临床医学教育管理医疗法律法规影响

1、临床医学教育管理医疗法律法规影响摘要：随着社会的高速发展，我国的法律体系也日益健全。相关的医疗法律法规正不断影响着临床医学训练的管理工作，如何合情合理又合法的开展临床训练工作，成为医疗改革环境下的首要问题。本文通过简述临床医学的训练现状，具体分析临床医学训练管理受到相关医疗法律法规的养分，深入探讨针对现状问题的解决方法和有效对策，旨在为我国临床医学训练的发展供应一份助力。 关键词：临床医学；训练管理；医疗法律 一、临床医学训练的现状 随着社会的快速发展，我国的法律体系也日益健全。医疗法律法规无法与医疗卫生条件形成配套关系的问题已经渐渐引起了我国有关部门的特殊关注。就目前现有的医疗法律来看，有关

2、部门只对患者的利益保障和权益维护有着足够的重视，而忽视了临床工作者的应享权利和待遇。因此如何合情合理、合法合规的在维持新医疗环境发展的前提下开展临床教学工作，已经成为了当下医疗、训练、法律等多方领域的工作者们需要仔细面对并加速解决的问题。虽然从事临床医疗的执业医师们得到了由中华人民共和国执业医师法的制定与实施供应的部分法律保障，但并未见有关部门出台任何法律法规有关于当前的临床医学教学方面，这种状况已经对我国当前的临床医学训练体系造成严峻影响，致使相关法律法规对临床实践教学方面的保障缺乏严峻的现象甚为严峻。中华人民共和国高等训练法中具体规定了有关理论学问、技能水平、工作力量和研究内容等方面的内容

3、，规定中明确要求了不同学历、不同层次、不同学习阶段的学士、硕士、博士等学生对应当接受的理论和实践学问的训练基础标准。临床医学作为一门综合性学科，对实践操作力量有着特别严格的要求，临床医学学生各方面的素养培育和力量培训都是由临床教学工作的水平和质量打算的。因此，高等医学训练依据中华人民共和国高等训练法的规定，将临床教学规定为全部学习过程中最重要的一个阶段，只有引起足够的重视，充分满意培育方案中的要求，才能培育出优质合格的医学人才。 二、临床医学训练管理受到相关医疗法律法规的影响 （一）从临床医学训练现状分析 临床教学作为高等医学训练体系中最常产生冲突，最易发生冲突的一个阶段，在此阶段的教学过程中

4、要求医学生对患者的临床医疗工作有直接的针对性和特地性，并循序渐进熟识工作内容。由于我国当前没有明确的法律法规直接规定医学生操作临床试验的标准过程或者划定详细临床医疗的工作范畴，因此，临床教学大纲和依序的训练培育方案的制定都是当前医学生所遵循的临床教学的准则。其中包括对查房工作进行规范教学，对疑难病例进行深入争论，对大病历的书写进行规范练习，对基础临床进行实践操作，对医疗文书进行标准化书写等。我国当前所具有的医疗方面的法律法规尚未对医学生可以担当的医疗工作内容和能够担当的医疗操作的程度进行明确规定。这直接导致了很多尚待改正的地方存在于目前临床医学生的医疗工作中，例如在出现紧急医疗发生的状况下，学

5、生能否获得处置权；由医学生所书写的医疗文书所具有的效力能否得到法律的认可；若学生担当了一些本应由职业意识才能操作的医疗诊疗，能否获得法律的许可。针对以上常见问题，还未在当前的法律法规中得到明确的规定。合理合法的临床教学工作能否在相关法律法规的爱护下顺当绽开，在很大程度上都影响着教学质量和医疗效果。若诸如此类的问题无法合理的处理，将会引发一系列的医患纠纷等问题。 （二）从相关医疗法律法规现状分析 通过对相关的法律法规进行具体分析就会发觉，临床教学过程中所面临的对象多有差异。不同的状况担当着不同主体在医疗活动中的医疗责任，不同的医疗责任之间也存在着显著的差别。不同类型、不同级别的医疗工作者应当担负

6、的法律责任和应当遵守的行为准则都在中华人民共和国职业医师法中有着明确的规定。临床带教老师都以具体的法律和全面的法规作为标准来实行医疗过程中的权利和义务。但是，在临床实习期间的医学生实在没有完善法律法规的前提下进行医疗活动的，因此，也无法对操作过程中的行为进行规范或是受到法律的爱护，仅仅通过提高学生的医风医德训练和加强医学伦理方面的学问，对医学生的行为进行严格规范，并不能满意医疗工作中的约束力度和对医学生们的爱护力度的需求。众所周知，临床医学最大的特点就是风险大、技术含量高，其中风险因素充斥于医疗诊疗工作中的方方面面。由训练部和卫生部联合颁发的医学训练临床实践管理暂行规定中具体规定“：在医学训练

7、临床实践过程中发生由医方缘由造成的医疗纠纷或医疗事故，经鉴定后，事故责任应由相关医疗机构和临床教学基地担当。因指导医师或临床带教老师指导不当而导致的医疗纠纷或医疗事故，事故责任应由指导医师或临床带教老师担当。”除此之外，若有不合医疗规章制度的操作在临床教学过程中出现，其临床带教老师和所在训练基地也要担负一部分责任，因此，临床老师与临床训练机构也背负着巨大的压力。 三、临床医学管理训练针对受到相关医疗法律影响的解决对策 （一）加强医德医风训练 目前为止，独生子女占据了在医院实习的大部分医学生，沟通力量薄弱、不擅长主动关怀他人、对人文关怀的缺失、为人处世太过自我等诟病是他们常犯的弊病。在培育医学生

8、的过程中，首要的任务是对临床力量的培育，同时，能与之比肩的即是医风医德的训练。医务工作者以“维护患者利益，保证治疗效果，摒除杂念怨言，全心全意服务。”为临床工作过程中的首要职责。临床医学训练者要将对医风医德的训练贯穿于训练学生过程的始终，加强建设医风的意识，规范遵守医德的行为。同时，临床带教老师在授课过程中要约束自身，言传身教，使医风医德的训练始终贯穿于实践操作教学过程中，并与实践操作紧密的连接在一起。训练机构对临床带教老师的选择也要要求严格，选择一些自身心里素养过硬，富有剧烈的使命感和乐观的责任感，崇高的道德品质和纯净的职业操守，只有这样的老师，才能合理有机的结合医学训练和德育训练，向医学生

9、们传授专业的学问和乐观向上的职业情操。在授课过程中，能在日常的教学过程中潜移默化的融入正确的人生观和价值观。临床带教老师在授课过程中要秉持严谨的工作态度，坚持以身作则，在临床教学过程，中充分把握好每一个示教的机会，树立榜样，维持医患之间和谐的关系，引导学生换位思索，多站在患者的角度考虑问题，建立良好的医德医风。同时，要让学生了解具备布满正能量的社会责任感，救死扶伤，治病解痛，疗病治伤是医生的天职。除此之外，还要做好为医学生进入临床实践学习做好预备工作。首先，要心怀感恩，感谢患者为我们制造学习的机会，还要树立正确的熟悉，要熟悉到患者不是临床医学训练过程中的试验品，而是临床学习过程中教授我们实践阅

10、历的特殊老师，让我们能从中学习到专业学问，得到专业技能。若想对患者的治疗起到作用，就要获得患者的理解、信任与支持，而只有对患者完全敬重，才能起到事半功倍的效果，得益于此，才能有机会成为一名合格的医疗工作者。 （二）强化法制观念，树立法律意识 医学诊断在科学技术水平的高速发展的背景下日益专业化，治疗过程也随之日趋复杂化，通过法律手段对医疗行为进行规范就成了迫在眉睫的任务。临床带教老师在教学方面要跟随时代步伐前进的要求已然成为了当下临床医学训练管理所要面对的关键问题。强化法制观念是临床带教老师在训练过程中所要灌输给学生的主要思想之一。为不断提高临床带教老师的法律意识，应定期为临床带教老师支配与医疗

11、法律法规有关的培训和针对医院规章制度内容的检测。从而达到使每一位临床带教老师都能熟识在临床教学过程中会遇到的有关法律学问的目的。也只有充分做到知法懂法，才能正确的为学生传道授业解惑。临床带教老师要将法制意识从始至终的贯穿于临床教学的方方面面，将规范临床工作作为重中之重落实，例如：书写医疗文书必需准时，且保证内容的精确性，若在医疗文书的书写过程中私自篡改病历、对病历内容进行隐瞒、对检查结果进行伪造、在未得到许可的前提下，对医疗文书材料进行销毁、出具超出本人职业范畴之外的医学证明文件等行为，都要担当法律责任，严峻者甚至会受到法律的制裁。在进行医疗诊疗的过程中，要将详情依依告知患者，不得隐瞒，让患者

12、对自身疾病有知情权，并要求患者本人及其监护人严格根据流程进行签字确认，同时，应反复对学生强调法律效力对医疗文书的影响。临床带教老师需严格检查指正学生书写的医疗文书，对文书中发觉的错误要准时订正并要求其加以改正。除此之外，带教老师要带头做好榜样，使正在经受实践过程中的同学们能够逐步熟识到自身在参加各种诊疗工作过程中所能涉及到的最大范畴，能够对与患者接触的过程中的分寸把握得恰到好处，进而能够从多个角度全方面的考虑问题，避免擅做主见和擅自行动的状况发生，从而培育仔细的工作态度和严谨的工作作风。 四、结束语 综上所述，在临床医学训练阶段不断对学生渗透医风医德的必要性，加强医风医德的训练，提高学生们对医疗法律法规的熟识度和对医德医风的认知度，同时还要强化学生们的法制观念，树立法律意识，加强学生严格对自己来自法律角度的医疗行为和来自伦理道德角度的言谈举止的约束力，对缓解当前紧急的医患关系，改善不良的医疗背景起到至关重要的作用。与此同时，我们不难发觉在连续出台的多部法律法规中，虽然有部分法规可以作为医疗工作者的工作行为的准则