22、跨越海峡的生命桥——

1、马营小学导学案 年 级四学 科语文章(组)六主备人贺书娟学习内容22、跨越海峡的生命桥学习内容分 析跨越海峡的生命桥是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的第三篇精读课文。课文讲述的是一个真实的故事：杭州青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱，架起了一座跨越海峡的生命桥。小钱刚满18岁就患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，“凋零”原本是用来形容草木的，现在用在了18岁的小钱身上，多么让人痛心。“唯有骨髓移植，才能才能使这朵生命之花绽放”中的“唯有”一词又向我们点明了移植的紧迫和必要。学情分析四年级同学对地震没有直接生活体验，缺乏直观感受。因

2、此，我有意识补充地震房倒屋塌，人员伤亡的课外资源，引导学生在大语文背景下学习语文。那一幅幅悲惨的画面，一个个具体的数据，激荡着学生的心灵，学生对台湾青年和李博士冒着生命危险救助小钱的美好品质有了更深刻的体会。学习目标知识与能力：认识8个生字，会写12个生字，正确读写“跨越、移植、间隔、袭击、空旷、暂停、血脉亲情”等词语。过程与方法：1、运用查字典、联系上下文、结合资料的方法理解词语。2、读懂课文，理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。情感态度与价值观：领悟作者分两个不同地点交代故事

3、内容的表达方式，提高我们理清文章思路能力。学习重难点学习重点：感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。学习难点：理解骨髓移植的重要，感受在余震中捐献和抽取骨髓的危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。学习准备教师: 台湾地震视频。学生:1、 读课文，在文中圈出生字，画出新词，连词联句多读几遍，然后用生字组词。2、读课文，思考：这篇课文讲述的是一件什么事情？学习时数二课时学 案导 案一、创设情境 目标导学理解课题：课题中的海峡指哪儿？（台湾海峡）你是怎么理解生命桥的？二、自主预习 问题导学在海峡两岸发生了怎样的故事呢？请你默读课文，看看能不能用自己的语言概括出来。一、创设情境 目标

4、导学1、播放1999年台湾地震视频，师缓缓叙述：1999年的9月21日，台湾发生了百年首见的大地震，造成了2000多人的死亡。9月22日早晨，受灾地区到处是倒塌的房屋和受伤的人员，当地气象局警告说，未来两周内还将不断有里氏5级以上的余震发生，台湾还处在余震的威胁中。然而，就在这天早晨，在台湾花莲慈济医院，却要开始一场特殊的手术。为什么说它特殊呢？今天我们就一起来学习和这次地震有关的一个真实的爱的故事2、理解课题：课题中的海峡指哪儿？（台湾海峡）你是怎么理解生命桥的？二、自主预习 问题导学1、检查预习：生字 词语2、在海峡两岸发生了怎样的故事呢？请你默读课文，看看能不能用自己的语言概括出来。三、

5、合作研读 拓展导学读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。交流句子：（一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。1、读句子。2、看到录相，看到这些数字，你最想说什么？（二）出示“但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。”（生齐读）体会青年对小钱的爱心。（三）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出体会李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神。3、出示关于白血病的资料。三、合作研读 拓展导学现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪

6、些词语揪住了你的心。（生自由读第五自然段）感悟血脉亲情预设交流句子：（一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。1、为什么这句话揪住了你的心？2、就在昨天，一场（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录相）投影出示：“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。”3、看到录相，看到这些数字，你最想说什么？（恐怖、可怕、善良）4、地震过后，亲人们走散了，失踪了。青年难道都不牵挂自己的亲

7、人吗？他难道都不怕余震中自己的安危吗？但是，此时此刻，他想得更多的是（二）出示“但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。”（生齐读）1、台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？2、所以，此时此刻，他躺在病床上，心理是极不平静的心想：“家人生死未卜，他多么想 ，但是 。3、他不知道家人是否安全，但是他知道（生接读），引读：他不知道自己是不是即将会在余震中死去，但是他知道（生接读）4、正是心里想着自己的骨髓会让小钱的生命之花绽放，所以即使担心家人的安全，即使仍处在余震中，他还是静静地躺在病床上，只为了心中的那一个信念：救活小钱。5、青年及李博士身上什么样的品质在

8、感染着？6、青年对小钱的爱心，对生命的尊重让我们为之感动，让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。（读句子）（指名读）（齐读第四段）（三）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出1、白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。终于2、（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出了余震不断）3、我们可以想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情况？ 四、激情升华 反馈导学如果你就

9、是小钱的同学，和他朝夕相处、亲密无间的同学。你听到消息后的心情怎样呢？不用说，让你的朗读告诉我。如果你就是小钱的父（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了）余震一次又一次地袭来，针头一次又一次从肌肤里脱落，抽取骨髓是多么的艰难啊！但是，引读李博士躺在病床上。引读经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出4、从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？还有什么？5、这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）过渡

10、：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读（四）李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。1、最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）2、让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？上午7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。11:10，飞机到达台北桃园机场。下午2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。3:54，骨髓运到香港特区。晚上8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。8:50，浙一医院的医护人员将

11、骨髓接到,警车开道,直奔杭州。10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。10:50，骨髓移植手术开始。凌晨2：00，手术顺利完成。这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂） 3、李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起读6自然段。4、 品读第自然段这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予

12、中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？请你高兴地读。你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？四、激情升华 反馈导学这位医术高明，医德高尚的李博士就是大名鼎鼎的李政道博士。他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓库，帮助了众多的白血病患者。让我们记住这位可敬的老人吧！同学们，当医院手术室的门禁闭的时候，大家都在焦虑地等待着，殷切地期盼着。这时手术室的门忽然打开了，告诉了大家一个好消息：小钱得救了！你听到这个消息心情怎么样？请同学们融入你们的那份感情，自己试着读最后一自然段，用心感受文中语言流露出的那份真情。母，为他担惊受怕、操碎了心的父母。你听到消息后的心情这样呢？不用说，让你的朗读告诉我。如果你就是小钱的同学，和他朝夕相处、亲密无间的同学。你听到消息后的心情怎样呢？不用说，让你的朗读告诉我。如果你就是小钱的父母，为他