二年级下册语文教案4.小鹿的玫瑰花∣人教新课标

1、?小鹿的玫瑰花?教案单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 一、教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,

2、每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 知识与技能：认识“玫、瑰等8个生字 ,会写“弟、哥等12个生字 ,朗读课文 ,积累词语。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,

3、每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 过程与方法：同桌讨论识记生字的方法 ,分角色朗读课文 ,体会文章情感。情感态度与价值观：理解课文内容 ,体会小鹿在玫瑰的价值 ,认识为别人创造幸福 ,自己从中也能得到快乐！ 二、教材分析?小鹿的玫瑰花? ,这是一篇美丽的体童话故事 ,在一个美好的春天 ,小鹿栽了一丛美丽的玫瑰花 ,花儿慢慢长大 ,眼看玫瑰正要开花的时候 ,小鹿的脚不慎跌伤了 ,没有看到玫瑰花。这时 ,黄莺飞

4、过来对小鹿说 ,玫瑰花很漂亮；微风对小鹿说玫瑰花很香。小鹿听到之后感到很欣慰 ,很快乐。文章告诉我们在为他人创造幸福的时候 ,自己也体会到了幸福快乐。 三、教学重点1了解小鹿栽玫瑰花的过程 ,体会小鹿对玫瑰花的喜爱。2有感情地朗读课文 ,注意停顿 ,认真读出“小鹿、黄莺、微风的话语 ,体会要表达的思想感情。四、教学难点深入朗读课文 ,根据小动物们对玫瑰花的描述 ,理解为什么玫瑰话没有白栽。认识给别人创造幸福的同时 ,自己也收获了快乐。五、教学准备：1布置学生了准备玫瑰花的图片和资料。2搜集“帮助别人 ,快乐自己的名言警句。六、教学过程一情景导入 ,揭秘课题。同学们看一看这是什么花？这么漂亮的话

5、是谁栽的呢？出示课件2玫瑰花 ,是小鹿栽的。板书出示课题小鹿的玫瑰花让我们一同走进课文 ,看看小鹿和玫瑰花的故事。二检查预习 ,理清课文条理 。自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音 ,读通句子。1认读生词：课件3 跌伤 惋惜 花骨朵 渐渐地 一瘸一拐 玫瑰 终于 娇莺互相读生字 ,比比谁读的准。不会的向同桌请教 ,小组讨论说说那些字音容易错 ,有什么好的方法提醒大家 ,介绍自己喜欢的识记方式。注意“玫瑰、花骨朵的读音。2识记生字词课件4 弟弟 哥哥 骨头 抽筋 拐弯 浇水 终于 静静 躺下 谢谢 渐渐 微笑本课要写的12个字。为了激发是学生对生字的兴趣 ,可以组织学生小组讨论 ,同桌互读

6、等方式让学生自主学习生字 ,选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。例如：比照方式 ,结合上节课所学生字烧浇 ,渐轰 ,躺躲等 ,比照记忆 ,加深印象。 3生字游戏。摘苹果：出示课件5游戏规那么：大声读出苹果上的字 ,读对的苹果会落下来 ,比比看谁摘的苹果最多？三感知全文 ,讨论交流。1.把刚刚学到的生字宝宝带到课文中有感情的朗读课文。边读边画鹿弟弟所说的话。出示课件62.通过朗读 ,同学们有什么问题要问吗？鹿弟弟的花有没有白栽呢？同学们提出的问题太有价值了 ,我们将分为两组进行讨论 ,同学们自己从课文中寻找答案。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了 ,一朵花都没看着。出示课件7 鹿弟弟也快乐地

7、笑了 ,说：“看来 ,你的玫瑰没有白栽！让我们有感情的齐声朗读这两个自然段。 3.美丽的玫瑰花招来了许多小伙伴 ,让我们一同看看黄莺是怎样说的？出示课件8这时 ,一只黄莺飞来了。她说：“小鹿 ,我见过你家那些红玫瑰 ,可好看了！看着那些花 ,我就想唱歌。小黄莺告诉了我们什么？为什么黄莺看到玫瑰花就想唱歌呢？小黄莺告诉我们玫瑰花是红色的 ,非常美丽 ,给它带来了快乐。因为花很美 ,带来了好的心情 ,所以想唱歌。板书：黄莺好看让我们用欢快的语气齐读小黄莺的话。4.让我们来看看微风又说了些什么？出示课件9一阵微风吹来 ,说：“小鹿 ,我闻过你家的玫瑰花 ,可香了！我带着它的香味 ,吹过森林 ,大伙儿

8、都夸我是玫瑰香风呢！同学们想象一下小笋芽儿在钻出地面时遇到了哪些困难？微风告诉了我们什么？为什么说是“玫瑰香风？微风告诉我们玫瑰花的清香 ,为森林的小伙伴们带来了快乐。因为玫瑰花散发的清香飘满了院子 ,所以大家都夸它玫瑰香风。板书：微风香让我们用自豪 ,开心的语气来读微风的话。5.小鹿听到了大家的赞美 ,有什么表现呢？出示课件10小鹿快乐地笑了 ,说：“原来我栽的玫瑰是红色的 ,它们很美丽 ,还散发着香味。谢谢你们告诉了我！小鹿听到大家对玫瑰花的描述和喜爱 ,表现出快乐的心情。让我们用快乐、欣慰的语气朗读小鹿的话。总结：根据“黄莺、微风、小鹿的话 ,我们再次理解 ,玫瑰花有没有白栽呢？出示课件

9、11小鹿虽然一朵花都没有看到 ,但是周围的小伙伴看到了 ,整个森林的小伙伴都闻到了它的香味。这些玫瑰为别人带来了快乐和幸福 ,小鹿也因为给别人带来了花香 ,带来美好生活而感到欣慰 ,因此小鹿的玫瑰没有白栽。板书：没有白栽四品读课文 ,体会情感1.让我们想象一下 ,这么美丽的玫瑰花还有哪些小动物看到了呢？出示课件12让学生们大胆的想象 ,结合内容 ,说说其他小动物看到玫瑰花后的感受。例如：蝴蝶姑娘飞来了 ,她说：“我看见过你的玫瑰花 ,她可漂亮了 ,我看到她就想跳舞。可爱的蜗牛爬来了 ,她说：“我看见过你美丽的玫瑰花 ,她可香了 ,我还在她的花朵上美美地睡了一觉呢！2.这么美丽的玫瑰花 ,小鹿是

10、怎样栽出来的呢？在玫瑰花的过程中 ,小鹿又遇到了哪些困难？出示课件131春天到了。小鹿在门前的花坛里 ,栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条 ,长出了嫩绿的叶子。出示课件14常常去松土、浇水你从中体会到了什么？体会出了小鹿非常爱玫瑰 ,它种玫瑰很用心 ,很辛苦。（2） 过了些日子 ,玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数了数 ,总共有三十二个 ,他们快乐极了。出示课件15 从“数了数 ,总共三十二个体会到了小鹿怎样的心情？ 小鹿栽花很快乐 ,盼望看见到玫瑰开花的急迫心情。 3花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候 ,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天 ,

11、一周 ,一个月小鹿终于能下床走路了 ,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。出示课件16 “一天 ,一周 ,一个月.这句话体会到小鹿怎样的心情？ 说明小鹿的心情：很无奈 ,很焦急。 4小鹿终于能下床走路了 ,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。出示课件17 “ 门前的野花已经长得很高了这句话表现了小鹿什么样的心情？惊奇 “可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了这句话有表现了作者怎样的心情？失望 板书：一朵花没看到白栽 五教师总结出示课件18 小鹿的玫瑰花没有白栽。小鹿的玫瑰花给别人带来了快乐 ,不

12、仅别人快乐 ,自己也快乐。赠人玫瑰 ,手有余香！ 六课后练习出示课件19 1.玫瑰_抽出纸条 ,长出嫩绿的叶子。 2.花骨朵儿_长大了。 3.小鹿只能_躺在病床上。答案：慢慢地 渐渐地 静静地七课堂总结 有一句话说的好 ,“赠人玫瑰 ,手有余香 ,每一位小朋友就像一朵盛开的玫瑰花 ,他们开得快乐、开得自信、开得智慧 ,开得有个性 ,带给大家无限快乐 ,让老师和同学们一起努力 ,把快乐送给更多的人 ,让生活处处充满快乐和幸福。七、板书设计小鹿的玫瑰花一朵花没看到白栽黄莺好看 没白栽微风香造福他人 ,快乐自己八、课后反思本文是一篇美丽的童话古诗 ,课堂上 ,我以“小鹿的玫瑰花是否白栽？为线索 ,贯穿在整个课堂之中 ,结合“黄莺和