六年级上教案（新教材）M3

1、Module 3 Health一、教学内容分析This module is about health. In unit 5, Jiamin is not feeling well. Ben and Janet ask him how he feels and gives advice to him to get well again. Unit 5 is a passage about how Mr Li, who is 80 years old, stays healthy二、教学目标（一）语言知识目标1词汇health, matter, ill, stomachache, ate, hea

2、r, hour, gave, take, medicine, time, toothache, candy, brush, twice, broken, finger, rest, wore, headache, cold, fever, secret, simple, least, diet, less, oily, finally, smile, even. maybe, went, careful, fell2.动词短语sorry to hear, twice a day, at least, keep a good diet, take a rest, have a cold, 3句型

3、1) Whats the matter with you ?及其回答。2) The secret to good health.3) You should/ shouldnt.（二）语言技能目标1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词及词组。2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。3.能用英语谈论疾病及健康生活的方式。4.能总结介词的用法。5.学习如何设计海报。6.掌握一般过去式的使用。（三）学习策略目标1.本单元要求学生能就“health”的话题进行交流，能讨论有关健康方面的话题。2.学生能就健康生活展开话题。（四）情感态度目标1.

4、通过课文内容的学习，养成爱运动、健康生活的良好品质。2.通过了解自己生活的方式，培养学生热爱健康的精神。3.通过课文内容的学习，养成讲究卫生，爱运动和健康生活的习惯。三、教学策略1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。四、教学重点、难点、1.在复习过去的有关疾病的单词名称

5、，引出句型的学习。2介词的进一步复习和巩固。3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。五、教学媒体教学图片、投影仪、投影片、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。六、课时划分建议课时教学内容划分理由第一课时Unit5 Lets talk and say通过复习和学习新的看病单词和用语，能描述常见的病状，初步理解过去时态的使用，为新的学习内容做好铺垫。第二课时Unit5 Lets talk Fun with Language通过听力练习、游戏等形式，巩固第一课时的语言知识，理解一般过去时态。第三课时Unit5 Sing along Sound

6、family & Rhyme time英语活动手册的练习通过歌曲、小诗等形式，在第一课时的语言知识的基础上，能就健康生活提出建议和意见。通过听力练习、笔头练习，归纳语言知识，强化笔头训练。第四课时Unit6 Lets read通过对话，能就过去发生的事情进行问答。了解一般过去时的动词变化规律和发音规则。第五课时Unit 6 Fun with Language通过听力练习、游戏等形式，巩固第一课时的语言知识。第六课时Unit 6 Story time & Did you know? 英语活动手册的练习进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和初步认读的能力。让学生自我评

7、价，了解自己的学习情况，查漏补缺。七、教学设计第一课时一、教学内容分析This module is about health. In unit 5, Jiamin is not feeling well. Ben and Janet ask him how he feels and gives advice to him to get well again. Unit 6 is a passage about how Mr Li, who is 80 years old, stays healthy二、教学目标（一）语言知识目标1词汇health, matter, ill, stomachac

8、he, ate, hear, hour, gave, take, medicine, time, toothache, candy, brush, twice, broken, finger, rest, wore, headache, cold, fever, secret, simple, least, diet, less, oily, finally, smile, even. maybe, went, careful, fell2.动词短语sorry to hear, twice a day, at least, keep a good diet, take a rest, have

9、 a cold, 3句型1) Whats the matter with you ?及其回答。2) The secret to good health.3) You should/ shouldnt.（二）语言技能目标1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词及词组。2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。3.能用英语谈论疾病及健康生活的方式。4.能总结介词的用法。5.学习如何设计海报。6.掌握一般过去式的使用。（三）学习策略目标1.本单元要求学生能就“health”的话题进行交流，能讨论有关健康方面的话题。2.学生能就健康生活展开话题

10、。（四）情感态度目标1.通过课文内容的学习，养成爱运动、健康生活的良好品质。2.通过了解自己生活的方式，培养学生热爱健康的精神。3.通过课文内容的学习，养成讲究卫生，爱运动和健康生活的习惯。三、教学策略1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。四、教学重点、难点、1.在复习

11、过去的有关疾病的单词名称，引出句型的学习。2介词的进一步复习和巩固。3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。五、教学媒体教学图片、投影仪、投影片、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。六、课时划分建议课时教学内容划分理由第一课时Unit5 Lets talk and say通过复习和学习新的看病单词和用语，能描述常见的病状，初步理解过去时态的使用，为新的学习内容做好铺垫。第二课时Unit5 Lets talk Fun with Language通过听力练习、游戏等形式，巩固第一课时的语言知识，理解一般过去时态。第三课时Unit5 Sing

12、along Sound family & Rhyme time英语活动手册的练习通过歌曲、小诗等形式，在第一课时的语言知识的基础上，能就健康生活提出建议和意见。通过听力练习、笔头练习，归纳语言知识，强化笔头训练。第四课时Unit6 Lets read通过对话，能就过去发生的事情进行问答。了解一般过去时的动词变化规律和发音规则。第五课时Unit 6 Fun with Language通过听力练习、游戏等形式，巩固第一课时的语言知识。第六课时Unit 6 Story time & Did you know? 英语活动手册的练习进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和初步

13、认读的能力。让学生自我评价，了解自己的学习情况，查漏补缺。七、教学设计第一课时一、教学内容Unit5 Lets talk and say二、教学目标（一）语言知识目标1.词汇:health,matter,ill,hear,stomachache,toothache,fever,headache,twice, candy, broken, finger, maybe, careful, brush, maybe.2.短语：have a toothache, have a cold, have a headache, have a stomachache, have a fever, have a

14、 broken finger,take the medicine, three times a day, brush ones teeth, take a rest, see a doctor, give sb. a check-up, too much drink plenty of water3.句型： Whats the matter with you ? I feel ill / bad. I have aYou should4.日常用语：Be careful. Im sorry to hear that. Maybe I （二）语言技能目标1. 掌握本课要求的单词和词组;2.理解过去

15、时态的使用，并学习动词的过去式；3.学习如何表述生病的病状，病因及身体的状况。（三）学习策略目标通过学习，学会归类总结记忆单词。（四）文化意识目标知道健康的重要性，懂得保持健康的方法。三、教学重点1.单词、短语和对话的理解和掌握; 2.表述生病的病状，病因及身体的状况。3.过去时态的使用四、教学难点1、句型和词汇;2、表述生病的病状，病因及身体的状况;3、使用过去时态.五、教学策略1.借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点；2.以旧引新让学生主动说英语。六、教学过程（一）热身与准备Revision1、歌曲：An apple a day, keeps the doc

16、tor away.2、明确学习目标（跟唱歌曲，听清本课的学习目标，引导学习活动。）（二）呈现Presentation1、PPT呈现出一些病状的短语：have a toothache, have a cold, have a headache, have a stomachache, have a fever, 引导学生进行复习巩固单词短语，并且板书黑板；（通过图片让学生回忆并复习五年级学过的关于看病的单词和用语）2、创设情景，让学生听老师和朋友的对话，重温讨论疾病的用语。 并通过情景让学生理解：You dont look well. Im sorry to hear that.3. 让学生看图

17、片与同位模仿老师进行情景对话。并学习句子Im sorry to hear that. A: You dont look well, Whats the matter with you?B: I feel ill / bad / tired. I have a . A: Im sorry to hear that.4. 请学生在班上展示他们的对话。 5. 先呈现John痛苦的表情，让学生猜他发生什么事了，然后呈现第二幅图片和新对话，教授新单词broken，broken finger，fall-fell，hear和句型Im sorry to hear that.并让学生通过图片和对话理解过去发生的

18、事情和相应动词的变化。 fall-fell，eat-eat，wear-wore，cant-couldnt，6. 让学生同位看着图片，选择其中的几幅图来描述自己的身体状况及病因。 I feel ill / bad / tired. I have a .I yesterday7. 配对练习，帮学生巩固对病症与病因因果关系的理解，加强新词条的认读。 最后通过What should they do?引出对健康的建议。 8. 设置情景，让学生思考该给出怎样的建议。9. 呈现长句，并通过分解长句中的词组，take this medicine ，three times a day ，用滚雪球的练习方式帮学生

19、流利上口。 10. 继续学习新词maybe，brush，twice，maybe，careful和如何给出恰当的建议， You should11. 在老师和图片的引导下学生同位尝试讨论身体状况和给出建议。 I have aMaybe I You should（三）归纳巩固Summing-up 1.通过配对练习，帮学生巩固对病症、病因、建议三方面词条的理解与认读，初步熟悉如何讨论身体状况。 2. 全班分小组朗读方框中的对话(四)发展 Development1.滚动运用本课所学的语言，培养学生的连贯表达能力。教师先与一、两个学生进行示范对话，然后让学生看着提示和图片同桌进行对话练习。 A: You

20、dont look well, Whats the matter with you?B: I feel ill / bad / tired. I have a . I .A: Im sorry to hear that. You should2. 完成阅读练习。（五）小结1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。（五） 布置作业1. 抄写本课新词； 2. 完成活动手册21页第4、5题。 七、板书 Unit 5 Healthhave a headache Whats the matter with you ? fall-fellhave a stomachache I fellI have eat

21、-atehave a cold You should wear-worehave a toothache cant couldnt have a broken finger八、教学反思第二课时一、教学内容Unit5 Lets talk Fun with Language二、教学目标3. 掌握本课要求的单词和词组。4. 掌握并能运用句型： Whats the matter with you ? I feel I have . .5. 掌握一般过去时及其动词过去式的变化规则。6. 能流利地朗读课文，能在提示词下复述课文。7. 知道健康的重要性，懂得保持健康的方法。三、教学重点本课单词和课文的朗读四

22、、教学难点本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。五、教学策略创设情景让学生理解和操练语言点；六、教学过程一、）热身、复习Revision1、歌曲：课本P18 If youre happy2、利用图片，复习有关疾病的单词。Have fever, have a cold, have a headache二、）呈现Presentation1、PPT示呈现图片，围绕：Whats the matter with he /she ?进行提问，再问： What did he /she do /eat ? 初步感知一般过去时。板书动词的过去式。2. 通过提问，学习课本P27的短语

23、Q1: whats the matter with he / she ?Q2: What did he/she do ? Q3： What should he/she do ?3. 读课本P27的短语。4.整体学习课文1） 观看课文视频，整体感知对话内容。2） 完成练习： 判断Tor F 3) 自读课文，圈出动词的过去式。5 多种形式读课文。6. 根据课文内容，补全对话所缺的单词。 7. 按提示复述课文。三、）巩固发展 Development1. Do some exercises: 1) 写出下列单词的过去式。 2）用动词的适当形式填空。四、）小结 Summing up.1、提问方式以学生讲

24、自己这节课的得和失。2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。五、） Homework 1、朗读课文，读单词。2、抄写活动手册P71 U5七、板书Unit5 Lets talkFun with LanguageWhats the matter with you ? I feel I have . .八、教学反思第三课时一、教学内容Unit5 Sing along Sound family & Rhyme time英语活动手册的练习二、教学目标：1. To recognize some vocabulary items related to health.2. 掌握询问性句型：Whats

25、the matter with you ?及其回答。3. 能正确地使用should和shouldnt 对别人提建议。4. 知道要爱惜自己的身体，懂得健康的重要性。三、教学重点：1、表示疾病类的单词的记忆。2、掌握询问性句型：Whats the matter with you ?及其回答。四、教学难点：能正确地理解图片的意思，明白对话内容。五、 教学过程：一、）热身、复习Revision1、Free talk.2、PPT 呈现复习：有关疾病类的单词。二、）呈现Presentation1、呈现表格字母表，圈出单词。完成circle the words.1). 学生完成相关练习。2） Check t

26、he answers.3） Read the words。2. 呈现 Listen and tick or cross.1) 先读一读 P28的句子，想想： What is going on ?2) Listen to the tape and do the exercise.3) Check the answers.3. 呈现：Look and talk 1) Look at the pictures and know : Whats the matter with him ?2) Practise in groups. Using the sentenses: Whats the matt

27、er with the boy ?He has a . He shouldnt . He should .3) To act out the dialogue.4. 呈现： Look and say.1) Look at the pictures, and know the story。2） Answer questions:Q1： What happen to the bear ?Q2; What animals can you see in the pictures ?Q3: What is the little bear doing in Picture 1 ?Q4: What happ

28、en in Picture 2?Q5: What suggestions would they give to the little bear ?3) To retell the story.三、）发展 Development1. 做活动手册的相关练习。2. Do Exercises . 四、）归纳巩固Summing-up1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。五、） Homework1、背诵课文。2、家庭听写： Unit5 的单词 五、板书Unit5 Sing along & Sound familyWhats the matter with you ?Shouldshouldnt六

29、、教学反思第四课时一、教学内容Unit6 Lets read二、教学目标1、“四会”掌握单词和词组。2、能用正确的语音语调朗读课文,能理解短文并回答P33的问题。3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和阅读能力，养成良好的阅读习惯。4、培养学生养成健康生活习惯，热爱生活的态度。三、教学重难点：1、本课单词和课文的朗读2、本课词组3.P33的问题与回答4.本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。四、 教学准备：金太阳软件， 课件五、 教学过程：一、）热身、复习1. Free talk. 2、Look and say.快速看图说出Unit5 中学过的有关疾病的词组。二

30、、）呈现Presentation1、Show the pictures on P8-9,剪出小图ask: How old is the man ? What is the man doing ?2. 通过图片呈现，延伸描述，学习好新单词与词组。3.带着问题默读课文：What does he do to stay healthy ?强调让学生注意新学的词组。4.再次细读课文，可读出声音，回答P33的问题。5. 朗读课文，小组朗读。小组合作，个别单词和句子不会读的就请教，共同检查问题的答案。5.师生共同评讲答案。注意分层，表扬激励。三、）发展 Development1. Discuss: How

31、to keep healthy?2.难句着重朗读操练，小组长帮教，自由合作朗读。四、）归纳小结Summing-up 1. 本课的单词和词组2. The ways to keep health.五、）作业布置：1、抄写新单词 与词组。2、朗读课文。六、板书Unit6 Lets read How old is the man ? What is the man doing ?What does he do to stay healthy ?六、教学反思第五课时一、教学内容Fun with Language二、教学目标1. To listen to what some children do to

32、stay healthy.2. To practice pointing out a problem, and giving advice on what to do about the problem.三、教学重难点：The advice to keep healthy.四、教学准备：PPT， 金太阳五、教学过程：（一） Warming up 1. Free talk.2. Lets chant.(二) Revision1. 看图，快速说出有关疾病的词组。2. Ask and answer :How to keep health ?( 三) Presentation and practice

33、1. 呈现： Listen and macth1) Look at the pictures and try to understand them.2) Listen and match.3) Check the answers.2. 呈现： Look and say1) Look at the pictures: Q1: Whats the matter with him?Q2： What did he do ? Q3: What should he do ?2) Answer questions3) Sum up : 区分： too many, too much, too heavy3. 呈现： Read and write1) Show the sentences and fill in the blanks.2) Check the answers.3) Read the sentenses.(四) Development1. 活动手册相关的练习。2. 补充练习。（五） summing up本课时的相关内容。（六）