文化育人视野下小学德育的困境与策略

1、文化育人视野下小学德育的困境与策略如今，在小学的文化育人过程中，小学的德育仍然存在很多教学弊端，比方，教师采用的一般都是较为单一的教学方式，教师为学生提供的教学环境缺乏丰富的文化气氛，还有从事小学德育的教师团队的综合素质不高等多种原因，导致小学的德育无法满足新时代德育的内在需求。树立正确的教育理念是如今从事小学德育的相关职教人员最为重要的工作内容之一。一、小学德育存在的问题一教育施行方式单一如今的小学德育，大部分都是采用较为单一的教学方法，品德课教育采用的手段也是较为单一的教学手段。教师在教学时，大多数运用的是示范法、疏导法或者是评价法等，教师很少会用到理论性的教学方法。现如今，要想对小学生进

2、展良好的德育，教师就应当采用丰富的教学手段，丰富多彩的教学手段比较符合小学生的心理特点和生理特点。比方，教师组织学生开展各种形式的户外活动，或者是其他各种理论活动，活动的开展可以吸引更多学生的关注，让学生更加主动地参与到活动中。小学生在活动中，潜移默化地受到教师的教学引导，有利于进步教师的德育效率。但是，大部分从事小学德育的教师并没有正确地意识到当代的教育形式，从而导致了学生的详细行为表现与德育的相关知识产生了严重的割裂现象。因此，教师需要在文化育人的背景下，利用多种教学方式，拓展教学文化的内容。二无视环境的重要性人是依赖环境而生存的。当环境发生改变时，人类的行为和生活方式也会随之发生改变。对

3、小学生进展的德育也应该遵循这一个道理，当周围的环境气氛好了，学生才能受到好的启发，学生的行为方式才能发生改变。但是，从如今小学德育的成果来看，教师在利用环境对学生进展教育这一方面有所缺陷，小学生自身的道德意识的形成处于重要时期，小学生很容易受到不良信息的影响。由于国家政策的影响，大多数家庭都是独生子女，家长对于孩子的溺爱，导致学生的性格较为嚣张，不懂礼貌，家长过分注重学生的学习成绩，无视了对学生自身道德的培养，这就直接导致学生的心理存在或多或少的问题。环境对于小学生自身德育开展具有重要的作用，教师必须为学生营造较好的学习气氛。二、文化育人视野下进步小学德育的有效措施一尊重学生的性格开展职教人员

4、在文化育人的背景下，不仅需要树立正确的教育观念，还要观察学生的性格开展特点，并尊重学生的自身性格开展特点，有效促进小学德育的不断进步与开展。小学生的思维较为活泼，在学习上自主性不高，部分小学生缺乏道德意识，学生家长也会普遍认为学生只要成绩好就行了，并不重视学生的德育，教师注重教育中的教学，不注重育人。因此，教师在教育的过程中，不仅要对学生进展教材教学，而且还要对学生进展德育。正所谓要让孩子赢在起跑线上，小学的德育主要从小事做起，教师可以根据小学生的性格特点，指导学生从小的事情开始做起，孔子就说过不以恶小而为之，不以善小而不为。教师在教育方法上，必须因材施教，尊重学生自身性格的开展，以小学生为主

5、体，考虑学生在德育过程中的内在需求。二拓展学科教育随着教育政策的不断改革与更新，如今德育以小学生为主体，而且，德育课程的内容越来越丰富，另外，学校为了对学生进展良好的德育，课程中还增加了更多的课外理论活动，从而促进学生综合素质的全面开展。因此，教师在德育时，必须先明确教育的主要目的，为课程引进丰富的教育资源，在学校普及德育这一珍贵的校园文化，让全部小学生都能感受到这种文化气氛，从而安康地开展。比方，学校可以组织学生参加更多的理论活动，学生在理论活动中，渐渐地形成了良好的行为习惯，这样有利于丰富学生的精神世界。比方，学校在讲解关于孝的知识点时，教师可以将有关孝的例子用多媒体放映出来，就犹如孔里凿

6、冰的动画片，利用学生爱看动画片的特点，教导学生百行孝为先，这样的课程设置方式，有利于教师进展德育的工作。三进步师资团队综合素质如今，学校中教师是德育顺利开展的重要因素，假设教师的道德素质不高，他是无法起到良好的引导作用的。因此，只有全面进步师资团队的综合素质，才能更好地教育学生，将教师的行为作为学生道德开展的典范，在教师的高尚品德的熏陶下，学生的道德素质才能进步，才能有效地提升小学德育的教育质量。因此，在进展德育教师的选拔时，不仅要关注教师资源，而且要观察教师的道德素质，对教师进展全面的考察。只有教师团队的综合道德素质进步了，才能更好地开展德育。四行动来感化教育爱是一切开展的重要源泉，作为一名合格的教师，他必须做好本身的示范作用，将爱心传递给别人，将爱心给予学生，让学生感受到教师传递给他们的幸福，并乐于将这种幸福与爱心传递别人。比方，教师平时应当多关注学生的心理开展过程，当他们需要帮助的时候多帮助他们，让他们感受到教师传递给自己的温暖，教会他们要与学生互相关心，互相照顾。教育的重点在于育人，教师只有在文化育人的背景下，用自己的情感满足学生的情感需求，对学生进展精神培育，才能完成