小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第3课时《和而不同》试题

1、部编版道德与法治六年级下册第二课学会宽容第三课时教学设计课题和而不同单元第一单学科道德与元法治年级 六年级学习目标知识目标：懂得人与人之间存在差异，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同， 是宽容的必修课。知道和而不同的真正内涵。能力目标：通过案例分析、展示图片等方式培养宽容他人的意识和能力。 情感态度价值观目标：学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，培养和 而不同的意识。重点学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，做到和而不同难点学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，做到和而不同教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前提问：世界上有两片完全相同的树叶吗？世界上有两个完

2、全相同的人吗？有一次，德国哲学家莱布尼茨被请进吕 廷讲学。当他讲到“凡物莫相不异”（“天 地间从来没有彼此完全相同的东西”）时， 许多人将信将疑，于是有人发动宫女们纷纷 走进后花园去寻找两片完全相同的树叶，以 此来驳倒哲学家的论断。但是宫女们累弯了腰，始终也没能找 到两片大小、颜色、厚薄、形态等完全相同 的树叶。人们不得不在哲学豕面前折服。小红和小丽是双胞胎，两个人长得很相 似，但是性格、兴趣爱好却截然不同，小红 性格外向，喜欢与人交谈，爱好唱歌、跳舞， 而小丽性格内向，不善交际，喜欢看书、写 毛笔字。即使是双胞胎，她们也不是完全相 同的人。这让我们明白了什么道理？树林里找不出两片完全相同的树

3、叶，人学生思考提冋切入话题， 有利于激发 学习兴趣世间也找不出完全相同的两张面孔。即使是 双胞胎，在个性、兴趣爱好等方面也存在不 同，人与人之间存在各种各样的差异。学会 和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修 课。讲授新课讲述王安石和司马光的故事北宋曾经有两个宰相，一个叫司 马光，一个叫王安石。他们性格迥异，又是政 敌，他们两人的政治主张，相差十万八千里。 在争夺权力的过程中，两人丝毫都不客气。 斗争的结果是王安石获胜，司马光从宰相宝 座上被赶了下来。王安石大权在握，皇帝询 问他对司马光的看法，王安石大加赞赏，称司 马光为“国之栋梁”，对他的人品，能力，文学造诣都给了很高的评价。正因为如此，虽

4、然司马光失去了皇帝的信任，但是并没有 因为大权旁洛而陷入悲惨的境地。风水轮流转，愤世嫉俗的王安石 强力推行改革不仅触动了皇亲贵胄的利益，也招致地方官的强烈不满，皇帝将他就地免 职, ,重新任命司马光为宰相。王安石既然已经被罢官，很多言 官就跳将出来，向皇帝告他的黑状。一时间 诉状如雪，皇帝听信谗言，要治王安石的罪， 征求司马光的意见，然而司马光并没有落井 下石，他恳切地告诉皇帝，王安石嫉恶如仇， 胸怀坦荡，忠心耿耿，有古君子之风。陛下 万万不可听信谗言。皇帝听完司马光对王安石的评学生听故事并思考问题通过王安石和 司马光和而不 同的故事，培养 学生和谐相处， 尊重不同的意 识价，说了一句话：卿等

5、皆君子也！君子和而不 同。思考：1 1、司马光和王安石二人性格迥 异，治国理念也截然相反，为什么他们能在 生死关头互相维护对方呢？2 2、请你谈谈对“君子和而不同”的理解。3 3、 王安石与司马光的故事给我们什么启 示？点拨：1 1、虽然两个人的性格不同，治国 理念也截然相反，但并不意味对个人道德品 质的否定和践踏，相反，而是互相敬重对方 的人品，待人做事有原则、有分寸、有底线 这才是君子所为，他们能够把两个人不同的 政治主张放在一边，在生死关头，直言不讳， 真正体现了君子和而不同。2 2、 这句话的含义是指，君子在与他人交 往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看 法上却有自己独立的见解，不必

6、附和别人， 人云亦云。3 3、 人与人之间难免存在分歧，我们要 善于与别人和谐相处，尊重别人的不同。近日，六(2)(2)班的“战火”烧起来了，少 数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上 周课间休息时，有几个同学向其他同学介紹 他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩 游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的 爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的 游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有 利于学习。于是，这几个同学反唇相讥，讥 讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星学生思考并分析问题通过案例分析，让学生认识到不互相宽容，互相尊重不同的不良影响和后果讨论：六（2 2）班的“战火”因为什么而 烧起来？这

7、对班级的和谐有什么影响。点拨：（1 1）因为少数同学对于玩游戏是 否有利于学习产生歧义，对于歧义，大家互 不相让、互相贬损，谁也不愿意站在对方的 角度思考问题，没有一颗宽容的心，从而烧 起了“战火”。（2 2）这不利于同学之间的团结，也不利 于班级的健康和谐发展。过渡：六（2 2）班针对不同的兴趣爱好和 对明星的不同看法大家都有分歧，说说你的 态度是怎样的？生活放大镜：1 1、面对不同的兴趣爱好我们的 正确态度？2 2、面对不同的观点看法我们的正确态度？点拨：1 1、面对不同的兴趣爱好，我们要 学会尊重对方的兴趣爱好，尊重他人的不同， 做到与他人和谐相处，而不是互相贬损，互 不相容。2 2、面

8、对不同的观点看法，我们要做到和 而不同、求同存异，我们要善于学习他人身 上的优点长处，而不是一味地否定别人、冷 嘲热讽或者让别人接受我们的观点。班级大讨论：1 1、 在平时的生活、学习中，你还发现哪 些类似的现象？2 2、 大家是怎么处理分歧与不同的？你认 为哪种方式更合理？读教材 P19P19 活动园，参与六（2 2）班“营 建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考 分析问题，并参与讨论。学生思考学生思考通过对不同的 兴趣爱好和不 同的观点看法 我的的正确态 度的解读，帮助 学生树立起宽 容他人，和而不 同的思想通过讨论， 让学 生反思自己日 常生活中的所 作所为是否违 背和而不同、宽 容他人

9、的要求（1 1）有些同学贬低别人的兴理爱好，嘲 笑他人的不同看法，为什么会出现这样的不 和谐现象呢？读教材 P19P19 活动园，参与六（2 2）班“营 建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考 分析问题，并参与讨论。（1 1）有些同学贬低别人的兴理爱好，嘲 笑他人的不同看法，为什么会出现这样的不 和谐现象呢？点拨：现在大多数小学生是在蜜罐中成 长的，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵 任性的行为作风，做什么事情都喜欢以自我 为中心，不能容纳别人不同的观点。因此， 在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的 合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较， 缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。2 2、对于那些不

10、宽容的观点，我们该怎么 说服他们呢？别人与自己不同，自己也与别人不同， 不可能要求人人相同。每个人都有可能犯 错误，多听他人的意见，才能集思广益。 不是所有的事情都有对错之分。在某些事情 上，可以有多种看法存在。每个人的观点 可能只是一个方面的看法，只有综合大家的 意见，才能更加全面。通过学习、结合实际，谈谈你对宽容的 理解。点拨：1 1、宽容就是宽厚、容忍。面对他 人之失时大度、不计较，面对他人的伤害平 息不满，懂得原谅，平静下来，调整情绪， 客观大度的面对问题，不“以牙还牙，以眼学生思考通过交流找到 解决班集体中“不和谐音符”的办法， 感悟宽 容的深层内涵， 培养学生善于 解决问题的良 好

11、习惯。还眼”。2 2、 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就， 而是有限度、有原则的。3 3、 生活在充满差异的世界中，不同的人 有不同的成长环境、兴超爱好。观点看法。 学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的 必修课。你还知道哪些和而不同的小故事，说出 来与大家分享吧。各美其美，美人之美，美美与共，天下 大同。费孝通结合本课内容，谈谈对这句话的理解。课堂小结人与人之间存在各种各样的差异。学会 和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修 课。板书学会宽容第三课时和而不同人各不同一一学会和谐相处、尊重不同理解宽容一一和而不同部编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第三课时练习题一、填空题。（每空 2 2 分

12、，共 2424 分）1 1、君子_，这句话的含义是指，君子在与他人交往时能 _ ，但在 _ 具体问题的看法上却有自己 _ ，不必 _ ，人云亦云。2 2、我们生活在充满 _的世界中，不同的人有不同的 _ 、兴趣爱好、 _学会和谐相处、尊重他人的 _ ，是宽容的 _ 。3 3、每个人都有可能 _ ，多听他人的意见，才能 _ 。二、判断题（每小题 2 2 分，共 1212 分）1 1、人与人之间有各种各样的差异，所以我们不需要宽容他人。（）2 2、别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。（）3 3、君子和而不同，是指君子总是和别人意见不一致。 （ ）4 4、所有的事情都有对错之分，不会有多种看法共同存在。（）6 6、多一点宽容，就少一点争吵和冲突。（）三、简答题 1 1、请你说说对“君子和而不同”的理解。（ 6 6 分）2 2、对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？（8 8 分）【答案】一、填空题。1 1、和而不同 和谐融洽地相处 独立的见解 附和别人2 2、差异 成长环境 观点看法 不同 必修课3 3 犯错误 集思广益二、判断题xVxxW三、简答题。1 1、这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相