小学六年级上册倒数的认识教学设计新

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案20 -20 学年度第学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校r - 二r精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰人教版六年级上册倒数的认识教学设计东峡镇中心学校 柴文甲教学内容：教材P24页中的例1、例2，完成练习六中的部分练习题。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒 数，学生能用完整、正确的语言表达倒数。（2）掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、过

2、程与方法：引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义， 让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒 数的方法。3、情感、态度与价值观：（1）通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。（2）通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。教学重点：概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：理解 “互为 ”、“倒数”的含义以及0、1的倒数。精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学方法：创设情境、启发诱导、合作交流、自学与讲授相结合等。课型：新授课。教学过程：一、游戏激趣，揭示课题。1、理解互为”

3、的含义。朋友这个词对我们来说已经非常熟悉了，朋友，看到这个词你有什么想法说的？能告诉大家你最好的朋友是谁吗？指名说说自己的 好朋友是谁？你能用一句话来表述你们之间的关系吗？ （XX为和我互为朋友，我是XXX的朋友，XXX也是我的朋友。板书：互为）另外找 一名同学，你能再描述一下他们二人的关系吗？（略）那我们能说XXX是朋友吗？（不能，因为朋友是相互的，互相是朋友，互为朋友） 同学们，在我们生活中有没有像朋友一样必须是一起出现， 相互依存 的知识呢？请举例一一（父子关系、母女关系等）2、简单理解倒”师：同学们，你们今天的精神面貌真是好极了，老师有点惊呆了， 板书呆”呆是一个上下结构的字，你们喜欢

4、文字游戏吗？板书： 呆” 的上下颠倒就成了 杏”语文中的文字有这样的构字规律，比如（杏 呆；吞一一吴；音一一昱；士一一干）那么数学中的数也有 这种规律吗？先来计算几道题目，计算之后相信自然会找到答案。板书：3X8= 1- X=15X-= 1- X12= 1精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰83157512二、新课教学。（一）引导质疑。 学生算完后，观察并思考:这些题有什么共同的地方?生1:得数是1生2:乘积是1除了乘积是一，因数还有什么特点（分子分母交换位置）师再举例如：5/4X4/57/10X10/73X1/3进一步明确并（板

5、书）：乘积是1生3：都是两个数相乘. 板书 ：两个数1、 你们还能写出两个数乘积是1的算式吗？那好， 我们就进行一个小小的比赛。 请大家准备好课堂练习本，我给大家30秒的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写 得多，而且能写出不同的把你写的念出来， 和大家共同分享？（生读， 师有选择的板书在黑板上。）师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，不错。 如果给你们充足的时间， 你们还能写多少个这样的乘法算式？ （无 数个）出示课题：乘积是1的两个数是什么关系呢？这就是我们这节课 要学习的内容：倒数的认识师指着板书说：我们称“乘积是1的两个数互为倒数 ”。 师：那么倒数的相互关系在具体算

6、式中怎么说呢，谁和谁互为倒数呢？比如4/5和5/4的乘积是1,我们就说4/5和5/4互为倒数。（师 板书4/5和5/4互为倒数） 还可以说4/5的倒数是5/4；5/4的 倒数是4/5。精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰生:模仿说 同桌互说2、 理解意义：（1） 在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解互为”一词的？（互为”是指两个数的关系。“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。）倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说 清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。（2） 以前我们学过这种

7、两数间相互依存关系的知识吗？（3）2/5和5/2的积是1,我们就说（生齐说）（4）7/10和10/7的乘积是1,这两个数的关系可以怎么说？请您告诉你的同（5） 辨析：下面的说法对吗？为什么？A:2/3是倒数。（）B:得数为1的两个数互为倒数。（）C、12和-乘积是1,所以12和-互为倒数。（）712712D、-X4X3=1，所以1、4、3互为倒数。（）2322323、 小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为 倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。（二） 探索求一个倒数的方法1、我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢？ 我们一起来观察一下刚才的这些例子。（分

8、子和分母调换了位置。）根据这一特点你能写出一个数的倒数吗？ 试一试！2、写出下列各数的倒数：3/5 7/2 5 13精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（1）先写3/5的倒数。教师查看学生书写的情况。（2）教师板书学生错误书写方法：3/5=5/3这样写对吗？为什么错 了？正确的写法应该是怎样的呢？出示3/5的倒数是（ ）7/2的倒数是（ ）5的倒数是（ ）13的倒数是（ ） 师生一起小结：求一个分数的倒数，只要把分子分母调换位置。 （板书） 师：那5的倒数是什么你是怎样想的？ （把5看成是分母是1的分数， 再把分子分母调换位置。

9、）师根据学生的回答及时板书。3、1和0的倒数师：那1的倒数是几呢？为什么？0的倒数呢？师：为什么？师：刚才一个同学提出分子是0的分数，实际上就等于0，0可以看成是0/2、0/3、把这此分数的分子分母调换位置后. （生齐：分母就为0了，而分母不可以为0。）4、师：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。求一个数（0除外）的倒数，只要把分子和分母调换位置就行了。三、练习巩固。1、判断题：1互为倒数的两个数，乘积是1。（）2任何假分数的倒数是真分数。（）3因为3X1/3=1，所以3是倒数。()41的倒数是1。()2、 思考题：精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3/8x( )=() X3=()X6=13、 找出马小虎的日记错误并改正。今天，我学习了一个新知识-倒数。我知道了互为倒数的两 个数的乘积一定等于1,比如3X1/3=1，那么3是倒数，1/3是倒数, 你知道了吗？我还知道了所有的数都有倒数(小数除外)，比如整数2的倒数是1/2。我还学会了求任何数的倒数只要把分数的分子和分 母交换位置就可以了。瞧！我学的怎么样！四