人教版高中语文必修1 2《诗两首》《雨巷》诗歌简析

1、高效上好每节课 快乐上好每天学雨巷诗歌简析高效上好每节课 快乐上好每天学 1“丁香一样丁香一样”的姑娘有怎样的形象特征？有何象的姑娘有怎样的形象特征？有何象征意义？征意义？ 提示：提示：在中国人在中国人(尤其是文人尤其是文人)的心中，丁香是美丽、的心中，丁香是美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。诗人笔下的姑娘，容貌像丁高洁、柔弱、愁怨的象征。诗人笔下的姑娘，容貌像丁香一样姣好美丽，品格像丁香一样高雅圣洁，心绪也像香一样姣好美丽，品格像丁香一样高雅圣洁，心绪也像丁香一样忧愁惆怅，花朵与姑娘融为一体。丁香一样忧愁惆怅，花朵与姑娘融为一体。高效上好每节课 快乐上好每天学 2能否将能否将“我身旁飘过这女郎我

2、身旁飘过这女郎”一句中的一句中的“飘飘”改为改为“走走”字？为什么？字？为什么？ 提示：提示：不能。因为不能。因为“姑娘姑娘”不是真实存在的，是作不是真实存在的，是作者想象出来的，想象中的人物是没有者想象出来的，想象中的人物是没有“重量重量”的；而且的；而且“飘飘”字与前面的字与前面的“梦梦”字相照应，生动地描写出了诗人字相照应，生动地描写出了诗人幻想中的幻想中的“丁香姑娘丁香姑娘”飘忽朦胧转瞬即逝的特点。所以，飘忽朦胧转瞬即逝的特点。所以，诗中用诗中用“飘飘”字描写这位姑娘的行动更加贴切。字描写这位姑娘的行动更加贴切。高效上好每节课 快乐上好每天学 3把把“消了她的颜色消了她的颜色/散了她的

3、芬芳散了她的芬芳/消散了，甚至她消散了，甚至她的太息般的太息般/的眼光的眼光/丁香般的惆怅丁香般的惆怅”直接改成直接改成“消散了她的颜消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅色、芬芳、眼光和惆怅”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 提示：提示：不好。不好。“消了消了”“散了散了”“消散了消散了”很好地表达出很好地表达出诗人对丁香姑娘无情消失的嗟叹和无奈。同时，这些词诗人对丁香姑娘无情消失的嗟叹和无奈。同时，这些词语于统一中富于变化，把诗人那难以言表的哀怨、彷徨语于统一中富于变化，把诗人那难以言表的哀怨、彷徨的心情抒写得含蓄隽永而又淋漓尽致。的心情抒写得含蓄隽永而又淋漓尽致。高效上好每节课 快乐上好每

4、天学 4第一节用的是第一节用的是“我希望逢着我希望逢着”，最后一节用的是，最后一节用的是“我我希望飘过希望飘过”，诗人为什么这样安排？，诗人为什么这样安排？ 提示：提示：与第一节相比，最后一节用与第一节相比，最后一节用“飘过飘过”强化了丁香强化了丁香姑娘倏然而过的感觉，象征美好的事物稍纵即逝，无法走姑娘倏然而过的感觉，象征美好的事物稍纵即逝，无法走近，其中隐含着作者孜孜求索的执著精神和近，其中隐含着作者孜孜求索的执著精神和“凄婉迷茫凄婉迷茫”的绵绵哀愁之情。强调诗人的希望变得更加渺茫。的绵绵哀愁之情。强调诗人的希望变得更加渺茫。高效上好每节课 快乐上好每天学 5“丁香一样的颜色丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳丁香一样的芬芳/丁香一样的丁香一样的忧愁忧愁”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 提示：提示：排比。用排比句铺写想象中的那位排比。用排比句铺写想象中的那位“丁香一丁香一样样”的姑娘，句式整齐划一，读来朗朗上口。用丁香的的姑娘，句式整齐划一，读来朗朗上口。用丁香的“颜色颜色”“芬芳芬芳”“忧愁忧愁”等来反复强化姑娘的形象，进而展等来反复强化姑娘的形象，进而展现自己现自己“哀怨又彷徨哀怨又彷徨”的情感。的情感。高效上好每节课 快乐上好每天学6这首诗