二年级下册语文教案21 可爱的西沙群岛_语文S版（2018）

1、21 可爱的西沙群岛观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云

2、密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让

3、他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标知识目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,培养学生热爱祖国的思想感情。能力目标：学会本课生字 ,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语 ,有感情地朗读课文。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的

4、先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 情感目标：了解我国西沙群岛的美丽和富饶 ,培养学生热爱祖国的感情。教学重点、难点：通过理解词句 ,了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间：三课时课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上

5、每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法教学过程：第一课时教学目标学生初读课文 ,查字典联系上下文 ,自学生字、词。教学重点、难点查字典 ,自学生字、词。教学过程：一学生按要求自学生字、词。1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。3让学生按要求自学生字、词。4

6、用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：二检查自学。1指名读词语：2指名读课文 ,纠正读音。本课多音字比拟多 ,要注意提示学生读准字音。“海参的“参是多音字 ,课文中应读作“shn ,不要读成“cn。“划过来的“划是多音字 ,课文中应读作“huá ,不要读成“huà。“必将的“将是多音字 ,课文中应读作“jing ,不要读成“jiàng。“瑰丽的“瑰应读作“guì ,不要读成“gu。也可采用给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。3指导学生识记字形。“堆是左右结构 ,左边的“土字旁最后一笔横要变成提。“蓝是上下结构 ,下面的“皿要写的扁而长。“贵是上下结

7、构 ,第四笔竖不出头 ,下面是“贝。4可采用识别同音、形近字的方法作稳固练习。课堂练习：优堆蓝积犹谁篮织三理解词义：1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典 ,联系上下文理解词义。1在学生质疑的根底上 ,教师引导学生查字典 ,联系上下文理解词义。以“贵字为例。“贵在课文中组成的新词是“珍贵。教师引导学生把“贵字作为带点字 ,查字典选择字义。“贵在字典中的意思有价钱高 ,与“贱相对；特别好的 ,重要的；.值得看重 ,重视等等。联系上下文学生便可从中悟出珍贵的意思是极有价值;不易得;珍贵。2小结查字典联系上下文理解词语的方法。3出示词语 ,让学生作稳固练习。蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。

8、联系课文内容 ,指海参没有脚 ,靠肌肉收缩行动 ,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大极大。课文中海龟很大 ,一般都在上百公斤。威武威风 ,勇猛的样子。五光十色色彩繁多 ,鲜艳 ,明亮。瑰丽无比奇特的美 ,没有什么好相比。千奇百怪指贝壳的形状各式各样。四介绍西沙群岛。1介绍西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一 ,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等 ,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富 ,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛 ,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼 ,南海诸岛地理位置非常重要 ,处于太平洋的交通咽喉

9、地位 ,是我国的海防前哨。2出示图片或标本让学生观看。五指名按自然段读课文 ,熟悉生字、新词。六作业：朗读课文 ,写生字、词。 第二课时一、教学目标一培养学生热爱祖国的思想感情 ,阅读课文16自然段 ,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。二联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句 ,进而了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程一指名按自然段读课文 ,检查复习。二学习第1自然段。1指名读第1自然段。2思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富的地方。3出示地图。1让学生从地图中找出西沙群岛 ,

10、弄清西沙群岛所在的地理位置。2讨论什么是“海防前哨？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨？“哨是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端 ,在海防中处于前哨的地位 ,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。三学习第2自然段。1指名读第2自然段。2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3指名答复。西沙群岛一带的海水五光十色 ,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底上下不平 ,有山崖 ,有峡谷 ,海水有深也有浅 ,所以从海面上看 ,色彩就不同了。4什么是“五光十色？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导

11、学生抓住重点词语 ,联系课文内容 ,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄 ,色彩繁多 ,深浅不一 ,十分艳丽 ,因此用“五光十色来形容是十分恰当的。5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？(本段共有三句话 ,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色 ,瑰丽无比这句话的意思写的。经过讨论 ,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色的原因是和海底的地形上下不平有关。这三句话先讲结果 ,后讲原因 ,中间用“因为连接起来 ,是因果关系的句式。)6出示把句子补充完整的练习 ,训练学生用因果句式

12、说话。1因为西沙群岛的海底地形上下不平 ,所以_。2西沙群岛一带的海水五光十色 ,是因为_。7小结 ,联系上下文用提问法读懂一段话。1提问：刚刚我们是怎样初步学习第2自然段的？2学生答复 ,教师归纳。经过讨论 ,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一知道有几句二知道句意三知道怎样写四知道句间联系。8用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法 ,学习36自然段。四学习第3自然段。1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法 ,自读第3自然段。2教师用提问法检

13、查自读情况。1本段有几句？学生答：本段有三句话2介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。3指名分句朗读 ,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？五学习第4自然段。1让学生默读第4自然段 ,用“给本段分为三层。 思考：每层的意思是什么？2课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？ 要理解这段话 ,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述 ,后分述 ,再总结的顺序 ,分为三层 ,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的 ,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3

14、、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多 ,各种各样多得数不清 ,形象地写出鱼多的程度 ,“一半是水 ,一半是鱼。在教学过程中要让学生懂得“一半是水 ,一半是鱼 ,是说西沙群岛的海里鱼非常多 ,并非真的是水和鱼各占一半 ,作者用“一半是水 ,一半是鱼来形容鱼多 ,运用了夸张的手法 ,显得恰当 ,而又形象。3让学生根据课文内容填空：1鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。2有的_；有的_；有的_；有的_。3_鱼多得_。4正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里_。4让学生借助填空练习 ,朗读课文 ,练习背诵。六学习第5自然段。1指名读课文。2课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西

15、沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完 ,形状“千奇百怪。写海龟多得“成群 ,样子“庞大、“有趣 ,把它“翻一个身 ,它就“四脚朝天 ,没法逃跑了。3练习朗读。可采用教师领读 ,学生齐读的方式进行 ,增加课堂练习的趣味性。七学习第6自然段：1指名读课文。2思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？3出示重点句。 第三课时一、教学目标一理清文章结构 ,学习用总分段式。二写一段话；学习第7自然段；读懂全文。二、教学重点、难点学习用总分段式写一段话。三、教学过程一学习第7自然段。1指名读课文。2出示重点句。“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。3指名读句子。4课堂讨论：为什么说西沙群

16、岛是“祖国的南大门？因为西沙群岛是在祖国的南端 ,是“海防前哨 ,所以作者把它比作“祖国的南大门。用这一形象的比喻 ,再次与开头相照应 ,说明西沙群岛的地理位置非常重要。(这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的开展 ,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽 ,更加富饶。与第1句的作用类同 ,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,而且与第1段中“风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方。遥相照应 ,使文章结构更加严谨。)二引导学生理清文章结构。1学生看板书 ,认识文章结构。2让学生通过板书分析文章结构。从全文看 ,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大局部：先写西沙群岛的地理

17、位置 ,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方 ,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这局部是课文的重点内容 ,包括五个自然段 ,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门 ,总结了全文的内容 ,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应 ,使文章结构严谨而完整。三学习写法。1让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写 ,按照一定的顺序 ,注意句与句之间的联系。2引导学生再读第4自然段 ,认清段式即：先总述 ,后分述 ,再总结3提示思路：可以写学生最熟悉 ,最常见的景物

18、 ,比方：校园中的花草树木等。4范文引导：校园里有个美丽的大花坛。春天 ,那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天 ,娇艳的茉莉花竞相开放；秋天 ,菊花挂满枝头 ,引来一群群小蜜蜂 ,嗡嗡地歌唱；冬天 ,雪花覆盖在松柏的枝头上 ,松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍 ,这里不仅是美丽的花坛 ,还是孩子们的乐园。5段式练习：1给总述句和总结句 ,让学生练习口头说分述句。操场外有一排挺拔的小白杨。_；_；我爱校园里的小白杨 ,我愿和它一起成长。2给总结句 ,说分述句。_；_；_；我们爱美丽的校园。3给总述句和总结句 ,让学生说分述句。校园里的生物角可真热闹。_；_；_；这个生物角不仅使我们增长了知识 ,而且给