启迪幼儿园教师队伍现状调查报告

1、启迪幼儿园教师队伍现状调查报告启迪幼儿园教师队伍现状调查报告顺德区陈村镇启迪幼儿园覃雪芬陈村镇启迪幼儿园创建于1999年，是一所全日制民办幼儿园，现有大、中、小年龄班共10个，在园幼儿323人，教师23人。十多年来，白云幼儿园不断改善办园条件，提高办学质量，于2010年被评为广东省规范幼儿园，在乡镇幼儿园中名列前茅。但我园教师队伍还存在着什么问题？该如何解决这些问题？带着这些疑问，我对幼儿园的教师结构、教师工作现状、专业发展状况等情况进行了调查。、启迪幼儿园教师队伍现状表一教师年龄结构情况一览表25岁以下25-35岁35-40岁40岁以上人数11921所占比例48%39%9%4%调查显示，启迪

2、幼儿园的教师年龄主要集中于25岁以下，所占比例高达48%成为教师队伍的主体，因此教师队伍整体比较年轻。表二教师教龄结构情况一览表5年以下510年1015年15年以上人数12632所占比例52%26%13%9%表二显示，5年以下教龄的教师占了52%说明教学经验丰富的教师一半还不到。表三教师职称结构情况一览表幼教高级幼教一级未评人数2714所占比例9%30%61%由表三可以看到，高级职称的教师所占比例仅为9%显然偏低。要说明的是，在未评职称的人员中，除了8人是新分配教师暂时未评，其余6人均为代课教师，而按照政策，代课教师是没有机会评聘职称的，这在一定程度上影响了代课教师的工作积极性。表四教师学历结

3、构情况一览表本科本科在读大专中专人数5486所占比例22%17%35%26%近年来，随着新分配高学历教师的进入，以及白学、函授等形式的学习，教师学历有了大幅提升，74%勺教师取得了大专以上学历。但是本科以上教师所占比例较低，仅为22%教师学历提升的问题仍旧存在。表五教师专业结构情况一览表学前教育非学前教育人数158所占比例65%35%由调查可知，非学前教育专业毕业的教师在幼儿园仍占着一定比例，这其中除了有小学转岗而来的教师，更多的是临时代课教师。表六教师持证结构情况一览表有教师资格证无教师资格证人数1013所占比例43%57%由表六可知，教师队伍中无教师资格证的教师占了57%这部分教师的待遇远

4、不如有证教师，极大影响了教师队伍的稳定。二、教师队伍存在问题及原因分析问题一：缺少成熟的骨干教师。启迪幼儿园已有十多年的历史，其间幼儿园不断向外输送成熟的骨干教师，导致幼儿园教师整体年轻，缺少成熟的骨干教师。如此下去，将严重制约幼儿园的发展。中年人年富力强，是教育、教学、科研的骨干力量，他们可以起到承上启下的作用；青年教师朝气蓬勃、容易接受新事物，但缺乏经验。老、中、青教师应按比例合理组成一个梯队，使其各尽所能，取长补短。这样的教师队伍才能朝气蓬勃，保证教育事业的不断发展。问题二：非学前教育专业毕业教师占相当比例。从专业调查看非学前教育专业的老师占35%这部分教师的幼儿教育知识比较欠缺。幼儿园

5、不只要会唱、跳、画，还需要有专业的幼教理论知识，没有扎实的幼教基础，没有广博的幼教知识就难以胜任工作。由于有些教师幼教理论知识非常欠缺，有时难以回答小朋友的提问，不知如何处理问题。这部分教师需要不断的学习和提高，只有用幼教理论指导教育实践，才能增强科学性，减少盲目性，取得事半功倍的效果。问题三：教师队伍不稳定，流动性强。启迪幼儿园57%勺教师是无证的，由于近年物价飞涨，但无证教师的收入涨幅有限，导致很难留住有能力的好教师，培养好的教师不断流失，新的教师不断补充，教师队伍处于极不稳定的状态，彳艮难保证这支教师队伍的专业素质水平。问题四：教师工资水平偏低。中华人民共和国教师法规定：“教师的平均工资

6、水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”虽然教师的基本工资不低于当地公务员的基本工资，但是公务员的工资分为基本工资和补贴，这样就比教师高出很多。另外，幼儿园的绩效工资迟迟不执行，与义务教育阶段的教师收入又相差一大截，以我园工作一年的青年教师为例，月工资仅一千多元，又无其他收入，每月开销都很紧张。教师工资水平偏低，在一定程度上影响了幼儿教师的工作积极性。问题五：教师们普遍感到压力很大。一位老教师说虽然条件和以前相比是有所改善，工作条件和以前相比，变得越来越好。可是相反的，压力却越来越大了，付出和收入不成比例，他们更希望得到社会、家长、领导对她们所付出的努力的承认。调查显示，教

7、师23人中去掉行政及后勤人员，专任教师仅20人，幼儿323人,师生比为1:16.5,与国家标准相比，师生比例偏高，教师的工作量较大，教学和管理任务重，不少教师在下班后还要延续教学工作，比如备课、写论文，为一些临时性的开课、展示活动加班加点。三、加强教师队伍建设的对策和建议对策一：把好教师入门关，优化教师队伍结构把好教师的入门关。首先是上级教育部门要保证提供充足的教师资源，只有选择的范围广泛，才有可能挑选到优质的师资。教师招聘要经过资格审查、笔试、初试、面试、试教等关口，要把爱孩子作为首要标准。在教师的配置上，应保证教师人数配备充足，强调合适的师生比。另外，还可以让医学专业的毕业生加入幼儿园，担

8、任保健教师。同时，幼儿园应引进男教师，因为幼儿园女性教师扎堆，不利于幼儿健全个性的形成，应适当配备一定比例的男教师。对策二：做好教师职业规划，关注教师专业成长帮助教师做好职业规划，关注他们的专业成长，不仅可弥补他们专业上的缺陷，而且可以让他们享受到成长的快乐，看到白身价值所在。第一，对于每一位教师，要指导他们做好职业规划，帮助他们分析白身优势与问题，确定白我发展的目标，树立专业学习的榜样，明确今后发展的方向与步骤，并为每一位老师设立专业成长档案袋，详细记载他们的专业成长过程。第二，鼓励教师白我修养。鼓励教师进行教学反思，坚持写教学日记，及时记录工作和学习中的所思所想，所见所闻，所说所做，促使他

9、们思考，及时总结教学中的经验与教训。第三，鼓励教师之间开展教学互助，共同分享教学感受。骨干教师与新教师一对一形成师徒关系，规定新教师每学期到骨干教师课堂听课，每学期徒弟上汇报观摩课，并得到指导老师的深入的指导和点评。同时，组织教师之间互相观摩幼儿园各个环节的活动，如体育锻炼、教学活动、环境布置等，并当场组织评课，使新教师更直观地学习幼儿教育的方法，综合提高业务水平。第四，请专家引领教师的专业成长。这是提升教师理论水平，促进教师专业发展的有效途径。专家的建议，往往能促进教师成长。因此，幼儿园可以采取“送出去、请进来”、网上咨询等多种方式，让教师们与专家直接对话，让问题得到及时解决，架起专家与教师

10、相互沟通的桥梁。第五，以科研带动教师的专业成长。让教师参与课题研究是提高他们专业素养的有效手段。开展教育科研不仅是提高教育质量的良策，而且是培养研究型教师的明智之举。幼儿园要通过设置机构、编制人员、建立制度、安排时间，保证教科研活动的有效开展。教师要人人参与课题，坚持每周理论学习、开展教改实验，积累各种资料，撰写课题报告。同时，要求教师在白己的教学实践中能渗透各种教改思想，大胆实践、探索。对策三：保障教师的权益，为教师营造和谐的工作环境第一，积极向上级部门申请，争取提高教师的待遇，使他们解除后顾之忧，更好地投入到幼儿教育中。第二，合理安排教师的工作量，明确其工作职责和任务，努力实现幼儿园班级师

11、幼比例的合理化，尽量减少不必要的案头工作，让教师将精力集中到研讨如何提高教育教学质量上。第三，增强教师“主人翁”意识，保障教师的知情权和决策参与权，建立园内的民主生活机制，让每位教师都关注幼儿园的未来，听取教师对幼儿园重大决策的意见，让教师参与幼儿园规章制度的制定，计划由下而上形成。促使教师们学会白己对工作负责，实行白我决策、白我监督、白我评价；给教师较大的弹性空间，让教师白主教学，支持和鼓励教师勇敢地尝试。真正让教师感到白己是幼儿园的主人，让教师心情愉快地工作。第四，营造具有人情味的环境。如舒适的阅览室、温暖的办公室、像家一样的活动室、会议室，个人用品柜等，让教师感到幼儿园是白己温暖的家，当教师或家属生病时，幼儿园领导主动上门慰问，带去组织的关怀和温暖，使教师们充分感受到幼儿园是个大家庭。第五，园领导宽容、理解、尊重、信任教师，善于发现教师的闪光点，用心调动教师的积极性，及时肯定教师的成绩，并给予相应的奖励，促进教师的上进意识。对策四：实施青年教师培训工程，把青年教师的培训作为重中之重，使长远目标与现