二年级上语文教学设计（A）美丽的公鸡_北京课改版

1、美丽的公鸡教学目标：1、体会和感悟“美不美不光看外表 ,还要看能不能帮助人们做事的道理 ,使学生初步感受真正的“美的含义并受到热爱劳动的教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用迁移规律指导学生自学 ,培养学生的阅读能力。4、认识11个生字。教学重、难点：通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话 ,使学生懂得什么才是真正的美。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、激发兴趣 ,导入新课。同学们 ,你们喜欢猜谜语吗？那猜猜这是什么？课件出示：头戴红红帽 ,身穿花花衣 ,尾巴高高翘 ,叫人早早起。你们可真聪明 ,一次就猜对了 ,奖励你们一首儿歌吧！想不想听啊？不过 ,可要认

2、真听啊 ,看看 ,这是一只什么样的大公鸡？那你们想知道这只大公鸡其他的故事吗？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九 ,过一步去了解这只美丽的公鸡 ,好吗？师板题请同学们齐读课题。二、初读课文 ,感悟内容。1、用自己喜欢的方式自由读文 ,要读准字音 ,读通句子。课件出示带有生字的词语 ,指生认读强调：这里面的食字 ,在这个词里要读轻音 ,单独出现时要读食 ,指生领读同桌互读学生齐读这里面还有一个多音字呢 ,就是这个得 ,它有三个读音 ,是de dei de 大家真聪明！这几道题 ,你也一定能做对！出示练习题 ,指生填写。同学们真了不起 ,这么快就把生字学会了。2、再读课文 ,做到不加字 ,不丢字

3、,要读正确、流利。3、自由读文 ,标出自然段的序号 ,并用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。过渡：同学们说得可真不错！这篇课文主要写了一只美丽的公鸡与别人比美的故事。那公鸡为什么要与别人比美呢？三、细读课文 ,抓住精魂。学习第1自然段1、学生答复：自以为很美丽。板书：美整天得意洋洋。师：你是从哪里知道的？第一个自然段在这段中还有没有描写公鸡美丽的语句了？你能读读吗？生：整天得意洋洋地唱：我第一。2、师：对 ,这里也能看出公鸡觉得自己很美丽。那得意洋洋在这里是什么意思啊？以为自己了不起；没人能比得上它；觉得自己最美丽、同学们说得可真棒！那你能做出得意洋洋的样子吗？大家表演得可真像啊！你们想听听

4、公鸡是怎么得意洋洋的唱的吗？听录音：公鸡公鸡真美丽-我第一。板书：唱3、师：谁想扮演这只得意洋洋的公鸡 ,给大家读读这几句话。指四生试读 ,余生评价。再加上点表情和动作就更好了过渡：公鸡自认为很美丽 ,那你们觉得这只公鸡长得美不美啊？确实 ,这只公鸡长得很美丽。板书：外表美于是啊 ,它就想和别人去比比美。那它都找谁比美了呢？对方又是怎么说的呢？请同学们读读第2-4自然段 ,找到相关的句子 ,用你喜欢的符号做上标记。板书：比美学习24自然段。1、学生读2-4自然段。找、画。2、生说出公鸡都找谁去了 ,怎么说的。课件出示相关句子。师：同学们 ,看看公鸡是怎样称呼人家的？课件这说明了什么？公鸡不懂礼

5、貌；公鸡只看到别人长得不好看的地方；公鸡只看到别人的短处 ,看不到别人的长处；公鸡瞧不起别人；公鸡很骄傲同学们说得可真好！那我们应该怎么样读这三句话呢？自己试着读一读。谁想读读这几句话？你想怎么读？我想把长嘴巴 ,鼓眼睛 ,大肚皮重读你来读读吧！他读得怎么样？余生评价。谁还想再读读。再指生评价。师：通过同学们的朗读 ,老师仿佛看到了这只骄傲、不懂礼貌的公鸡了！那人家和它比美了吗？没有4、出示公鸡与啄木鸟比美图啄木鸟是怎么说的？生说 ,师出示课件指一生读啄木鸟的话。如果你是啄木鸟 ,你正在忙着给老树治病 ,这个时候你会用什么样的语气来说这句话呢？指生试读 ,余生评价真是一位尽职尽责的森林医生啊！

6、请同桌两人互相配合 ,来读读这个对话。哪张桌的同学愿意站起来给大家读读。过渡：啄木鸟在忙着给老树治病 ,没和公鸡比美。于是公鸡唱着歌 ,大摇大摆地走了。它又来到一个果园里 ,和蜜蜂比美来了。5、课件与蜜蜂比美图让我们再来看看蜜蜂是怎么说的？课件指生读蜜蜂说的话。那我们要怎样读蜜蜂说的话呢？指生读 ,生评价。谁还想读这句话。再评价。过渡：勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜 ,也没和它比美。它又唱着歌 ,大摇大摆地走了。来到了一块稻田边 ,想和青蛙比比美。6、课件出示与青蛙比美图青蛙又是怎么说的呢？课件出示指生读真是一位忠诚的稻田卫士！那要怎么读这句话呢？指导朗读青蛙说的话。指生评价。大家读得可真不错！让我们

7、分角色来读读24自然段 ,好不好？指生分角色读同学们读得可真棒！啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在忙着帮人们做事。学习第5自然段。过渡：可怜的公鸡 ,没有人愿意和它比美 ,只好往回走。在路上 ,碰到了谁啊？生说：一匹驮着粮食的老马课件出示遇到老马图师：老马也在忙着为人们做事呢。伤心的公鸡就去和老马伯伯诉苦去了。它们之间又展开了怎样的对话呢？出示句子1、生说出它们之间的对话。2、公鸡这个时候伤心极了 ,那我们要怎么读这句话呢？指生读真是一只伤心的公鸡啊。3、那老马伯伯是怎么答复它的呢？指生说4、理解“美不美不光看外表 ,还要看能不能帮助人们做事这句话。1“不光看外表是什么意思？不能看它外表好不好看 ,漂不漂

8、亮这句话又是什么意思？不能只看外表美不美 ,还要看看它能不能为人们做事 ,看它是不是热爱劳动。2你能用老马的话来评一评课文中的小动物们谁美谁不美吗 ,为什么？小结：也就是说 ,只有能帮助人们做事 ,热爱劳动的人才是最美的。让我们一起来读一遍这句话生齐读。请同学们用你那洪亮的声音 ,再来齐读这句话 ,告诉大家 ,什么才是最美的。生齐读3师：老马伯伯语重心长的话语 ,终于让公鸡明白了什么才是最美的。学习第6自然段。1、出示公鸡打鸣图同学们 ,看看公鸡听了老马的话 ,在干什么呢？2、请同学们读读第6自然段 ,看看公鸡现在的表现怎么样？指生说说四、精读课文 ,感悟精魂。1、公鸡终于明白什么是真正的美了

9、 ,你们明白了吗？那好 ,让我们分角色读读这篇课文 ,好不好？指几生配合 ,师读旁白1、课文学完了 ,为什么公鸡不去和别人比美了呢？生说 ,师适当补充2、同学们 ,现在你觉得故事里的公鸡是不是最美的呢？为什么？小结：这只公鸡 ,不但长得漂亮 ,外表美 ,而且能虚心接受意见 ,改正错误 ,内心也美 ,还能帮助人们做事 ,行为更美！板书：行为美；真是一只名副其实美丽的公鸡啊！2、请同学们以小组为单位 ,用你们喜欢的方式来“夸夸现在的公鸡。你可以唱一唱赞美公鸡的歌儿 ,写一写赞美公鸡的话 ,或者是画一幅美丽的公鸡图。指两个小组进行汇报3、师：看到同学们夸得那么来劲 ,老师也想夸一夸 ,可以吗？老师编了一首小儿歌。大家看课件出示：公鸡公鸡喔喔啼 ,催着人们早早起 ,人人夸它最美丽 ,辛勤劳动数第一。你们喜欢吗？那就读一读吧！五、稳固生字 ,总结全文。同学们 ,通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表 ,还要看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的