关天初中作文写作兴趣的培养

1、关天初中作文写作兴趣的培养 内江市五初中 张烨学生对作文的畏难心理不是一朝一夕形成的，但同时，作文是语文水平的综合体现。因此，作文是学生学好语文必过的一个坎。那么，怎样在教学中消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣做起。语言的表达能力是一个逐渐提高的过程，需要教师指导学生在学习过程中逐步培养起来。一、 引导学生阅读，唤起写作兴趣古人说：“读书百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流。

2、自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养只有做到读书万卷，才能达到下笔如有神。文章写作的过程，就是一个逐渐模仿，形成自己风格的过程。因此，我们鼓励学生对课外阅读中的名篇进行模仿写作，这个模仿不是简单的照抄，而是在写的过程中加入自己思想，然后才会在模仿的过程中自己的文字驾驭能力才会有所提升。比如，在我的叔叔于勒中，我要求学生根据文章内容进行续写，充分发挥他们自己的想象了，但又不是天马行空的乱写，要学会揣摩人物心理，然后才会对接。通过这样的活动，学生才能走进文章里面，感知感受每一个作家的写作

3、心得。从而对自己的写东西增加信心。二、 走进社会生活，积累作文素材。生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活经过升华，感悟，提炼，然后表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生观察生活中的一草一木，观察身边的人物举止，留意人物的表情和语言特征。若有一些心得体会，就要学会勤写勤记。作文是积累的过程，长久的坚持，学生在写作文的时候就会自然的将生活中的事物带进文章中，进行有情感的抒写。这一个阶段并不是要求学生能够写出优美的文笔，而是要求能够写出真实的人事物就好。三、 作文互批，讨论文章得失教师要充分发挥学生的主体作用

4、，让学生自由参与评改。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。同时，举荐好的文章，大家进行讨论和评价。学生在讨论的过程中各抒已见，明白自己的不足，学习同学们的长处。同时，学生在比较过程中，也会暗中比个高低，老师要充分利用学生的特点，鼓励中前进。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。四、 学会鼓励，激发兴趣在作文教学中，对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。每周作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步比较大的作文，张贴在教室后墙，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果