二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩3 沪教版

1、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论

2、文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。28萧伯纳和小女孩教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养

3、煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 了解课文内容 ,感受萧伯纳和小姑娘的人格特点 ,使学生受到启迪。3、 正确认读本课十八个生字 ,会写六个生字。重点和难点1 读准生字的音 ,如：英、双、伶后鼻音。2 理解“谦虚、骄傲的意思 ,能积累应用。3 逐步养成边读边思的阅读习惯。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌

4、,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。教学时间：2课时。教学准备：学生读语文周报中有关萧伯纳的故事 ,教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。教学过程：一、运用图片 ,揭示课题1、屏幕上映出肖伯纳肖像图 ,启发谈话：小朋友 ,你们认识图片上的这位老爷爷吗？他可也是一位名人 ,是英国伟大的戏剧家 ,名叫肖伯纳(板书)。今天 ,我们要学习的课文 ,讲的就是他和一个小女孩之间发生的事情。：媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。师：知道“有名的意思吗? 媒体：“有名泛红师：课文中还有一个词也是说他有名的? 出示词卡：世界闻名 师：萧伯纳不仅在英国很知名 ,在世界上也非常著名 ,这就

5、是?2听记 ,了解萧伯纳的成就。师：萧伯纳一生写过51 个剧本 ,5部小说 ,还获得了诺贝尔奖呢！3、过渡：他们之间究竟发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音。【设计意图：通过图片初步认识萧伯纳 ,听课文的最后一节 ,激发起学生阅读全文的兴趣。】二、初探课文 ,整体感知1、师：这样一位举世闻名的戏剧家常对人说：“一个人无论取得多大的成就 ,都不能骄傲 ,要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。2、出示句子：一个人无论取得多大的成就 ,都不能骄傲 ,要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。3、学习生字：谦虚 启迪从音、形、义方面有侧重地学习4、过渡：这位小姑娘怎么会给又名的戏剧家以启迪

6、呢？我们来读读课文吧。5、认真读课文 ,要求：1读正确 ,做到不添字、不漏字。2用自己喜欢的方法 ,自学课文中的其他生字。3思考填空题：的萧伯纳在国外看到一个的小女孩 ,她快乐地和小姑娘玩了很久。通过与小女孩的对话 ,萧伯纳得到了一个启迪： 。媒体出示：小姑娘长着一双闪亮的大眼睛 ,头上戴着大红蝴蝶结 ,显得聪明伶俐。 “伶俐上注拼音师：这里有个新词 ,你来读！读得不错 ,告诉大家读音上要注意什么？带着大家再读一遍。师：“伶俐是什么意思？师：它常常和聪明连在一起 ,读！ 出示词卡：聪明伶俐意思就是又聪明又机灵 ,一齐读师：“伶俐是两个生字组成的新词 ,它们有什么相同的地方吗？“伶俐一般是形容人

7、的 ,所以左边都是“单人旁；“伶的右边是?？“俐的右边是?？胜利的利。一齐读4师生配合读句 ,体会句式变化。师：现在老师想和你们配合着再来读读这句话。师引读：小姑娘长着?？头上戴着?？显得?？师：这句话我们还可以这样说 ,引：聪明伶俐的小姑娘长着?？头上戴着?？师：瞧 ,相同的意思可以有不同的说法呢！师过渡：接下来 ,就让我们继续读读课文 ,好好地走进萧伯纳和小女孩 ,认识认识他们? 媒体再次出示：课文插图三、研读课文1、自己来读读课文的2、3小节 ,不仅要读正确 ,还要找找萧伯纳和小女孩分别说了什么。用直线划出萧伯纳说的话 ,用波浪线划出小女孩说的话。2、交流出示相关语句。3、同桌分角色再直

8、接读读他们的对话 ,特别注意泛红的句子长句 ,把它读读清楚。4、读句 ,初步体会萧伯纳的“幽默。师：让我们来做萧伯纳 ,读读这句话 ,特别关注这两个词语 ,媒体：把头一扬、幽默泛红配上动作试一试。师：从你的动作 ,似乎让我们觉得萧伯纳这个人非常?？师：是骄傲吗？师：谁再来幽默地读读这句话？师：似乎又让我们感到萧伯纳说话很幽默。5、联系第一节 ,深入感受萧伯纳的“幽默。师：到底他是骄傲的 ,还是幽默的？看看第一小节的这句话 ,谁来读读？ 媒体出示：“萧伯纳非常快乐 ,同她玩了很久。师：看看图 ,想象一下 ,他们玩了什么？师引：萧伯纳同小女孩玩了?？同她玩了?？以至于把时间忘了。师：小女孩回家晚了

9、 ,妈妈会?？会?？甚至会?？师引读：于是临别的时候 ,萧伯纳把头一扬 ,幽默地对小姑娘说?？ 师：他这样说 ,其实是为了什么呀？师：是啊 ,为她晚回家找个理由呢！ 你看他说话多有趣 ,多?？出示词卡：幽默师：看来 ,萧伯纳已经喜欢上这个小女孩了 ,似乎把小女孩当成了自己的女儿！他不舍得小女孩被妈妈责备 ,所以临别的时候 ,萧伯纳把头一扬 ,幽默地对小姑娘说?？6、读句 ,体会小姑娘的聪明伶俐。师引：小姑娘听了 ,惊讶地问?？怎么 ,难道我不像吗？ ?？ 引读中“请“您加点师：从这些加点词中 ,你感受到了什么？师：仅仅是有礼貌吗？老师请大家读读这两句话。媒体出示：萧伯纳说：“别忘了回去告诉你妈

10、妈 ,就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳。小女孩说：“可是 ,您怎么会说自己的了不起呢？请回去也告诉您的妈妈 ,就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！ 师引读：萧伯纳说?？ 而小女孩说?？师：一个说自己世界闻名 ,一个说自己?？ 出示词卡：普普通通 你瞧 ,小女孩竟学着萧伯纳说话 ,你看她真是挺?？师指词卡：聪明伶俐 师：虽然小女孩对萧伯纳说的话不满 ,可是她还是那么得有礼貌。这也说明她?？ 聪明伶俐！谁再来读读小女孩说的话？7、分角色读读对话 ,感受萧伯纳的幽默和小女孩的聪明伶俐吧！8、想象说话 ,体会萧伯纳的了不起。师：听了小女孩的话 ,萧伯纳他?？师：知道“愣住了是什么意思吗？师：他为

11、什么会愣住呢？再来读读这两句话 ,然后想想 ,媒体出示：听了小女孩的话 ,萧伯纳愣住了 ,心想：_ 。 同桌商量一下。 师：世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小女孩的话后 ,竟批评起自己来。你对萧伯纳这个人又有什么了解啊？出示词卡：谦虚注意“谦的笔顺 ,老师描：看老师写；同桌手心里写9、朗读最后一节 ,理解“启迪、谦虚、骄傲。师：萧伯纳就是这么一个谦虚的人。所以后来他常对人说?？媒体出示：中心句 师：谁来读？师：这就是小女孩给萧伯纳的启迪。 师边板书：启迪 边说：这个迪字是个什么结构的字？走之底的字要先写? ,再写外面的?？师：给“启迪换个词 ,可以说?？师：再看看这两个变红的词语 ,媒体：“骄傲

12、和“谦虚变红他俩之间是什么关系？师：让我们再来读读这句话 ,谦虚的萧伯纳常对人说?？词卡出示：“一个无论取得多大的成就 ,都不能骄傲 ,要永远谦虚。师：“骄傲这两个字是我们要重点认读的 ,“骄有什么好方法记住它？“傲这个字跟着老师写。师描“傲 ,边写边说：“傲左边是个?？这个字要写得紧凑些；中间上面的笔顺是?下面的我们回忆一下 ,先写?再写?最后写?？师：拿出笔 ,描一个 ,写一个注意写字姿势 ,一尺、一拳、一寸10、读记中心句 ,指导抄写、听记。师：生字我们学会了 ,让我们再一起读读这句话。媒体出示：“一个无论取得多大的成就 ,都不能骄傲 ,要永远谦虚。1师生配合读：“一个无论取得多大的成就 ,都不能? ,要?。2师：轻声地对自己说说这句话。3师：萧伯纳和小女孩的故事也让我们