九年级上（人教版）化学教学设计：4.2 水的净化

1、.4.2 水的净化 教学设计课题名称水的净化 授课时间老师姓名学生年级九年级课时第1课时课程标准描绘水的净化从社会实际和生活实际出发，将化学的一些根本概念和根本操作穿插其中，表达了知识的连续性和综合性。考试大纲描绘过滤操作是初中化学根本实验操作之一，是初中化学的重点。教材内容分析本节课围绕水的净化问题，将水的净化方法沉淀、过滤、吸附、蒸馏有序串联起来贴近生活。学情分析本节课内容联络生活实际 ，学生感兴趣，为学生自主合作学习提供了很好的素材。 学习目的1.理解纯水与自然水的区别； 2.理解吸附、沉淀、过滤等净水的方法。重点学会过滤的根本实验操作难点过滤操作失败实验分析评价任务对应学习目的，针对性

2、的学习任务可选项导学过程老师活动学生活动效果及问题预设导图片展示生活的“筛子如茶叶过滤网、淘米蓝等。提问：有没有一种特殊的筛子能将浑浊的水净化成可饮用的自来水？答复：有，滤纸联络生活实际，学生很容易理解滤纸的作用。思1.自然界中的天然水为什么浑浊且有异味？2.自来水厂净水的过程是怎样的？3.天然水净化的方法有哪些？4、过滤实验的根本实验需要哪些实验仪器？操作要点一贴二低三靠指的是什么？阅读课本7475页，独立考虑，深化钻研 完成老师提出的问题。 学生预习效果不错，不爱动脑筋的学生可能在过滤定义上出现问题。老师需要在评的过程中强调。议老师提出问题：1、天然水经沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水

3、是否是纯洁水？2、分析实验操作： 2假如过滤一次滤液仍然浑浊，是什么原因？应该怎么办？ 1.互相讨论完善思过程中疑难问题 ，纠错质疑。 2. 在实验根本操作的根底上互相讨论实验中可能出现的问题大部分议中要解决的问题都能得到解决，对于过滤实验的根本操作，学生可能会显得笨手笨脚，要培养学生动手实验才能。展1、天然水经沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水_纯洁水？原因是_2.一贴_二低_三靠_3.滤液浑浊的原因是_1、【动手实验】过滤实验根本操作。2.口头抢答老师提出的问题学生会在滤液浑浊的原因问题上答不全，老师即时补充和讲解评1.玻璃棒的作用是什么？ 引流2.假如两次过滤液仍然浑浊，有可能是什么原

4、因？ 滤纸破损 过滤时液面高于滤纸边缘 接收滤液的烧杯不干净等 学生动手做笔记学生可能对液面高于滤纸边缘导致滤液浑浊的原因并不明确，要及时提问评讲检学生自主归纳本节课学习的重点难点内容。堂测设计 1.我们的饮用水是由河水净化所得，明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。那么家庭饮用水的正确净化过程是 A河水过滤加氯气加明矾沉淀净水 B河水加氯气过滤加明矾沉淀净水C河水加明矾加氯气过滤沉淀净水 D河水加明矾沉淀过滤加氯气净水2小华要做过滤实验，实验老师不必给他准备的仪器是 A烧杯 B量筒 C铁架台 D玻璃棒3.以下混合物可用过滤方法来别离的是 A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、泥沙和食盐水4. 如图为过滤装置，根据实验答复以下问题：1写出标号仪器的名称：a_b_；2实验过程中玻璃棒的作用是_；3过滤后发现滤液仍然浑浊，可