上,师生共同总结: 纹样构图形式右对称

24、式和均衡式两 种：对称式严谨和理性，具行庄近逑： 均衡形式欠活和感性，只有利松感。学生活动：教师展示一组纹样佟1片，学生观察区 分H构图形式。2、纹样的组织形式。出示一组纹样图片，洁学生比较分析 各自的特征。总结：单独式：指具有相对的独立性，并能 单独用装饰的纹样。行对称式和均 衡式两种。适合式：适合纹样地由单独纹样发展 而来的，它是指图形的变化受到了外 形的限制，造型要与外形轮廓相吻合 的纹样。连续式：连续式纹样是相对于单独纹 样而言的，它以单位纹样做币:他排列， 成为无限反发的图案有二方连续式 和四方连续式两种形3教师现场果川剪纸演示的方式，展示 纹样的二方连续和四力连续的特质，学生通过小

25、为1 讨论、分析、交 流这些纹样的 构图特加,师生 共同总结。学生观察思考， 说出M：所碣构 图类型。学牛.观察，以组 为单位进行讨 论、分析，总结 纹样的组织形 式特点。学生欣赏图片, 结介本课学习 的知识，体会这 些纹样在题材、 色彩、杉J图、组 织形式方面的 特点。培养学生 与人协作、 合作学习 的施力。学完后马 上进行检 测，反馈学 生所学知 识恃况培乔学生 分析间邀 M决的通 的能力，以 及表达思 想和交流 成果的能J O此环节以 学生的出 观遮受为 土，加强学 生对纹样 知识的理WF o以求在ft观演示中突破本课的难瓦 四、欣赏体验教师播放课件，引导学生欣赏精选的 纹样作品图片,让

26、学生了解更多纹样 作品，开阔学生视野,打开思路。结 合前面所学知识加强对纹样知识的理 解。巩固阶段教师出示一组纹样作品，引导学生以 抢答的形式，从题材、色彩、构图、 组织形式等几个方面给出正确答案。回答问题。固的发及 巩片芝 验f识IM的 检本和现时小结拓展四、课堂小结总结本行课大广纹样的知识点，为卜 节课学习设il纹样做好铺垫。第二单元纹样与生活第二课设计纹样学习领域：设计应用教材分析：本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导 学生学习纹样设计的基本方法一一概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样 设计作品。教学目标：知识

27、与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应 用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、 色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段况同；说说我们身边的纹样设计.：发;校园 的宣传栏 中、钳笔包 上、服装上 等引导学生关 注纹样与牛： 活的关系，并 导入新课。发展阶段一、写生与纹样段计我们在进行纹样设计时

28、，手中要有素材。 自然界中的动物、植物、人物、风景等. 就为我们的纹样设计提供了广泛的题材 和创作灵感.搜索素材的有效方法之r 就是写生.1、展示写生的方法：线描写生、影绘写 生、钢笔演彩写生、限色写生.2、写生的要求：忏先，选择适宜的角度 （最美.最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点.3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。欣赏图片. 了解写生的 方法口根据招生的 要求，指出 金鱼的最佳 写生角度.明确写生与 纹样设计的 关系"为后ilii纹样 设计的基本 方法做好铺 垫口深入阶段:、纹样设计的基本方法1、概括：删繁就笥，省一概括碎的形象、 次要的部分，保留其必不可少的部分,

29、但 不能失去糜有形象的主要特征。观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼 纹样是怎徉变化的？（展示概括的过程） 总结线条、影绘和综合概括的方法.提何：比较两张图片，你认为这张纹样用观察纹样变 化从写寞到 抽象的过 程，总结规 律与特点.学生分析, 并给出答 案：7张口通过步骤演 示，让学生掌 握概括的方 法口运用对比的 方法.引导学 生发现纹样了什么表现方法？2、哥张.提问；说说看，卜列形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外,我们还会去夸张什 么？总结专张是三种方法，并进步强调：夸 张不是对物象简单的放大,而是对物象的 外形、神态、习性等进行适度的夸大、强 调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥， 狡猾

30、的更狡猾。提问：说说卜“列纹样设汁的巧妙之处.3、想象二招不同形象和造型要素巧妙地 结合在一起.使其相互依存并产生新形象 的心理过程.展示图例：同类形象组合,异类形象蛆合© 出示一组作让学生进行辨别.4、纹样设计有哪些基本方法？找出物象的 外形特征， 如同情鸟的 大嘴巴、狐 狸狡猾的眼 神等，并说 出如何去考 张.欣赏并指 出，纹样整 体上看像一 朵花，巧妙 的是这个形 象是由蝴蝶 组成的“ 联突.判断. 叫答：概括、 夸张、想象.设计的第1个方法引导学生学 会穹张的方 法.导出纹样设 计的第三种 方法.明确纹样设 计的方法.实践阶段作业要求：设计一枚单独纹样或连续纹样.建议：】、为

31、班级的璃报、板报设计一组纹样口2、为你的房间设计装饰挂盘。3,为文化移设计纹样.设计步骤;观型分析物象特征，J找最美、最典 型的角度进行写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进行蚊 样设计.3、调整设计稿,进行上色，进行纹样设 计,巩固所学知 识,进一步体 黛破祥与生 活的关系。评价阶段展示学生作业，引导学生进行自评。互 评。自评与互评。第三单元为生活增添情趣导读：带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，学会用美术语言去分析和创作插花作品, 第一课插花学习领域：设计应用教材分析：本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术 创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、

32、生活化，使学生了解任何单独的造型要素 只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。教学目标：知识与技能：了解插花的基本艺 术形式、构图原则，学习如何运用构图这第一课插花学习领域：设计应用教材分析：本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复 杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审 美价值的艺术作品。 教学目标：知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践, 初步掌握插花的基本方法。过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学

33、习插花的构图形式，学生 在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则 不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素 养和生活品味。教学重点：对插花的形式美感感受与理解教学难点：独立完成插花作品。教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段-欣赏展示教师的插花作品.花拈关的使片，她把自然美带到我们的身边0 插花就是将鲜花重新配置成件件精致完 美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花 卉艺术力晶多天就让我们门上来嘤试做件 插花作品吧。

34、欣赏一组作品感受它们带给我们的美欣赏作品时，不仅眼看花材的美，还应看玲 插置安排和技巧的发挥,以及作品与花器、 衬垫、几架等的搭配效果，所有这一切都是 引发美感的垂要依据。欣赏插花 作品.域 受插花所 发达的情 怀和向然 美的意 境.通过政 赏.激发 学生的学 习兴踵口引导学生 一边欣赏，一U1 思考口发展阶段二、分析插花的美感体现在哪些方面？八主题与意境包括主题的表达、命名以及别出心裁的独创 性和懂得挖掘花材潜在的美* 一件好的插花 H .姑戒具仃造型兀、色彩奏和意境.美，成 为什京仃生命力的高尚艺术品要达到这 一目标，主要应通过立意取材和插花技巧等 环山来实现.插花犹如作血，必须“意在的

35、先“，即在制作施思身好作品的主题、形式、 造型等。欣赏图片 并小组讨 论分析,引导学生 学会欣赏 插花作 品&2、花卉整体效果具有稳定感、层次感、节奏感。综合考虑佗材鲜度、比例、色彩搭配和造空 等方面怎样才能创作出好的插花作品?最重:要的是 插花的构图和插花的技巧。三、实践（先学生实践，后教师总结。）1、插花的构图插花的构图掂本形式有：对称式:插花造型的中轴线两侧或上卜.图形 星等形、等状的，外形性齐，对称均衡。如 三用型、扇型、倒T型、半球型、水平型、 圆锥型等。均衡式：插花造型中轴线两侧不等修，不等 代，作品外形不对称，向侧倾斜，但保持 稳定。如L型、不等边三角型、寿月型、S 吧等

36、。自由式：造型自由活泼，错落有致，的意自 然。2、插花的技巧在构图中应考虑到一F几点:（1）高低错落。花枝的位置要高低、前后错 开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝 按等角形排列，否则会显得呆板，缺乏艺术 性。（2）统密有致。花和叶不要等电离排列,而 要仃毓仃密。（3）虚实结合。花为实，叶为虚，插花作品 要行花有叶。（4）俯仰呼应。上下左右的花枝都要围绕主 枝和U呼应,使花枝之间保持整体性及均衡 性。（5上衽卜乖。花:在上，盛花布浅色 在上，深色在下。（6）上散卜.聚。族部花枝聚集，上部统兜， 力外包括：枝、叶、花的有曲、绑扎、剪切 等，要做到净利落，不露痕迹：花泥的掩 饰及插口的处理服71

37、 :重:技巧与稳固:插花的 分解、构筑、组群、阶梯、粘贴、重组等应 注重:技巧的运用。生操究形小插际尝插，的果出 学际探的分行实，种案同效F 导实中图。进的作多方不图可。 引在作构式组花操试花将构展来探究式学 习，弓1导 学生自己 发现规 律。作业阶段清在父母节或母亲节时，制作件插花作品送给爸爸或妈妈,祝他们节H快乐!作业要求：学生分组 活动，H 相配合完培养合作 精神,融 入情感体1、外形规整，轮廓清晰： 2、层次丰富，立体感强： 3、焦点突出，主次分明。成作品。验。完成阶段同学互相评价，将完成作品拍照留念。教师小结。培养学生 的审美意 识、评价 意识。收集资 料，记录 成果。第三单元为生活

38、增添情趣第二课摆件巧安排学习领域：设计应用教材分析：感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧一一作品巧安 排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效 果。本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧 摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利 用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生 活、发现生活、创造生活的能力。 教学目标：知识与技能：能够了解摆件与环境的关系，能

39、够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型 尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。过程与方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、 艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用 环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。教学难点：小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。教学时数：2课时（讲课

40、：1实践：1）教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段晒一晒居室布置嘤注意从大处着眼，从小处看 手仃时一个小小的摆件，根据居宝不同 的功能，找放的有创意，会给生活带来美 感和情趣。欣赏课件;K欣赏有创意的摆件口令 跳少细节，色彩单调的居室，更需要 除设物的点缀，众多小挑件的创意携 放给冰冷的房室增港温馨与怙即。古色古香的中式装修配以奇石摆件， 体现出主人在古典美感方面的修养，令 厨房里的炊具、翳皿,水果与瓶花， 使酎房有r温馨的生活"睡口。花卉与工艺品的组合，彰显了细节带 来的情墟与感染力.。客厅一角墙柜上民间匚艺品的盥合携欣赏有创意 的找件.想受 摆件在居室 布置中的重： 要作用。

41、欣赏图Ji并 分小组进行 讨的分析口引导学生 一边欣 赏。一边 思考n设，表现出工人的特殊喜好与品位.令 玩具小E机与台'灯、丈具的组今，营 造山儿泵房的特有氛围.令 墙的音箱上摆放一个古典雅致的镣 瓶，抽上枝.背景是现代感的装饰 耀塑，提升了居室的文化气氛.2 .欣赏同学们自拍的拍件.:、评.评思考、讨论：撰件的布置叮哪咚因素干i 关？巧妙之处在哪里？教师总结工、艺术风格：叮家尺.整体的风格相一致， 与主人的文化素养相联系.2、造型尺度:与居室的空间比例相适合。3 .色彩，与居室色彩要搭配协调.4、材料,提倡运用环保材料.引导学生 欣赏自己 拍摄的作 品，激发 其学习兴 趣。发展阶段

42、三、做做教师展示H制的小摆件，并出小它摆在居 室中的照片，杵将制作步骤图用课件展示 出来，启发学生运用废旧材料制作小搂 件-学生设计制作，教师指导。引:导学生在 实际操作中 探究巧摆巧 做的规律。探究式学 习.引导 学工自己 发现规 律.作业阶段请为自己的居室制作一个小摆件。作业要求:L作品巧安排;2、工艺巧制作;3、材料巧利用.学生完成作 品培养创新 精神.提 高审美体 验口完成阶段四,秀一秀同学互相评价，并将完成的作品拍照圈念a教师小结。培养学生的 审突意以、评 价意识“收集资 料，已录 成果,第三单元为生活增添情趣第三课漂亮的手工灯饰教材分析：漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，

43、是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性 相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活 的向往。教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色 彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体 的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型，提 高立体造型的能力及空间想象能力。本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材料的利用到细致的制作工艺，从 整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤

44、无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精 神追求。教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能 力。教学目标：知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感 的手工灯饰，为生活增添情趣。过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通 过实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯 饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素 养和生活品味。教学重点：

45、了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰教学难点：引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰教学时数：2课时（讲课：1实践：1）赦学环节毂师活动学生活动设计意图引导阶段;刖作敕学渊钊，制作教具.将 敦阿i作 品以及 以 前学生 的 作 品 存 置在教 宰里H灯是人类加史上最伟人的科技发切之一，是 人类照明历史上的次彻底革命、特别是门19也二纪70年代发明家爱迪生的第一品点灯 可：.！会一灯！L 1川不断向前发展.挥种功 能、杵种色彩和形状是灯具不断出现,满足 了 Affjjttvyj的需要:*也美化了人们的生活. 它是科袅 与艺术的充K结合口 比如我国古仅的反信电灯 屣小图片兀 匕

46、信富灯以设计的实用性、科学的鼬构、美 观的诂型.代&了汉优造幻生术的眼高水收第一止与 白白客欧 序J于不呆刨 意作品.欣贲图片跖宽学71.1 视野.激发 学生的孥 川火耀和 创作热脸， 曲其带入 学习怙境口To今人我们也要试着用环保材料为家中的 灯具设计件美丽的外衣，使这位光明的使 者散发出更迷人的风采。发展阶段、发现发III材料的材质关欣赏用废IU可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的 灯饰。细心感受这些艺术品.思考:它们来 源于身边的哪些女III物？这些材成给你怎 样的美感？（展示课件）令用易拉罐制作的电池灯灯饰：令生活中有创意的手匚灯饰营造出特别 的笊用：令川海苔制作的瞰灯灯饰：令川塑料汤

47、匙和酒瓶制作的京灯灯饰； 令川竹竿、旧筐瓶做的床头灯饰。国际环保组织曾计第过，每年光制造供美国 人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就«可以 供1万辆汽乍使用年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶广被回收,每年在地 球上留卜高达90万吨的用料垃圾。这些坨圾在？木家的尸中就会成为文用美 观的2术品。、利用美术语占和材质特点:2术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语 M，将材质的美感发挥得淋漓尽致-欣赏用废1日材料制作的灯饰，仔细观察并分 析艺术家在利用材料方面用r哪些办法,做 广口那也创意。1、磁带盒的排列组合利川排列组合的 美术语吉，构成秋序的关。2、利川造型与色彩，将包装瓶重新组合

48、， 创造薪新的形象。3、将废1日金属水壶倒立,再添加装饰,就 做成r造型奇异的环保灯饰°4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果， 就像梦中的花朵。5、在果汁包或上，做出镂空的图案，设泞 巧妙。三、创造实用关观的灯饰教川j示范用大饮料瓶制作一个灯饰。1、将大饮料瓶在瓶1 1如瓶分5厘米处剪开， 将剪下部分倒0作为版口，把灯固定在漏斗 形上。2、运川。:体构成的方法,对剩下的瓶身进 彳加 匚：河用瓶盖或其他材料进行装饰;也欣赏课 件，聆听 并思考。学生何 答。学生赏析 作品”引 发积极思 考。观看教师 示范和1L启 发，在实 践中完成 n的没 计制作.发现材质 不同的美 感。提高学 生对生

49、活 物品和同 边环境的 市关评价 能力。通过带领 学生赏析 环保创意 作品，激发 H fid 意 识。培芥学生 发现并利 用废H1材 质，运用美 术语二进 行创造的 能力。强化学6 的环保意 识，树立社 会责任盛。 培乔学生 热爱生活、 热短划；境、 热及2术 的情感。可以在浅色瓶上用油漆笔画由黑白装饰图案;还可以用其他材料添加装饰31开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新 组装到一起.变成一个造型新颖的灯饰口4,安装线路和灯泡，连接低质电源，完成 作品C作业阶段详细说明作业要求,分出作业层次。从实践 出发.降低操作难度。再次强化木课知识点，并及时对学生表现给 于评价.根据自己 的创意选 择制作方

50、 法.激发创造 热情，探 索不同的 创作方 法能身成 生自完 学据况也 便根情作完成阶段将完成的创意灯饰在教室点克.总结：从废旧材料到艺术品，只需举F之劳。 只要我们开动脑筋.发挥创意，简单的材料 就可以创造奇迹，完成作 业,回顾 本课学习 内容e提图综介 实践能力口第三单元为生活增添情趣第四课装饰画学习领域：设计应用课时：1课时教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神 的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜 能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并

51、不陌生。它有着鲜明 的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念 和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综 合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之 间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。教学目标:知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题

52、材、造型构图、 色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文 化素养和艺术品味。过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画 独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导 学生用环保材料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素 养和生活品味。教学难点：装饰画的设计制作教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学时数：2课时（讲课：1实践：1

53、）教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学吸弓学生稳定学生情绪.集中学生注意力-学生观看的注意二、炖生互动，讲授新课图片，思力，营造这是我彳门班某位同学的房间，我们看后行哪考问题，学刊氛吟方式叮以使他的房间更有情超.学生回答口回答I'd凡教师板装饰画.a£!a 口引导阶段今天我们就来学习装饰画。什么叫装饰冏i?先来看一组图片，大家看看学生思考装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？问题，r培养学生.装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自解这一独的鉴赏能然的再现.强调W社会现实的反映；装饰画特的装饰力多运用变形、等张、概括、心纳等于-法，强之术.调的是单地、T77面、秩序的装饰关

54、.学;1：发 ;，较师 归纳总手n发展阶段叨34因素构成了装饰画独特的装饰美呢?学生观察较师利用欣赏图片，/矣协将见南及人克里姆特作品1L有浓中的装饰风格*平面化的画面空 1词中,加入了抽象而富有秩存感的图案和符 号口珥性丁细光作品融合r东方古典之术和现代史术的装饰 风格，画面以刚劲仃力的铁线描进行表现.开用金线或银线装律小猫头魔韩美林画家既继承提炸了中国传统水墨画的笔墨情 踵.又吸收西方装饰艺术的精髓，并将抽 嗓、令张、写意等 之术 产法巧妙融合，占术 风格独树一帜n相房婷婷思时大量的套 媒体素 材*引导 学生在感 性认识的 基础匕学 会观察.学会比°> jr越合的资 料图片

55、， 培齐学生 发现素材 的能力"现他:装饰画中 各种材料与技法的应用，令作小组讨培养学生品口仃一种独特的材料 更和时代感上市1的作品给你印象段深的是哪r张，画面1卜的哪 些 因素比 你印象深刻?装饰画的特点看、题材装饰画的题材仃什么特点?欣赏图片:克里姆特、丁绍光作品及农民画.装饰画的题材M样，内容泛r2.造型装饰画的造型特点育哪里塔7简单概括,多运用夸张. 变形等手法，给人 以爆期嬉、平面原3、构图帝见的装饰画的构图形式仃三甲h对称式构图具有强.烈的均衡诲，给人以饱满、规律、稔定的感受。均衡式构图-画面两通视觉上的分置相等，具书"活豕套的装饰美.适合式构图具仃极强的装饰嬉.体现 了节奏与朝仃的形式美-4、色彩论0的探究能 力和动F-IJ匕，f Jp i 养