渔家傲塞下秋来风景异教学设计

1、渔家傲教学设计教学目标：1、 了解作者，识记词语，背诵并默写本词。2、 理解词的意境和主题，提高诵读和欣赏词的能力。3、 体会作者忧国忧民的思想情怀，培养爱国情操。教学重点：掌握词的意境和表达的主题教学难点：理解此词的写景抒情的写法1、 揭题情境导入：今天，老师要与大家一起学习范仲淹的一首词：渔家傲秋思1:一首词怎么会有两个题目？（词牌名题目，真正与内容有关）2:秋思，在秋天引发的思绪。公元1040年，52岁的范仲淹应急召远离风景如画的故土苏州，来到千里之外黄沙漫天的边塞，开始了多年的戍边生涯，在一个夜不成寐的晚上，听着悠悠羌管，万千思绪涌上心头，写下了这首秋思，现在就让我们走进词作。2、 初

2、读感奇景：1、请位同学来朗读这首词。2、学读读得准确流利，很有诗味，我们扬长避短一起学着读一读这首词的味道来自于情，来自于景，词人首先给我们呈现了塞外奇景：塞下秋来风景异，我们用组词法去解？（惊异、奇异）一个异字传递了词人对塞下季节变换的敏感，究竟异在何处呢？我们快速地找一找、说一说。衡阳雁去无留意：“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”滕王阁序向南方展翅奋飞、毫无留恋之意，寒风萧瑟，满目荒凉。奇寒：胡天八月即飞雪风掣红旗冻不番以诗解诗，将以前学过的诗相映照、比对，可以更快地了解诗意。四面边声连角起：夜不能寐，侧耳远听，寒风呼啸，牧马悲鸣,吟啸成群，边声四起。随着军中的号角声而起。这一切对于身处江南的词人

3、以及今天的我们来说是何等神奇。长烟落日孤城闭：王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”壮阔之下，竟是孤单小城的城门紧锁。充满了萧条肃杀之气。广袤天底下,崇山峻岭中的一座孤城了，跟繁华的江南自然有着天地之差。羌管悠悠霜满地：特有乐器，唐代边塞诗常出现。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关，发出凄切之声。深夜里传来了如泣如诉、凄切的羌笛声，大地上铺满了秋霜。耳闻目睹都给人以凄清、悲凉之感。（听乐音）千嶂里：凉秋九月，衰草连天，原是儿孙绕膝，饮酒赋诗的日子，如今竟然身处层层叠叠的崇山峻岭之中，离家万里、归期遥遥，怎不心生悲凉？三、细读明情怀。这些新奇的景象实在是太独特了，我们来把写景的句子联起来读一遍。雄壮、奇

4、异的塞外景色成了边塞诗人最津津乐道的话题。评论家说：边塞诗歌的一大特色及价值就在于充满了山川奇气。所谓山川奇气，即以边疆自然风光作为诗歌意象，在绝域的荒凉和广漠中挖掘庄严和美丽，并加以热烈歌颂。岑参如此，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（冬雪绚烂）王维亦是如此，大漠孤烟直，长河落日圆。人们称颂他诗中有画、画中有诗。我们的词人，范仲淹也是这样在歌颂着的吗？那他此刻的情绪又是怎样的呢？（悲凉）人不寐，将军白发征夫泪一一有人早生华发，有人黯然落泪。这是多么凄凉的情景。除此之外，你还能从哪些词句中读出他拉悲凉之情的呢？请同学们轻声地再把词句吟诵一遍，仔细体会体会。呆会儿我们一起来交流。敢于挑战的同学，

5、可以发挥想象，描绘场景。比如：老师在刚才的边声里听出了悲凉之意。（示例）浊酒一杯家万里：借酒浇愁愁更愁，两个数词用得很有意味。一杯万里呈现鲜明的反差。杯杯浊酒家万里。原本想借酒舒解思乡念家之情，然而曲曲一怀怎抵得过千里万里的浓重乡愁。浓得化也化不开。直抒胸臆景中含情（见上文）闭口音四、深读究缘由:什么原因让他如此悲苦？（还有一句，非常特殊，被同学们漠视，这里面有没有悲情在里边？）燕然未勒归无计：A明意典故的反说战争没有取得胜利，既便对家乡亲人魂牵梦萦，还乡之计无从谈起。B如果有旨命其归，你看他会做出怎样的选择？效法窦宪建立功勋许多边塞将士就是怀着：了却君王天下事，赢得生前身后名的目的而去的。壮

6、志未酬既便可归不能归也不愿归。C有没有可能“燕然有勒”、荣归故里呢？看一则材料：材料补充：宋从建立之后，就采取重内轻外政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放弃警戒，武备松驰。宝元元年（1038）西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，而事起仓促，将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。（生念）诗句：长烟落日孤城闭一个闭字就点出了战事吃紧，国家危亡的情景。你有答案了吗？君王的治国之策如此，既便他有雄心万丈，既便他才华横溢，然而实现抱负的可能性微乎其微，还眼看着进犯少数民族军队步步进逼，国家危难而又无能为力。壮志难酬，悲怆之情溢于事实上，范仲淹他很努力，他到任后，一而加强军队训练，一面构筑防御工事，努力使延州局势暂时稳定下来。他也很有能力：号令严明，训练有方，又能团结当地羌人，戍边数年，名重一时，赞其腹中有数万甲兵。原本他可以坦然，他尽力了，但是仍旧忧国居民，作着家国之思。将军范仲淹岂只白了发，还流着泪，同理，白了发、流着泪的又何只范，还有那些同样离家千里万里的征人们，所以，末句要把它表述完整，应该是：将军征夫白发将军征夫泪，互文的用法（板书）。词人的情怀原来是那么复杂那么深重。现在就让我们感觉