《我多想去看看》教学设计

1、我多想去看看教学设计基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教 师王慧芬单 位长安区第一小学课题名称我多想去看看学情分析我多想去看看是小学语文一年级上册汉语拼音后第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看北京天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。低年级的主要任务是识字、写字。识字是为了更好地朗读，所以在教学中，我采用多种手段引导学生去学会课文中的生字，为后面指导学生流利、有感情地朗读课文而打下铺垫。教学目标1、认识13个生字

2、，会写4个字，认识偏旁“心”和“方”。2、正确、流利朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程一、看图导入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？（据了解都没去过）老师今天带来了许多有关北京的图片，你们想看一看吗？（播放与北京有关的图片资料与简介）2、看了图片和介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？学生自由发言，引出课题我多想去看看。板书课题。（请齐读课题两遍）分析识记生字“想”，并组词识记。二、初读感知，识记生字      （一）初读课文。1、播放多媒体课件朗读课文，学生认真听，了解

3、课文内容。2、提问：诗歌中妈妈告诉“我”什么？“ 我”又说了些什么？ (学生自由发言)3、自读课文，要求：借助拼音读准生字字音，并用笔把文中的生字圈出来多读几遍。(师巡视指导)4、再读课文，要求：读通句子。数数课文共有几句话？5、朗读：师生对读，小组比赛读，全班齐读。（二）反馈课文内容1、课文共3句话。课文主要说什么？（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）2、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。”（齐读）（三）识字1、以四人小组为单位学习生字，并谈谈识字方法。2、全班交流识字情况:（课件出示生字）请个别发音准的学生上台领读生字。游戏识字：小组进

4、行开火车认读，比一比哪一组开得好。指名说说识字方法，如可以用减一减的方法记住京(惊京)；用比较的方法记住北，走，升(比北，足走，开升)；用猜字谜的方法记住“告”(一口咬掉牛尾巴)；借助“想”字认识“心字底” 也可组词造句。以“登山”游戏练读词语(课件播放词语游戏图进行比赛读，小组读，全班读。)三、深读感悟，指导说话。1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？图：近处有大树、房子、竹椅、石桌、一座座大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。2、想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，

5、指名说）（孩子，你要好好学习，长大到北京去。天安门广场上升旗仪式非常壮观）。3、谁能用课文中的话说说？指名读第一、二句，引导读好长句“广场上/升旗仪式/非常壮观”并突出重点词“遥远”（路程非常远）。强调读时要注意语气停顿的地方。师生，生生互评。也可师生赛读。4、学生自读质疑：“我们离北京有多远 ”(师随课件播放让学生知道北京在地图上的地理位置和距离我们西安有多远等一些问题，显示坐车大约要多久才到。) 5、朗读课文（自由读，指名读）。6、个人，小组赛读，师生互评。7、领悟“壮观”同学们，老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录像，你们想看吗？（放录像）同学们，天安门广场上升旗仪式这么

6、壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看。（播放国歌，升国旗，同学们跟着唱国歌，行注目礼。）看完录像，你想说什么？或说说你心中的感受？这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢。让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。8、质疑：为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价。齐读）四、选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。（个别，小组，同伴，汇报朗读、背诵情况）五、指导写字。导语：小朋友刚才与文中

7、的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，我多想去看看这首诗大家也已经会背了，真好！还有几个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？1、出示本课的生字（广、升、走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。（如：走、足都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分不一样，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。）2、火眼金睛（说说这几个字应怎么写才漂亮，要注意什么）3、老师范写4、学生书写5、展示评价六、拓展延伸1、朗读课后“我会读”的三个句子。(课件播放)2、（1）用“爱”说一句话。“     爱     。”（2）通过

8、听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？出示句子：“北京，我想对你说：     ”3、欣赏歌曲我爱北京天安门，激发学生想去北京看看的愿望。七、小结。板书设计板书设计：                                &#

9、160;      11、我多想去看看                                          妈妈  

10、     告诉我          升旗仪式壮观                                我    

11、;  对妈妈说         我多想去看看作业或预习收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。自我评价在整节课的实施中，我以情感为主线，图文结合，充分利用多媒体课件，创设情境，注重朗读，让学生在多形式的朗读中感悟文本，激发情感。注重培养口语表达能力，让学生在“说”中传递心声，说出自己对北京的向往与爱。也让我从学生的“说”中体会到了孩子们此刻的心情是多么的激动，情感的升华得以实现，达到了学习效果。在写字环节，我把主动权交给学生，给予学生充分的书写时间。实行一看（看范字，说发现）、再看（看老师范写）、三描（感悟笔画笔顺及书写位置），四写（书写实践、体验）、五议（评价、反馈、纠正）、（议后再写写得更正确、漂亮)的步骤。让我有了发现:告诉学生还不如让学生自己说效果好；老师来评还不如让学生自己