论文4100钢琴手指

1、浅谈钢琴训练中手指能力训练的重要性 以车尔尼740为例 手指能力就是手指在弹奏过程中是否具备灵活运动实力，此外在独立前提上通过灵活，自主的弹奏，在高效训练中演奏出清楚且和谐的音符，此外具备高效反应的水平，良好的手指能力就是演奏作品的重点。关键词：钢琴训练；手指能力；重要性 一、手指能力的体现1、手指力量钢琴弹奏的重点部分全部都需要手指承担。对于刚刚学习钢琴的人来说，其位于学习演奏的早期，因此此时要格外关注培育良好手型的关键性。主要原因就是为了全面了解键盘的排列构造以及弹奏方式，人手以及手指需要寻找便于演奏的以及使用弹奏力的最佳局面。上述情况需要符合人手自然长势以及手指动作的生理特点。因此，可见

2、上述手的弹奏时期叫做基本手型。手型要达到手心空、圆、腕平、手指立住等众多标准，维持良好的琴键弹奏状态。合理的手型是最本质以及最重要的弹奏基础。利用“非连音”吊指训练，强化手指训练。第一指尖牢固是弹奏之前的准备训练，在表演之前手指不能过于放松，也需要维持在良好的张弛有度的状态。太过紧张就会导致力量不能运送到指尖。另外下键的时候要马上下键。在“非连音”训练中，弹下去的时候，琴键发出声响，手指需要马上松开，之后起手开展多次训练。“非连音”弹奏训练就是为此后弹奏奠定根基，让不同的音色变的非常平稳，是目前手指运动的关键培训。2、流畅的力量运用手指流畅度培训就是掌关节的灵活性以及自主性。从指尖开始往上看就

3、是一、二、三关节，第三关节位于手的连接处，就是人们的掌关节。在连续训练的时候，大连线尾处就是起手时期。在刚开始连奏的时候，使用高抬指培训的方式，提升掌关节的自主性，把手指中的关节都活动起来。用那个手指演奏，什么手指抬高，什么放松弯曲，高速下键，此外将掌关节动作扩张表现出来，弹奏之后马上松开。在多次训练之后，手指能力就会得到显著的提升，持续减少动作，通过简单的动作去演奏，比如“贴键”培训，进而让手指持续跑动。3、手指独立在钢琴演奏的时候中，手指具备十分关键的影响，不同手指在演奏的时候所起到的影响也不同。手指独立性一般关注四、五指的具体训练，四五指并不强大，在弹奏的时候会发生一到四五指音色变虚或发

4、生三四五指粘连问题，由于需要强化对弱指的训练，让手指能力更加匀称。通过高抬指的培训方式，提升综合能力。4、手指的高效反应琶音训练就是目前演奏人员最关键的训练部分，可全面提升手指管控以及高速转指的水平，强化柔韧性。弹奏的时候的手指有更加严格的要求，需要手指具备显著的灵活性，融合小臂和手腕的调节，手腕伴随音变动，音和音之间需要高速下键，此外，指尖力需要马上跟随。在上行时期，大指开展穿指的时候，二指高速下键之后就马上着手准备，下行时期，三指在转指需要高速贴键且领导手腕。手腕带动如同“拧门球”，在放松局面，寻找“拧门球局面，进而对琶音训练有更大的好处。二、如何练习手指能力1、手指的支撑强化不同手指的扶

5、持力就是提升最终效果的基础。上述支撑水平对于弹奏来说就如同人的站立水平一般。在现实弹奏的时候，手臂是最关键的弹奏部位，然而手臂需要在手指的支持下才可以展现出最完美的演奏效果。训练手指的力量，需要关注到下面几个部分：手型必须有力然而却不能呆板。有力一般是为了扶持手臂，通过手臂传送力量，然而太过用力很会造成呆板。力量需要利用大臂引导小臂运送到指尖。在现实弹奏的时候，手型通常会展现出半圆形，虎口开放展现出“C”型，不同手指全部放置在相同的键上，指关节要凸显，上述手势会因为手过于用力而产生呆板。这个时候，会造成手臂呆板，手指灵动性降低，最后演奏声音不完美。在训练的时候，要格外关注协调性，肩膀不能太过用

6、力，腰和背都位于笔直局面，使用大臂带领小臂，手腕逐渐抬高，通过手指扶持把力量平稳落下。对不同手指培训都需要单独开展，保证不同手指扶持力量可以自主收放。我们将食指当做案例，食指就是目前手指中作用最为显著的，需要格外关注指尖的均衡以及支撑平衡。但是中指，由于很长，第一关节会产生弯曲，因此我们可以开展重点培训。对比分析，无名指与小指活动水平不高，在培训的时候需要关注到调配性。手部速度和力量的培训。速度和力量就是目前比较重要的训练内容。在日常培训活动中，尽量开展分手培训，保证不同手可以单独开展培训，减少一只手在演奏时期出现太大的变化。在速度部分，可通过节拍器上刻度开展短时间内的培训。2、手指的独立性此

7、类独立培训要依照钢琴学习时期开展有目的性的调节，此类独立培训需要遵照针对性要求。对刚开始学习的人来说，需要使用“高抬指”的培训方式，对手指不同关节开展加强培训，特别是关注手指三关节培训，尽量满足提升韧带的目标，提高手指韧带活力。培训此类独立性可以通过五指训练、琶音培训和音阶培训，此处五指培训就是最关键的培训模式，一般是固定五个手指且开展单一培训。在日常培训的时候，要格外关注手指太高、放下以及降低的行为。弹琴的时候，不管多么复杂的曲目，多繁杂的曲目，多高的跨度，都需要维持上述自在的心态，不能强求全部手指放置到琴键中，手指需要跟随重心变动平稳变化、落键。断奏培训的时候，要全面维持手型、手腕不发生变

8、化的时候，把手从琴键上提高，均匀下落，维持平稳局面，减少发生加速下落或猛然减速的不正确行为。此类独立性也包含独立支撑水平以及挥动水平。手指要扶持手臂乃至整个身体的重力，因此需要具备强大的力量，此外手指支撑的具体情况也会只作用于手臂，其中支撑力强大，手臂就可以更加放松，重力也可以随之全面的利用手指影响琴键。此类独立支撑培训可通过落臂培训的方式。在五指培训的时候，不同音都需要让大臂牵引小臂、手腕、手和手指，把手肘提升到齐肩高度，之后猛然放松让手臂自主落下，在手指到琴键的时候，手指展现出弧形，手腕持续下沉，最后放松。上述培训标准是手掌绷紧，不同触键的手指需要格外坚挺，手腕和手臂不能过于用力。此类独立

9、挥动水平需要不同手指都可以开展单独的起落，不需要依赖其余部位。单独挥动对于大指和四指来说难度更加显著。大指挥动一般会影响到腕部，造成部分学生会通过压腕来取代大指，上述方式并不正确，会造成大指高速运动，所以在大指单独挥动的时候，手腕需要维持比较稳定的局面；对于四指来讲，因为四指在三指、五指不变化的局面，其动作会遭受明显的制约，要想让四指可以单独挥动需要开展额外培训。此类挥动训练可以使用高抬指方式。3、手指的协调性训练钢琴弹奏的时候，需要维持声音匀称、协调、完善，因此需要不同手指都可以开展和谐完善的运动。在钢琴教学的时候，有时候会看到部分学生弹奏出的声音不匀称，音乐出现虚实以及轻重不和谐的状况。所

10、以，对协调性开展培训是十分关键的。要想弹奏的更快，就需要从慢练起始。慢练就是对手指进行协调性培训的关键方式，慢练可让学生不同手指都得到匀称以及完善的培训。开展节奏重音培训，可让不同手指都得以合理的培训。因为指力因素，各个手指在弹相同标准的音时，会造成不同的效果，为了降低上述差异，让音色全面和谐，可通过手臂重量来实施调节。在通过强指弹奏的时候，可尽量管控手臂重量，但是通过弱指演奏的时候，就可以提高手臂重量，如此利用重音培训就可以全面处理手指先天差距，在长久多次培训以后，就可以达到音色统一和和谐的目标。4、手指灵活性钢琴学习在步入中高级时期的时候，灵活性就变得更加关键。大部分学生在结束高速跑动的时

11、候，会发生手腕上下变化、音色不清楚、不和谐的问题，其本质因素就是缺少灵活性。上述灵活性一般展现在手指触键、离键的效率、高速跑动等部分。培训手指触、离键的灵活性可使用颤音培训法；但是对于手指高速跑动水平，去除提升速度，我们还需要维持音的清楚，高速跑动和慢速弹奏差异，其是句对立力，依赖落臂来得到第一个音，剩下的音需要依赖重力的转换来得到。高速跑动训练可依照“重轻轻轻”的要求，轻音要清楚。上述用力方式的主要培训方式可展现在二音连、三音连和多音连培训部分。5、手指的流畅性在单独开展手指演奏流畅性培训的时候，协调性、自主性、单独性是流畅性的前提，教师会让学生持续开展高抬指培训，培训强度也需要持续提高。高

12、抬指培训的主要目标，就是产生较高的击键以及挥动水平。在演奏基础培训上，击键发力一般是三关节。开展手指力量培训的时候，需要对不同练习曲都开展多次训练，全面提升三关节水平。在三关节水平得到全面提升之后，教师可让学生把手指动作持续减少，弹奏效率需要和动作准确性成正比，抬指程度会逐渐变小。慢练时幅度很大，是为提升韧带张力，在上述张力培训达到相应层面的时候，就可以开展高速弹奏。开展高速弹奏的时候，手指需要在放松情况下，开展小幅度抬指培训。其中幅度大小就是简单的方式，假如速度提高，但是幅度却并未减少，会让大众产生张扬的感受，此外动作幅度太大会造成时间浪费，降低弹奏效率，此外还会产生手指呆板问题，最后导致弹奏缺少流畅感。 身为钢琴教师在日常教授过中需要使用高效模式，留存最简单的，所以在现实中需要确定合理的训练才可以达到最终的效果，通过现在教学发展的高效性可在更加合理的范畴内完成综合效果持续改善的最后目标，自主和学生开展高效交流，了解学生全新情况，全面掌握教学经验充足的教师钢琴课的特征，整理其余老师的经验教训，开创全新的符合大多数学生的教学方式和观点。因为各种学生现实发展需要有所差异。所以要在现实活动中，通过多层次的当代含义上的教学方式，采取个性化教育模式，对不同学生开展现实培育活动，在上述前提上才可以完成综合教学效果的提升，是提升综合教学品质的高效尝试。总结：手指训练模式多种多样，但是