二年级下册数学教案第2课时乘除法和加减混合运算 人教版新课标

1、二年级数学学科下第五单元导学指导案课题：乘除法和加减混合运算 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第2课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做及练习十一中的第3题 ,用红笔勾画出疑惑点 ,独立思考完成自主学习和合作探究任务 ,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点 ,课上小组讨论交流 ,答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算没有括号的混合运算的运算顺序 ,并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序 ,再进行计算的良好习惯 ,提高学生的运算能力。学习重点：正

2、确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:尝试指导法。学 法：自主探究法。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标一、独立尝试预习自学课本第48页例2、“做一做及练习十一中的第3题内容。二、复习并检查温固。189 257 8×6 30÷5 1289 31-86 2489三新课导入：1、引入课题。 刚刚的口算中 ,都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流导读探究 1、仔细观察 ,收集信息 ,解决问题问题：1. 观察这幅图 ,你知道了哪些信

3、息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？2、反应交流 ,总结混合运算的顺序分步算式 综合算式 综合算式74×3=7+12=19 4×37 127194×312 12719追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3？说说是怎么想的。3、练习辨析 ,进一步稳固混合运算的顺序 74×3 =712 =19问题：1. 有的同学是这样列式的 ,和刚刚的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加

4、吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法 ,还有加法 ,那么我们要先算乘法 ,再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数7 ,再写出第一步计算的结果12 ,在第二行写出第二步计算的结果19。 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里 ,如果有乘、除法 ,又有加、减法 ,要先算乘、除法 ,后算加、减法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来208÷2 7×53 44×6 81÷92问题这些题里有乘、除法 ,还有加、减法 ,我们按什么

5、顺序？ 2、下面的计算对吗？如果不对 ,把它改正过来34173 3×8÷4 18÷3×3 3420 24÷4 18÷9 14 6 23、先说一说运算顺序 ,再计算。 481637 54÷9×7 6×450 456×2 45÷58 3649÷7四、拓展作业：1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。13×515 181533 综合 248÷68 54846 综合 五、全课小结： 在没有括号的算式里 ,两级运算都出现 ,

6、应先算什么？后算什么？六、预习课本第49页例3和“做一做。七、板书设计：乘除法和加减混合运算 教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？分步算式 综合算式 综合算式一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。74×3=7+12这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起