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文档简介

1、7、海中救援教学目标：1、 能正确认读本课生字119个，积累词语98个，句子1句能在田字格中正确书写5个汉字。2、 正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。3、 懂得当别人遇到困难、和危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点：朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。教学难点：理解汉斯的话的含义。教学过程：一、 揭示课题。1、 同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧（出示课文第一节）1） 指名读。要读出情况紧急的语气。2） 对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读这个感人的故事。板书：7、海中救援2、 理解“救援”的意思。齐读课题。二

2、、整体感知，学习字词。1、 自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。2、 检查学习情况。1） 读词语。2） 介绍自己记字形的好方法。3） 指导书写：抵4） 对于生字所组成的词语有什么不理解？5） 指名分节朗读。三、学习课文，了解内容。1、 课文中有哪些地方令你感动？边默读边划出有关句子。2、交流。1）课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。（理解“挺身而出”），表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。）2）课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道你是我惟一的依靠哇！范读，读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。3） 课文第五节：“妈妈，我必须去。”汉斯吻了吻

3、母亲，加入救援队，消失在黑暗中。A、 读读汉斯的话，说说他的话的意思。B、 汉斯说话时的语气怎样？谁能来读一读？4） 汉斯正站在船头上，我哥也在。（汉斯挺身而出，最终救出受困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。）边做动作边朗读，要读出汉斯归来后的喜悦之情。3、母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了，可对汉斯的母亲来说比永久还永久，这是为什么？4、指名小组派代表交流。四、总结。1、 学了全文后，你有怎样的感受？2、 “当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手”，这是一种很可贵的品质。五、拓展说话。回想一下，在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时，用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的？他

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