5、《伤仲永》导学案

1、5、伤仲永导学案学习目标： 1、结合课文注释和工具书读懂课文。2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况；学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。一、课前预习1、文学常识：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 2、注

2、音：隶( )  扳( )  谒( )  邑（ ） 矣( )  泯( )     称( )  卒( )  焉( )   耶( )3、熟读课文，结合注解说说课文大意。二、课堂合作探究1、明确词类活用： (1)伤仲永 伤： （2）邑人奇之 : 奇： (3)稍稍宾客其父  ：宾客： （4）父利其然也  ： 利： （5）父异焉：异： （6）不能称前时之闻：闻： （7）日扳仲永环谒于邑人：日：2、明确重点词语词义：世隶耕

3、0;  隶：   未尝识书具  尝：  并自为其名  为：   指物作诗立就  就：    稍稍宾客其父   稍稍：   或以钱币求之 或：  环谒于邑人 环谒：    不能称前时之闻  称：泯然众人矣 泯然：  受之于天  受： 贤于材人远矣 贤：

4、   得为众人而已耶 得：3、指出该词在句中的含义与用法。 之：（1）忽啼求之：        （2）借旁近与之：      （3）余闻之也久：       （4）不能称前时之闻：          （5）卒之为众人： 于：（1）环谒于邑人：    （2）于舅家见之： 

5、  （3）贤于材人远矣：      （4）受于人者不至：其：即书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意：其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父： 为：（1）其诗以养父母、收族为意： （2）并自为其名：（3）卒之为众人：闻：（1）余闻之也久： （2）不能称前时之闻：然：（1）父利其然也： （2）泯然众人矣：自：（1）并自为其名： （2）还自扬州：4、通假字：日扳仲永环谒于邑人（ ）其受之天也，贤于材人远矣（ ）5、古今异义：自是指物作诗立就 是：古义： ；今义：或以钱币乞之 或：古义： ；今义：其文理皆有可观者 文理：古义：

6、；今义：稍稍宾客其父 稍稍：古义： ；今义：6、问题探究：1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？2本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？5最后一段的议论讲了什么道理？三、课堂检测：1、填空：伤仲永的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。2用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“_ _”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_ _”。这个事例告诉我们_ _

7、。（这一空用自己的话作答）3伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。4下列加点字用法不同的一项是（ ）A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之5下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意C父/利其然也 D余闻之也久6翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）父利其然也

8、，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （3）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 5、伤仲永导学案答案二、1、（1）伤：为动用法，为感到哀伤。（2）奇：以为奇，意动用法。（3） 宾客：意动用法，把当作宾客。（4）利：以为利。（5）异：对感到诧异。 （6）闻：动词用作名词，名声。（7）日：名词作状语，每天。2、 世隶耕   隶：  属于。 未尝识书具  尝： 曾经。 并自为其名  为：题上。   指物作诗立就  就： 完成。

9、0;  稍稍宾客其父   稍稍：渐渐。   或以钱币求之 或：  有的人。环谒于邑人 环谒：四处拜访。  不能称前时之闻  称：相当。泯然众人矣 泯然：  完全。 受之于天  受： 承受。贤于材人远矣 贤：胜过，超过。   得为众人而已耶 得：能够。3、（1）之：诗 方仲永 作诗 这件事 的 （2）于：向 在 比 从（3）其：自己 他的 代仲永写的诗 他的 （4）为：动词，作为。 动词，

10、做，这里为“写上”。动词，成为。 （5）闻：动词，听说。 名词，名声。（6）然：代词，这样，这种情况。 形容词词尾，的样子。（7）自：名词，自己。 介词，从。4. 扳： 同“攀”,牵，引。通假字。 材：通“才”，才能。5、是：古义：这，此；今义：判断动词。 或：古义：有的，有的人；今义：或许，或者。文理：古义：文采和道理；今义：表示文章内容或语句方面的条理。 稍稍：古义：渐渐；今义：略微。6、问题探究：1 本文记述了方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的故事。2 文中的“伤”是为感到哀伤的意思，作者写这篇文章不仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜，还是借方仲永由天资过人到“泯然众人

11、”的惨痛教训，阐明人的天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。3第一阶段：“仲永生五年其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 第二阶段：“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前； 第三阶段：“又七年泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。4.从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。5、结尾的议论就事说理。作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并引出天赋不如仲永的人如果不“受之人”，结果将不可设想的感慨。作者强调了后天接受教育、努力学习对成才的重要作用。三、1、北宋，政治，文学2指物作诗立就，其文理皆有可观者  令作诗，不能称前时之闻  泯然众人矣父利其然也