开展信息技术教育是进行素质教育的一条途径

1、信息技术教育是实施素质教育的一条重要途径攀钢一中田礼成教育部颁布的中小学信息技术课程指导纲要（试行）中指出：“ 通过信息技术课程，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”因此，在中小学广泛开展和应用现代信息技术，既是培养学生信息素养的重要途径，又是实现素质教育的一个重要手段。1课堂教育与信息技术首先，课堂教育在目前仍然是全面素质教育的主渠道，而由于现代社会信息量与信息传播量的急剧增长，形成了所谓信息爆炸的现象，人类所要传播给学生的知识量越来越多，而经过多年来社会实践的证明，人类劳动时间保持在每周40 小时比较合理，这

2、样就产生了要在比较短的时间内传播更多的知识的问题。解决这个问题的办法，重要的是分析知识体系，抓住最主要的知识内容，以及把主要精力放在培养学生获取知识的学习能力上；但是，如何提高教育效率与效益呢？实践证明，在教育过程中利用信息技术，发挥其信息容量大，传播信息密度大，传播信息综合化，传播无地域、时间的限制，传播能够得到及时反馈等特点，就可以大大提高教育效率与效益。正如欧洲教育：面向学习的社会一书中指出的那样： “ 教学是一门艺术，任何东西都无法取代丰富多采的教学对话。然而，传播媒介的革命为教学工作开辟了未经勘探的道路。计算机技术大大增加了寻找信息的可能性；多媒体设备、卫星电视教育节目、交互式信息交

3、流系统、因特网等等向学生提供了一个取之不尽的信息宝库”。学生被这些新的工具武装起来之后，就可以进行自主性学习，探究性学习了。在课堂教育中应用信息技术的重大特点是学生地位的变化：由被动的接受者转变成一种主动的自主学习，探究性学习者；教师、学生关系的变化将更加有利于培养学生的态度与技能，有利于培育学生的道德情操。1据有关资料报道： 日本横滨园丁小学校课堂外面的走廊上摆着许多计算机网络的终端，这些计算机网络终端与许多日本专业学会的信息库相连，教师上课时提到某些任务（农药的作用）时，学生可以到走廊上去利用计算机到那些信息库（农药生产者学会以及农民协会）查找信息，甚至可以与农民直接联系，得到他们的帮助。

4、从而，学生的学习直接与社会问题有关，他们不仅学习了许多日常生活中有用的知识，而且学会了如何利用信息技术去查找信息， 以及如何利用这些信息的方法， 从而学会了如何学习。 同时，他们利用信息系统的同时，必然与现实社会有了更加广泛的联系，例如要去进行调查，向对方提出问题，并且听取对方的意见，这样他们学习的范围大大地超出了以往班级同学、教师、家长的群体。这样做，对于培育学生一种社会行为规范无疑是起着积极的作用。2课堂外的教育与信息技术素质教育的许多活动是在课堂以外进行的，这样才能充分发展学生的个性与特长，而信息技术正是特别能够帮助学生发展特长的重要手段。信息技术是人们获取丰富知识与所需信息的方便手段。

5、例如，一张电子百科全书光盘把过去需要一个书架摆设的书本，变成了用一个 14 厘米长 12 厘米宽的小盒子就能够放得下的塑料薄片，价格也便宜了许多。同时，人们的阅读不再是顺着书本的印刷顺序或是按照字典的方式去查找，而是可以按照自己的思路利用电子百科全书的信息的超文本组织方式的特点，运用热键与按钮进行联想搜寻所需要的信息。这样的方式十分符合人们的思维习惯，有利于发展人们的兴趣和扩大学生的知识面。此外，利用网络可以随时利用远隔千里的信息资源，了解现在世界上发生了什么。信息技术提供了丰富灵活的工具，帮助人们进行高效的思考与工作。例如，传统上人们在工作时用笔写字，需要计算时就要拿出计算器或是计算尺，需要

6、画图就要拿出圆规直尺，需要验证自己的拼写是否正确就要拿出词典，这些工具的使用各不相同，也2需要相当时间去学习使用。信息技术以完全不同的方式来提供使用者方便。人们使用计算机画板程序画图，利用计算机在线词典来检查与校正自己的拼写，需要计算时，甚至在需要进行逻辑推理时，也可以利用计算机进行计算与推理的程序来得到帮助，这些工具极大地扩展了人类的思维活动。又譬如，在人们通过阅读或交谈，知道其他人在那一方面有什么想法与格言，值得自己评价与引用时，通常是做摘录卡片或笔记，从而可以在必要时复抄到自己的文章中去。这种摘录与抄写工作十分费时费力，而抄写下来的卡片与笔记在利用时，因为它的数量越来越多会变得越来越麻烦

7、，只有有毅力有恒心的人才能坚持下去。利用计算机的数据库技术和文字处理技术， 人们可以十分方便地把需要摘录与保留的文字（包括图表、声音以至录像）保存在数据库中，而它的编辑与查询是十分方便的，既可以按照格言的类别来查找，也可以按照格言的作者的姓名来查找，还可以按照格言的前面几个字来查找，通过几个简单的操作，就可以把需要的一段文章插入自己的文章中并且开展对于它的分析与评价。在课外活动中应用信息技术可以帮助学生如同研究人员一样进行研究工作，发展自己的特长与爱好。学生不仅能够学习到许多有用的知识，而且能够从中学会怎样进行收集信息，提出猜测与模型，进行推理验证，查出并且纠正猜测与模型的舛误，以及利用各种工

8、具进行数据的统计与分析处理工作等科学研究的基本技能与方法。3信息技术与道德品质的培育信息技术开拓了人们接触各种各样信息，进而接触各种各样思想观念的可能性，因此有人会担忧信息技术对于人们道德品质的影响。但是从另一个角度考虑，信息技术也是一种进行思想品德教育的有力手段。思想品德教育是教育的一个不可忽视的重要部分，而培育高尚思想品德的途径如果仅仅通过言语往往是不够的，必须通过形象生动的事例、引人深思的讨论分析、言传身3教来潜移默化地引导人们自觉形成。从道德形成的心理过程来说，任何人道德的形成都要经过道德认识、道德情感、道德意志、道德行为这四个心理过程。为了实现这个过程，我国的教育部门传统的做法有五个

9、方面，即：继承优良的文化传统，倡导知行合一；建立道德规范，使之有规可循；树立道德榜样，塑造优良品德；加强道德评价，使之趋善避恶；倡导自我教育，提高道德修养。而信息技术在各个方面都能够发挥积极作用。利用信息技术可以形象地宣传各民族的文化传统。例如使用多媒体技术以形象生动活泼的方式教学各种中国文化的小故事，教育学生我们的先辈有着怎样的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为； 同时，以形象的方式指出各种不道德的行为对于国家、民族、家庭与个人的危害。利用资料数据库等信息技术可以建立道德规范的资料库，这些资料不仅是文字的，而且有声音，有形象的事例，可以通过计算机查询，为道德规范的用语提供解释与范例。利用信息技术可以形象生动地宣传科学家名人名事、伟大人物名人名事等等高尚的道德事例与榜样的行为。例如爱国主义教育多媒体光盘，以声音、图片、录像、文字多种媒体综合刺激的方式，向使用者介绍了各种信息，既能够帮助教师在进行爱国主义教育之前了解情况，有利于组织好教育活动，也能够帮助学习者在参观前后了解情况，加深印象，并且能够帮助学生写好参观体会。利用现代信息技术可以提供大量