安全出招！教学设计

1、初中思想品德教学案例评析课 题：安全，出招！作 者：饶玉莲单 位：东源县实验中学联系电话 箱：alianyu401初中思想品德教学设计-东源县实验中学 饶玉莲课 题: 安全，出招！教材版本：人民教育出版社思想品德教学年级: 七年级教 具：课件辅助教学授课时间：45分钟教学目标知识目标知道身边存在青少年受侵害的现象；知道青少年自我保护的方法和技巧。技能目标要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。情感目标让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心。 教学策略本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实

2、践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。本节课将紧密结合时政热点，发掘与学生生活中密切联系的安全问题，通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，主要针对青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和讨论法、角色体验法等。教学重点提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。教学难点增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的

3、能力。教学过程：导入新课活动一：新闻播报导入1、2010年3月23日，福建省南平市实验中学发生重大凶杀事件。2、2010年8月22日，20多岁的男子不慎滑入长江被水冲走，13岁少年陈清旭跳江相救，不料两人一起被江水卷走。探究平台1、听完这两则新闻，你有什么感受呢？2、面对这两种情况，我们青少年应该如何做？感受身边事，你说我说1、我们在日常生活中还有可能遇到什么危险？2、你知道应该怎么做吗？不仅要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法！活动二：情景剧场-小鬼当家主人公小凯文的惊魂武术行故事导入：小凯文自幼热爱中国武术。他在网上认识了一位自称是少林俗家弟子的网友小武。聊过几次天之后，凯

4、文就视小武为知己。当小武向小凯文介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小凯文也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。有一次，小凯文的网友小武给他寄来一份广告：“李连杰武校”招生启事观看小凯文惊魂武术行续集剧场一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜，使小凯文冲昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点，这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：Wonderful!这就是我要找的武术家。于是，他踏进了门槛剧场二：小凯文一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个

5、人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血，他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他打醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱剧场三： 小凯文心里越想越害怕，他不停地挣扎、挣扎很快他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小凯文突然灵机一动 人有三急，小凯文以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，歹徒也追了过来，背正朝着小凯文剧场四：突然，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑的响声。他想：糟了，肯定是被蛇咬了小凯文更加害怕了，觉得自己怎么那么倒霉

6、呢？不由地哭了剧场五; 突然他想起了口袋里的手机，打通了110报警电话探究平台-请你找找看1、观看完小凯文的故事之后，请大家找找看，故事中涉及到青少年哪些方面的侵害？2、找找看，在故事中小凯文防范侵害的做法哪些是正确的，哪些做法不可取？你有哪些更好的建议呢？3、谈谈你的收获吧！（一）探究平台1、你喜欢上网聊天吗？2、小凯文这样做会带来什么后果？你有什么建议给他呢？教你一招： 1）不要轻易说出有关自己真 实情况的资料。 2）不要轻易与网友见面，即使去也一定要有防范措施，最好能告诉你的父母或你信任的朋友。 3）遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬。（二）报警时应注意的事项应说明“时间、地点、当事

7、人、作案者的特征、工具等，并应留下你的联系方法，等对方挂机”（三）介绍自我保护要领： 人身安全第一 力量对比 周围环境的利用 机智求助他人 主观心理的调节 避免无谓的激怒对方 暂时妥协，事后报案活动三：介绍常用报警电话和常用警示标记活动四：一展身手家庭着火之后：1、 如何报火警？2、 选择一些可以携带的自救工具，并介绍选择的原因和其用途。结束：活动五：安全，出招设置平时存在的安全场景，请同学们出招自救。布置课外小组讨论的几个安全问题1、公交车上看到有人掏别人的钱包.2、父母不在家,夜里发现有人入室在盗窃.3、父母不在家，发现煤气泄露4、在野外郊游迷路了.学生活动：看新闻播报，思考问题，自主举手

8、回答或者任意回答。学生开始思考平时生活中容易出现的安全问题以及适当提出一些自己的解决方法。学生看完剧情故事后探究在日常生活中，从自身角度去思考和行动，并主动去探究可能带来的结果和解决问题的几种方法。情境剧场由六个学生参与演出。其他同学思考提出的问题。情境剧共分成六个剧场和一个续集，在这七个情境中已经包含了中学生生活中可能遇到的侵害。在观看的过程由学生总结在情境过程中应该注意的问题，提出解决的办法，带给学生更深的思考和影响。具体例子的分析，让学生将生活与知识联系起来。了解日常生活中常用报警电话、常用警示标记、活动四中的“一展身手”以及课外作业的布置，都是为了让学生对生活中的安全侵害和安全防范有更

9、好的更深的认识。 设计意图：以时政新闻导入可以吸引学生注意力，紧密联系学生实际，通过学生思考回答问题，活跃课堂气氛，引出本课主题。通过听、思考、讲的循环，可以使学生把握安全常识，更贴近生活，达到更好的教学效果。探究平台的设计，可以让学生在观看剧情表演的同时，开动脑筋思考，联系自身生活实际，提出解决的办法，加强对安全防范方法的印象。由学生来表演，不但让知识点容易掌握，而且可以锻炼学生的实际操作能力，扩大与他人的合作能力，培养团结协作精神。以故事导入可以很容易让学生总结出原因，有很强的引导作用。通过具体事例的分析，培养学生实际操作能力，真正把知识与实践相结合。在剧场六和一展身手环节中，设置了错误的

10、安全防范方法，由学生去寻找和给出正确的防范防范，可以让学生对这些安全侵害有更深的印象，同时也对防范这些侵害有了更具体的应对方法。介绍一些日常生活中常用报警电话、常用警示标记、活动四中的“一展身手”以及课外作业布置，目的都是提高学生的安全意识，加强安全防范的方法指导。自我评价：本课教学从多个角度创设青少年可能受到的侵害场景并给予正确的方法引导，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。从学生的身边现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了很实际的帮助。对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。在本课的教学过程中，我围绕时政热点，联系中学生的生活实际，运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。通过这节公开课，学会了很多，更加了解自身所需要改进