两位数加两位数的进位加法教学案例分析

1、两位数加两位数的进位加法教学案例学情分析 要努力促进学生学习方式的转变，为了学生提供积极思考和合作交流的空间，加，减法计算则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在也有知识基础上进行自主探索，根据教学内容，教学中药安排有讨论交流的活动，例如，加.减法的验算方法都低以讨论的形式呈现的，以体会合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，以提高学生学习的兴趣。目标导向（1）使学生会计算万以内的加减法 （2）使学生能够结合具体情境进行计算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识（3

2、）使学生理解验算的意义，知道如何验算的习惯。（4）使学生经历与他人交流各自算法的过程教法与学法（1） 要创设生活情境，让学生通过解决实际问题来学习计算。（2） 要充分运用“迁移”法进行计算教学，要体现算法的多样化。（3） 要注意加强估算教学，培样学生估算的意识和能力。（4） 要恰当.适时地运用合作学习方式，加强学生验算的能力，培养学生认真仔细的学习习惯。两位数加两位数的进位加法 备课人 陈仙【教学内容】教材第1517页的内容【 教学目标】知识与技能1、初步理解掌握笔算两位数加两位数和三位数的连续进位加法，能正确计算两位数加两位数的连续进位加法。2、培养学生解决问题的能力。过程与方法经历两位数加

3、两位数的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。情感、态度与价值观通过让学生自主探究连续进位加法的计算过程，培养学生自主学习兴趣，培养学生的合作意识。【教学重点】掌握万以内两位数加两位数的笔算方法，能熟练地进行计算。【 教学难点】培养学生观察能力和口头表达能力。【教学准备】1、教材第15页的四张动物图片。2、中国部分动物种类统计表。3、练习题的图片。【教学过程】一、创设情境、出示笔算题： 指名板演后小结：用竖式计算时应注意什么？2、激趣引入：你们喜欢什么动物？那老师手上的这四种动物你们认识吗？（让学生汇报课前收集的有关保护野生动物的内容，教师随机进行保护野生动物的教育，捕杀野生动物是犯法的

4、。介绍中华人民共和国野生动物保护法） 3、出示中国部分动物种数统计表。 4、引导学生观察统计表中“中国特有种数的鸟类、爬行类、两栖类”中的数据，让学生提出问题。 提问：谁就这个统计表中的数据提出用加法计算的问题。二、合作探究，掌握新知1、探究算法（1）指名说出问题，师相应板书：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ （2）学生独立列出算式，教师板书算式： （3）师：在计算这之前，老师先让你们估算一下中国特有的鸟类和爬行类一共约有多少种？（4）让学生独立计算、验证，同桌交流。 （5）组织学生分组讨论：十位满十究竟应该怎么办？（教师深入各组参与学生活动）（6）组织学生班内交流，引导学生说出自己的思路，着重突破“十位满十”应向百位进1的问题。2、小结：计算加法时应注意什么？（哪一位满十就向前一位进一）（设计意图：通过自主探究活动，让学生理解两位数连续进位加法的算理，同时能结合具体情景提出问题、解决问题。）三、练习巩固，形成技能 、基础