7.生活中的工具

1、丰宁满族自治县第二小学丰宁满族自治县第二小学 李晓辉李晓辉课例介绍课例介绍 利用妙点子解决日常生活的案例非常多，利用妙点子解决日常生活的案例非常多，但研究妙点子对小学生来说，存在缺乏兴趣，不但研究妙点子对小学生来说，存在缺乏兴趣，不会发现、不会思考、不善研究等问题，为了激发会发现、不会思考、不善研究等问题，为了激发学生创造发明的兴趣，培养学生创新习惯和素养，学生创造发明的兴趣，培养学生创新习惯和素养，感受妙点子给我们的生活带来方便、快捷和美好。感受妙点子给我们的生活带来方便、快捷和美好。我们选择了省编教材我们选择了省编教材综合实践与创新活动综合实践与创新活动三三年级上册第十单元年级上册第十单元

2、我的妙点子我的妙点子作为活动主题。作为活动主题。本次活动主题分本次活动主题分“发现妙点子、我的妙点子、发现妙点子、我的妙点子、 展评妙点子、拓展创新妙点子展评妙点子、拓展创新妙点子”四个阶段展开。四个阶段展开。今天课堂展示的是第二阶段探究今天课堂展示的是第二阶段探究“我的妙点我的妙点子子”，今天的课堂，安排了四个环节进行教学：今天的课堂，安排了四个环节进行教学：第一环节：观察生活，理解妙点子。第一环节：观察生活，理解妙点子。结合生活实例，让学结合生活实例，让学生理解感受妙点子具备两个条件：一是必须能解决问题；二生理解感受妙点子具备两个条件：一是必须能解决问题；二是要给生活带来好处。是要给生活带

3、来好处。第二环节：自主探究，创意妙点子。第二环节：自主探究，创意妙点子。这是课前环节。课前这是课前环节。课前学生围绕：学生围绕：“我们读书的时候，已有的书签只能帮助知道读我们读书的时候，已有的书签只能帮助知道读到哪一页，却不能帮助我们知道读到哪一行？到哪一页，却不能帮助我们知道读到哪一行？”问题，自主问题，自主探究妙点子，尝试解决问题的办法。探究妙点子，尝试解决问题的办法。第三环节：小组交流，展评妙点子。第三环节：小组交流，展评妙点子。这一环节，教师组织这一环节，教师组织学生交流、完善、展示和评论妙点子，引导学生制作简单实学生交流、完善、展示和评论妙点子，引导学生制作简单实用美观的书签。用美观

4、的书签。第四环节：拓展延伸，深化妙点子。第四环节：拓展延伸，深化妙点子。我提出两个问题：我提出两个问题：1、课下完善你的书签，让你的书签更实用、更完美。、课下完善你的书签，让你的书签更实用、更完美。2、观察你生活周围还有哪些问题，提出你的妙点子。、观察你生活周围还有哪些问题，提出你的妙点子。丰宁满族自治县第二小学丰宁满族自治县第二小学 李晓辉李晓辉 据悉，荷兰有一名大厨名据悉，荷兰有一名大厨名叫哈佩斯叫哈佩斯万万罗姆斯，他所在罗姆斯，他所在饭店每天都需要使用大量的苹饭店每天都需要使用大量的苹果，需要耗费大量的人力和时果，需要耗费大量的人力和时间给苹果削皮。有头脑的他于间给苹果削皮。有头脑的他于

5、是自制了一个削皮刀，削皮刀是自制了一个削皮刀，削皮刀在使用的过程中，能节省一些在使用的过程中，能节省一些时间，但还存在着不足。他想时间，但还存在着不足。他想如果可以用一个工具代替着手如果可以用一个工具代替着手握着苹果，这样既卫生还省力，握着苹果，这样既卫生还省力，于是经过他不断地尝试和改进，于是经过他不断地尝试和改进，最后削皮机出现了。最后削皮机出现了。 有点高，我有点高，我上不去呀？上不去呀？可悬挂的扫除用具可悬挂的扫除用具安上轮子的花盆安上轮子的花盆 我们在读书的时候，以往我们在读书的时候，以往的书签只能帮助我们知道读到的书签只能帮助我们知道读到哪页，却不能帮助我们知道哪页，却不能帮助我们知道“读到哪一行读到哪一行” ？请同学们出请同学们出妙点子解决这一问题。妙点子解决这一问题。要解决的问题：要解决的问题：1.1.小组内收集妙点子，交流妙点子，小组内收集妙点子，交流妙点子，改进妙点子。改进妙点子。2.2.小组内将利用妙点子制作的书签小组内将利用妙点子制作的书签放在展板上并推选出放在展板上并推选出1 1至至2 2个妙点子，个妙点子，准备在全班交流。准备在全班交流。3.3.小组在创作过程中，要注意安全小组在创作过程中，要注意安全使用工具。使用工具。小组交流要求小组交流要求：1.1.汇报人要声音洪亮，表达清楚。汇报人要声音洪亮，表达清楚。2.2.其他同学要认真倾听，积