最新三年级上册语文教案19海滨小城教学实录

1、19海滨小城教学实录一、激情导入,诱发兴趣师：同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美.我们刚刚辞别奇丽的五彩池,今天老师乂要带着大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城.出示CAI课件:海滨小城全景图大家想去吗？拿出写有“海滨之旅字样的导游旗生:想！师：板书课题看了课题,你想知道什么？生:我想知道海滨小城在哪里？生:我想知道海滨小城美不美？生:我想知道海滨小城是什么样？二、自读课文,整体感知师：那么,海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,也可以站起来读.读完之后,再说说海滨小城到底是什么样.师:读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生:海滨

2、小城乂美丽乂整洁.师:作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生:大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物.师:这五处景物,哪些内容是写海滨的,哪些内容乂是写小城的？生:大海、沙滩是写海滨的,庭院、公园、街道是写小城的.三、导游介绍,导学“海滨师:现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城,去尽情游览、用心感受它的美吧.-师:下面请同学们按自学提示的要求,自学描写海滨美丽景色的内容.出示自学提示,学生自读、自学师:老师现在来检查一下同学们自学的情况.这局部描写了哪些景物？生:有大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵.生:还有贝壳、鱼、虾、蟹和海螺.师:大海有什么特点？师：出示CAI课件:大海图看,这就

3、是浩瀚的大海.“浩瀚的大海是什么样的大海？生:无边无际的大海.师:那“浩瀚是什么意思？生:无边无际的样子.师:作者在描写其他景物时；都写了景物的什么特点？生:颜色.师:都有哪些颜色？生:蓝色、银白色、灰色、金黄色、青色.生:各种花纹、银光闪闪也表示颜色.师:谁能用一个词来概括这些颜色.生:五颜六色.生:五光十色.牛:五彩缤纷.生:绚丽多彩.生:色彩斑斓.师:这一局部对海滨景色的描写突出了颜色,课文中所描绘的景物犹如一幅色彩斑斓的图画展示了海滨的美丽.师:下面请同学们随着音乐,有感情地轻声朗读课文,来体会体会海滨的美.二师:这美丽的海滨是那么令人神往,作者把自己家乡的这个海滨描绘得绚丽多彩.如果

4、你也生活在这座海滨小城,大家去你的家乡游览,你怎样向大家介绍海滨的景色呢？请同学们根据课文内容,结合美丽的画面,给我们当一回小导游.好,同桌先互相练习说一说,马上看谁能当小导游.学生互相当导游练说师：出示CAI课件:海滨美景图挥动着导游旗谁愿意给我们当导游？学生纷纷举手师:好,你来.生解说略生：一学生刚说完,有位女生立即举手老师,他导游得不错,但没我导游得好.由于我能抓住景物的特点用自己的话导游.师:那行！你给我们导游.生解说略师:这位同学还真像一位专业导游员.你去旅游见过导游解说吧？生:我爸爸就是导游,我去桂林导过游.师:你真棒！这面导游旗就送给你了,希望你以后能成为一名优秀的导游小姐.生笑

5、,鼓掌三师:美丽的海滨给我们留下了难忘的印象.那么,作者为什么能写得如此生动,使我们难忘呢？师:请同学们默读课文,思考这三个问题.屏显：1.作者观察景物是站在什么地方观察的？2.是按什么顺序观察的？3.是抓住景物的什么特点观察的？师:现在请同学们先自己思考,然后分组讨论、交流,互相评议.师:请各组汇报讨论情况.生:我们组认为作者是站在街道的尽头观察的.师:请说说理由.生：由于课文中说“人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海.生:我们组认为作者是根据由远到近的顺序观察的.由于作者站在小街的尽头,先远望大海,再近看沙滩.生:我们组认为作者是抓住景物色彩这个特点来写的.由于作者在写海滨的景物时都加

6、上了表示颜色的词语,突出了海滨景物的色彩美.师：同学们说得很好.那么作者为什么能抓住景物的特点来写呢？生:由于作者进行了细致的观察.师:对,正是由于作者站在小城的尽头,根据由远到近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象.我们要注意学习作者这种观察、描写的方法.师:请同学们看屏幕,齐读一遍“学法指导.屏幕:学法指导:观察、描写一处景物要注意“三要：1.要确定观察点.2.要按一定顺序.3.要抓景物特点.四、游客拍照,导学“小城师：刚刚我们游览了美丽的海滨,现在我们再到小城里走一走,看一看,去欣赏这具有南方特色的小城风光.师：下面请同学们选择自

7、己喜欢的方式,自读课文后四个自然段写小城景色的这局部内容.看谁能准确找出概括海滨小城景物特点的一句话.生读书、勾画、交流师：同学们都是“游客.现在我们到小城去逛逛,请用你随身携带的“照相机,拍下你最喜欢的一处景物,并说说你为什么喜欢它.下面开始互相交流、评议.生交流、评议师:谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家？我们共同来欣赏欣赏.生:我拍的是小城的庭院.庭院栽了很多树,初夏时节,满院飘香,风凰树花开得火一样红、真美啊.出示CAI课件:庭院美景图生:我拍的是小城的公园.公园里榕树很多,环境优美.榕树叶像撑开的绿绒大伞,密不透风,可以遮太阳挡风雨.出示CAI课件:公园美景图生:我拍的是小城的街

8、道.街道十分干净,它是用细沙铺成的,走在上面好似踩在沙滩上一样非常舒服.出示CAI课件:街道美景图师：同学们拍摄的小城的这几处景物,分别抓住了庭院、公园,街道的特点,充分表达了这座小城所特有的美丽与整洁.点评引导学生选择自己喜欢的景物“拍照,也就是引导学生选择自己喜欢的内容学习,选择自己欣赏的语言文字品味,可进一步调动学生学习的积极性,激发学生与“文本对话的欲望,诱发学生积累语言的兴趣.师:现在,请同学们用赞美的语气齐读课文最后一自然段.生齐读师:伴随着优美的音乐,请大家自由朗读这后四个自然段,体会体会小城的美.生自读课文师:那么,作者乂是怎样观察小城的呢？请同学们自己分析、探究,比拟一下作者

9、观察小城和观察海滨的方法有什么不同.五、质疑释疑,深化理解师:课文我们学完了,同学们还有没有不懂的问题？假设有可以提出来讨论.生:老师,课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里“,那贝壳怎么能寂寞呢？师:这个问题提得好.哪位同学理解,请帮帮助.生:寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思.生:课文中说贝壳寂寞,并不是指它孤单、冷清,而是说这里的贝壳很多.生：贝壳遍地都是,这里的孩子见得多了,都不去理睬它,贝壳就显得寂寞.师:谁还有不同的见解？贝壳仅仅是多吗？生：贝壳不仅很多,而且很美.生:课文中说,各种颜色、各种花纹的贝壳沙滩上都有,写出了贝壳的色彩美.生:这说明多姿多彩的贝壳把沙滩打扮得很美丽.生:这和下文“

10、船队-靠岸,海滩上就喧闹起来形成了比照,也写出了沙滩的美.生:作者写贝壳寂寞,实际上写出了沙滩的静态美.生:对,贝壳的“寂寞写出了沙滩的静态美,而船队的“喧闹那么写出了沙滩的动态美.师:说得很好.从对这个词语的理解,你能体会到什么吗？生:我体会到理解词语不能只看它的字面意思.生:我体会到理解词语要结合课文内容.生:我体会到理解同语还要联系上下文.生:我体会到理解词语还要看它在课文中所起的作用.师：同学们很会动脑思考.我们理解词语,不仅要理解它的本义,还要结合课文内容、上下文之间的联系,来理解它在课文中的意思和所起的作用.六、总结全文,欣赏体会师：同学们,今天我们共同游览了海滨小城,领略了这里的美丽风光,体会到了作者对家乡的热爱之情,还懂得了观察景物的一般方法.师:海天辽阔,小城玲珑,浑然一体,美不胜收.下面请同学们再次欣赏这迷人的海滨小城出示CAI课件:根据课文所描写的景物制作的数幅