最版小学数学三年级下册《用乘法两步计算解决问题》导学案设计

1、.最新人教版小学数学三年级下册?用乘法两步计算解决问题?导学案设计课题用乘法两步计算解决问题课型新授课设计说明 1.注重复习铺垫，实现温故知新。复习旧知可以帮助孩子进一步理解和稳固所学知识，进步学习效率。本教案在教学中，先出示两道情境一样、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经历。再提出问题：假如把两道题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的设计既为进一步学惯用乘法两步计算解决问题打下了坚实的根底，又能激发学生的探究欲望。2.注重数量关系的梳理，形成深化烙印。“解决问题的核心任务是分析各种数量的内在联络，在解决问题的过程中，假如不注意数量关系的分析，学生就无法建立有效的数学模

2、型。不同的题型有不同的解题思路，本教学设计为了让学生在头脑中印上深化的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进展观察比照，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成明晰的印象，进步理解决问题的才能。课前准备老师准备：PPT课件教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、复习导入。5分钟1.解答以下问题。课件出示1三1班一部分同学为布置教室折纸鹤。每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小组一共折了多少只纸鹤？2三1班一部分同学为布置教室折纸鹤。每个小组折6只纸鹤，8个小组一共折了多少只纸鹤？2.假如把这两道题合二为一，变成一道题，你能

3、解决吗？今天我们就来学惯用乘法两步计算解决问题。板书课题1.观看课件，独立分析，口述答案。1分析题意，根据“每个同学折的只数×人数每个小组一共折的只数得出：3×26只。2展示自己的分析过程，根据“每个小组折的只数×小组数8个小组一共折的只数得出：6×848只。2.明确本节课的学习内容。1.看图列算式。二、迁移类推，探究新知。20分钟1.课件出例如3，引导学生读题，交流获取的数学信息。2.引导学生理清题中的数量关系。3.组织学生尝试解决问题。4.组织学生汇报自己的解题过程。5.组织学生将分步计算过程转化为综合算式。6.鼓励学生小组间合作，总结解题思路。7.

4、师生共同小结这一部分学习的内容。1.先观察情境图，再读题，交流题中的数学信息，明确要解决的问题。2.分小组讨论，要求出“一共卖了多少钱，应先求出什么，再求出什么，要用到哪些条件。3.在练习本上根据自己的思路列式解答。4.汇报自己的解题过程。方法1先求每箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。方法2先求5箱一共有多少个保温壶，再求一共卖了多少钱。5.列综合算式解决问题并汇报。6.自由发言，汇报自己的想法：两种方法结果一样，列式却不一样，这是因为我们先求的问题不同，不管何种解法，我们都要明白先求什么，再求什么，做到心中有数。7.与老师共同总结用乘法两步计算解决问题的关键是求出中间量。2.填空。1水果商店

5、运进30箱苹果，每箱25千克，每千克卖4元。一共可以卖多少钱？算式30×25×4是先求，再求。算式25×4×30是先求，再求。2一片长方形的阔叶林，长是125米，宽是8米，假如平均每平方米的阔叶林每天能制造氧气75克，那么这片阔叶林每天能制造氧气多少克？先求这片阔叶林的面积，算式是，再求这片阔叶林每天能制造氧气多少克，算式是。列综合算式是。三、稳固应用，检验学习效果。10分钟1.解决问题。1教材52页“做一做。2一本故事书有300页，小刚前3天每天看30页，照这样的速度，他再看一周能看完这本书吗？2.检查学生的解题情况。1.独立考虑，理解题意，解决问题。

6、2.小组选代表口述答案，交流订正。3.解决问题。新潮时装店新进一批连衣裙，每条售价130元，假如平均每天卖9条，一周正好卖完。这批连衣裙一共能卖多少钱？四、课堂总结。5分钟1.这节课你学到了什么？有哪些心得？2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼