可持续发展——我们面临的重要课题

1、可持续发展我们面临的重要课题一、教学设计理念：“初中生逐步扩展的生活”是本课程建构的基础。引导学生关注国情，知道我国面临的严峻人口、资源、环境形势，树立可持续发展的意识，通过学生观察和分析生活中的实际问题，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育教育的针对性和实效性。二、教学内容分析：改革开放以来，我国经济持续高速增长，但由于中国人口多、底子薄、生产力不发达，科技水平不高，生态环境、自然资源与经济社会发展的矛盾日益突出。因此，能否走出一条适合自己国情的全面、协调、可持续的科学发展之路，是摆在中国政府和中国人民面前亟需解决的。本课旨在让学生知道我国面临的严峻人口、资源、环境形势，深入分析我国必

2、须坚持可持续发展的原因，树立可持续发展的意识，养成保护环境、节约资源习惯，为国家的可持续发展做出贡献。三、学情分析： 随着年龄和阅历的增长，初中生的生活经历不断丰富，社会关系不断扩展，视野不断扩大，他们逐渐从关注自我、关注他人扩展到关注国家的发展和社会的变迁。本课的设置适应学生发展的需要，引导学生对国家和社会的发展进行理性的思考，明确国家选择的是一条怎样的发展道路，在国家发展的大背景下，对自己的人生之路做出正确的选择。四、教法和学法：1教法：亦师亦生教学合一教学法、新闻分析法2学法：自主合作探究学习、合作讨论式学习五、教学目标：1知识目标：了解我国人口、资源和环境现状，认清其严峻形势

3、。2能力目标：培养学生辩证的观点综合分析问题能力,使学生能够较客观全面地认识我国的基本国情及相关现象。着重培养学生的创新精神、自学能力和信息的收集、处理、运用的能力，培养其独立思考的习惯。3情感、态度、价值观目标：通过国情教育，培养学生正确的资源观、环境观，强化人口、资源、环境问题的忧患意识，树立可持续发展的观念，自觉保护资源和环境。六、教学重点和教学难点“走可持续发展道路是正确的选择”既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。这是因为：从理论的抽象程度看，可持续发展战略是个丰富的新概念，抽象程度较高，初中学生理解起来有一定的困难；从社会现实来看，虽然我国用科学发展观统筹经济发展的全局，但有些人

4、只把可持续发展放在口头上，实际行动中违背可持续发展战略的现象随处可见，理论与现实反差较大。七、教学过程：（一）导入新课：教师：全球气候变暖是全球关注的热点问题，日益严峻的气候变暖会给我们带来怎样的危害呢？（教师用多媒体播放新闻录像剪辑：气候变暖的影响） 学生：气候变暖会造成洪水、暴雨、台风、海啸、物种灭绝、海平面上升、异常天气教师：面对如此严重的后果，我们应该采取怎样的应对措施呢？如今，全世界已达成共识走可持续发展之路(多媒体显示)（二）学生活动：以小组为单位，借助多媒体展示第一小组：我国面临严峻的人口问题(多媒体显示)学生总结:人口过快增长带来的负面影响：1给资源和环境带来了沉重的

5、负担2使就业的压力越来越大3影响经济增长的速度和规模，影响综合国力的增强和人民生活水平的提高第二小组：我国面临严峻的资源问题(多媒体显示)资料一：水土流失严重建国初期，我国水土流失面积为116万平方公里。50年代，我国水土流失面积为160万平方公里。1992年，我国水土流失面积为179.4万平方公里。目前，水土流失面积累计达55亿亩，占国土面积的38.2%。资料二：草原退化加剧70年代，草原面积退化率为15%。 80年代中期，已达30%以上。全国草原退化面积达10亿亩，目前仍以每年2000多万亩的退化速度在扩大。资料三：生物物种加速灭绝我国植物物种约有15%20%处于濒危状态，仅高等

6、植物中，濒危植物就高达40005000种。资料四：我国主要资源情况与世界水平比较学生总结：随着我国经济发展和人口的增长，对资源的需求量不断增加；再加上开发不合理、利用率低，加剧了资源形势的严峻性。因此，节约资源是我们每个人义不容辞的责任和义务，同学们，为了我们的未来，让我们一起保护我们的家园吧。第三小组：我国面临严峻的环境问题(多媒体显示)资料一：水体污染加重我国人均水资源量为2500立方米，仅为世界人均占有1/4，据调查表明，90年代初，全国缺水城市已发展为近300个，较严重缺水的城市有100多个。我国80%以上的污水未经有效处理就直接排入水体,近年来全国每年排放污水量近600亿吨，其中大部

7、分未经处理直接排入水域。已造成1/3以上的河段受到污染,在全国700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域污染严重。许多原来清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜饮用。资料二：大气污染严重酸雨污染面有所扩大，酸雨区由南向北缓慢推进，面积逐渐扩大。资料三：固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市1979年以来，我国城市垃圾产生量以年均9%速度增加。每年约有1000万吨城市垃圾不能及时运往处理场地。1995年，城市生活垃圾堆放及简易处理占78.95%。仅北京三环、四环路之间就有高50米以上的垃圾山4500多座，占地超过7000亩。资料四：我国土地沙漠化迅速扩展时 间土地沙漠化扩展

8、速度（平方公里/年）20世纪5060年代156020世纪80年代210020世纪90年代246021世纪初3436学生总结:环境恶化加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康。(多媒体显示图片)看到如此触目惊心的图片，我想同学们都知道我们该做些什么了，关爱自然、保护环境让我们行动起来吧！（三）讲授新课教师：面对严峻的人口、资源、环境问题，我国应该做出怎样的战略性选择呢？让我们进入第二个板块的学习：应对走可持续发展之路。第一个问题：什么是可持续发展？(多媒体显示)我们先来看一幅漫画小鱼的哀求，漫画反映了一种怎样的现象？它告诉我们什么？漫画：小鱼的哀求学生讨论并思考漫画的寓意。学生：漫画

9、反映了当今社会有人用断子绝孙网过度捕捞鱼类，这样会导致海洋生物大量减少，将来我们的子孙后代就会面临资源匮乏的境地。教师：人类的发展需要开发和利用大量的资源和能量，然而我们在开发的过程中应该既考虑到现在的需要，也要考虑到子孙后代的长远利益，不能吃子孙饭、断子孙路，这就是我们要理解的可持续发展的战略思想。资料卡片可持续发展就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代接一代的永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。第二个问题：为什么必须要走可持续发展之路？(多媒体显示)教

10、师：让我们来看一个真实的故事1981年内蒙古某地发展起了一个羊绒衫集团。生产羊绒制品需要在当地大规模地发展养羊业，但是，超载放牧却导致草原生态严重失衡，造成该地几年没有降雨，水井干枯。原有200多户居民，到2001年仅存4户，牧民们逐水而居，四散各地。恶劣的自然环境导致经济萎缩，使牧民生活走向贫困。 当地牧民说：“羊绒衫厂，你要牺牲多少自然资源换取经济利益；而你又将用多少经济利益才能恢复和保持自然资源？”教师：请同学们思考并讨论以下的问题：（1）这个羊绒衫集团当初该不该建？为什么呢？（2）这个羊绒衫集团现在是否还能存在和发展下去？怎样才能发展下去呢？（3）牧民的呼声给我们什么启示？学

11、生展开激烈的讨论。学生甲：我认为羊绒衫集团当初应该建，可以促进当地经济的发展。要想发展下去，我认为要实行轮牧制，保护草原，发展经济。学生乙：羊绒衫集团当初不应该建。因为发展当地的经济不必非要依靠羊绒衫集团的生产，也可以通过保护环境，开发当地的旅游资源，带动经济的发展，也许会起到更好的效果。同学丙：羊绒衫集团当初应该建，但可以控制它的规模和发展速度。这样可以减少对草原的破坏速度。现在要发展可以边放牧，边种草，扩大草原的面积，来维系羊的生存。学生丁：请同学们注意，题目问的是：这个羊绒衫集团现在是否还能存在和发展下去？我认为现在不能发展下去了，因为现在从材料上来看环境已经很恶劣了，没法再放牧了，所以

12、羊绒衫厂现在只能关闭，要想发展必须先改善当地的环境。其他同学：教师：大家刚才讨论的很热烈，发言也相当的精彩！正如大家所说，人们对物资资料的需求和消耗不断增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而环境的过度消耗和破坏，又会阻碍经济的发展危害人类的生存和发展。因此；只有协调好资源、环境和经济发展之间的关系，才能使经济发展走上良性循环的轨道。那么，经济发展和人口、资源、环境之间到底是一种怎样的关系呢？学生：人口、资源、环境和经济发展之间相互作用、相互影响、相互制约。教师：(多媒体显示)深入分析人口、资源、环境和经济发展之间的关系。出示问题三：牧民的呼声给我们什么启示？学生：要正确处理好人口、资源、

13、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。教师：同学们，为了让天更蓝、山更秀、水更清，为了我们这一代的安康，为了子孙后代的幸福，为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面协调可持续的发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，是我国正确的战略选择。（四）课堂小结：人口、资源、环境问题已经严重制约了我国经济和社会的可持续发展，走可持续发展之路，全面贯彻落实科学发展观势在必行，让我们用实际行动捍卫家园，为我们的子孙后代创造更加美好的明天吧！（五）实践作业：我们要以怎样的实际行动为可持续发展做贡献呢？请大家从身边做起，做力所能及的保护环境的十件小事。  八、课后反思：思想品德课要紧跟时代脉搏，帮助学生了解把握不断变化的社会生活，并在其中渗透思想品德课的德育目标。教师按照学生的思维发展进行教学设计，目标明确，通过小组合