班级管理必作于细

1、.班级管理必作于细天下大事必作于细，班级管理更是如此，更应该从平时的一点一滴做起。作为一位优秀的班主任，应该秉着高度的责任感和强烈的主人翁意识，从细节入手，做好每一次与学生谈话，做好每一次与家长沟通，做每一天的教育反思和总结。?细节决定成败?中就指出“小事不小，我们平时做的这些细小的琐碎的小事就是工作，就是生活，就是成就大事的不可缺少的根底。这次培训听了许多优秀老师的经历之谈，收获颇丰，让我有如醍醐灌顶一般，顿时感到眼前一亮。因为我也同样担任了一学期的班主任，所以对班主任工作深有体会，所以老师们说的情况我也能感同身受。这些老师对于班级管理确实有一套系统而有效的方法和措施，也特别贴合学生的实际。

2、我总结了一下几点:一、建立全面的班规所谓“没有规矩，不成方圆，一个班级体的形成必需要有强有力的班规来约束整个班的学生，不然只会成为一盘散沙。一个系统而又详细的班规覆盖的面要广，这其中不仅仅包括学习，还有纪律、卫生、班级活动等等。班主任将这些班规制定出来之后就将它贴在班级的墙上，供学生阅读。当学生犯错误时，反复地提醒学生班级的规那么，要求学生时刻将其铭记于心。 二、明确干部的职责我们知道只有将“分工这两个字充分地表达在班级事务上，才能让班级体有如一台复杂的机器有条不紊地运行。而分工讲的就是要职责明确。必需要让学生理解这个岗位要做些什么，才能要求学生将这个岗位做好。在班级岗位上可以设置地细一些，小

3、至后勤部、电脑管理员、关灯员等等，大至班长。总之尽可能要让班级的每一位学生都有自己的岗位，都是一个“官，这种职责的安排可以很好地让学生树立起主人翁意识，积极地为班级出力。三、搞好班级的卫生卫生是班级里经常需要老师催促的事，事虽小，但也反映一个班级的整体相貌。老师们要反复提醒学生不要乱丢垃圾，发现地上有垃圾要及时捡起来。要培养学生的责任意识，把班级的事情当成自己的事情来做。明确卫生委员的职责，充分发挥其管理班级卫生、催促值日组长监视小组成员的作用。学生可以以小组为单位互相检查课桌附近的地面卫生，并给地面卫生保持最好的班级一定的奖励。老师发现偶尔有教室不整洁的情况，可以拍一张自己教室的照片，让学生

4、意识到自己桌边的地面卫生影响了整个班级的卫生情况，从而改正自己的坏习惯，养成良好的个人卫生习惯。四、严格要求学生的学习在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，进步教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都搞清楚，理解教材构造特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反响，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。特别是低年级段的学生注意力尤其容易分散，需要老师不断地提醒和催促。老师们经常用奖励的方式鼓励学生上课听讲

5、，比方说随堂在学生的脑门上贴小红花。当学生注意力不集中时，可以在黑板上方块然后擦掉，再画上圆点再擦掉，最后画上三角再擦掉。老师问孩子们：谁的注意力最集中，看到老师画过什么？能准确说出的孩子可以给他贴上小红花。这样一来全班的注意力就集中了，孩子们的积极性也被调动起来了，便于孩子们接下来学习学科知识。在管理班级纪律时，可以在黑板上打分，以此告诉孩子们他们的表现是好还是不好，让他们意识到自己的错误。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要

6、进步教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原那么，并把这项原那么贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生方案和目的。使其都有自己的“私人老师。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生

7、徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活

8、生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?在班主任工作上，作为一名班主任，班务工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天，既教书又育人！一是用心关心。关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做老师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意标准学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，但凡要求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会理论才能的培养，积通过开展一系列的班队活动，培养一批思维活泼，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创立一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教