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1、.第七课时：8的乘法口诀练习一您如今正在阅读的第七课时：8的乘法口诀练习一文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第七课时：8的乘法口诀练习一教学内容：课本82页练习十八610题。教学目的：1、进一步稳固8的乘法口诀，到达比较纯熟的程度。2、开展学生的观察和解决问题的才能。教学重点：1、进一步稳固8的乘法口诀，到达比较纯熟的程度。2、开展学生的观察和解决问题的才能。教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：教材中相应的主题图。教学过程：一、创设情景，练习稳固。1、完成82页第6题，集体订正。2、完成第七题。1先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2根据

2、所选的算式说出相应乘法口诀。【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。3、引导完成89题。1理解题目的意思。2填写出乘法算式的结果。3观察图意，用自己的话说一说。4根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5学生自行独立解答。6引导学生说出解答的根据。强调有几个几？4、解答第10题。1引导学生明确题意后自行解答。2引导学生说出自己的数法。【设计意图】：稳固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，开展学生解决问题的才能。三、拓展学习。1、在里填出适宜的数。39=×61=×39=×61=×2、在里填上适宜的数。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅

3、、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7×816=8×5×721=7×家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长

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