新统编版三年级语文下册习作例文习作(教案)

1、习作例文习作【学习目标】1 .引导学生展开想象,激活学生的思维,丰富学生的写作素材.2 .发挥想象编写故事,创造自己的想象世界.3 .引导学生通过习作例文,领悟写假设类想象作文的方法.4 .通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿.5 .引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚地表达出来,培养学生的创造思维及口语表达水平.【学习重点】1 .激发学生的想象水平.2 .引导学生将丰富的想象清楚地表达出来.【学前准备】制作多媒体课件.(教师)【课时安排】3课时【教学环节】第一课时(交流平台初试身手习作例文)一、交流平台.1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象,读这样的文章特别

2、有意思.本单元都是这样充满奇异想象的文章,让我们一起往返忆一下本单元的课文.(1)?小真的长头发?里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发.在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？(钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服；抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带)(2)如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么呢？(学生大胆畅想)(3)?我变成了一棵树?一文中大胆想象自己变成了一棵树,你认为有什么奇特之处？(4)如果你变成了一棵树,会发生什么有趣的事呢？同桌交流,指名答复.2.看来,在想象的世界里没有什么是做不到的

3、.大胆想象可以实现美好的愿望,拥有奇异的经历.二、初试身手.(一)在纸上按出自己的手指印,再把它画成想象中的事物,看谁的想法最新奇.1 .引导想象.(1)教师投影展示作品,引导学生感悟画中的奇思妙想.(2)伸出我们的手,先在纸上按下自己的手指印,你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇,画得漂亮.(学生作业,教师巡视指导)2 .展示评价.评价要点：(1)谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？(2)说说自己的想法和感受.3 .师总结：通过这节课,老师发现你们的想象力都特别丰富,画出了这么漂亮的画.希望你们能用自己的双手去学习更多的本领,让自己的生活更美好！(二)选一个开头,展开想象,大家接龙编故事.1

4、 .课件出示课本第66页的两段开头.2 .理解故事的前半局部.(1)分别介绍故事中的人物,猜测情节.第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？(2)瞌睡虫们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友,它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的,还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？3 .续编故事.(1)引导续编多种故事结尾.(2)分组讨论：把故事创编完整.(3)分组交流,教师巡视倾听.4 .个别讲述,同伴补充.根据学生的讲述,教师进行归纳梳理.5 .自主评价,提升续编故事的经验.(1)根据要求对学生的讲述进行评价.(2)“故事大王擂台赛:每组派一名选手参

5、加比赛,其余学生当评委,评选出冠军三、习作例文.(一)?一支铅笔的梦想?1 .创设情境,引入文章.(1)同学们,我们每天写字都离不开什么？(学生自由交流)(2)铅笔人人都有,可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想,大家想知道它的梦想是什么吗？2 .初读例文,整体感知.(1)请大家自由读课文,把不熟悉的字、词圈出来,小组内学一学.(2)说一说课文讲了一件什么事.3 .再读课文,了解课文内容.(1)课文主要写了什么？(一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想)(2)铅笔的梦想分别是什么呢？4 .总结,体会想象的神奇.5 .展开想象,续写铅笔的梦想.(1)铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说.(2

6、)全班交流.(3)评选出想象力最丰富、想象得最新奇的同学.(二)?尾巴它有一只猫?1 .激趣导入.有一条尾巴,它很自豪地说：“我拥有一只猫！听了这句话,你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？2 .走进例文,了解内容.(1)说一说课文讲了一件什么事.(2)再读课文,你有什么疑问？(3)齐读第7自然段,谁来说一说尾巴的想法.小结：像这样反着去想象,尾巴就能有一只猫了.真有意思！3 .展开想象,说一说.除了“尾巴它有一只猫,你还能想到什么新鲜有趣的说法?第二课时(习作：奇妙的想象)一、激趣导入.同学们,我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想.它们奇在哪里？又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文,用

7、一两句话说说它的奇妙之处.二、引发想象,创编故事.1 .在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙.下面这些题目一定会激发你无穷的遐想.(1)出示题目.?最好玩的国王?：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？?一本有魔法的书?：读了这本书,会有什么神奇的事情发生呢？?小树的心思?：小树有什么心思呢？它想干什么呢？?躲在草丛里的星星?：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？?手罢工啦?：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦,这是怎么啦？接下来会发生什么事？?滚来滚去的小土豆?：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？?假设人类可以冬眠?：假设人类可以冬眠,会对人类

8、有什么好处呢？(2)选一个题目编一个想象故事.小组交流自己编写的故事.2 .学生选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事.(1)举例文,悟写法.回忆本单元两篇文章以及习作例文,品析课文想象的精妙之处,说说他们是怎样展开奇思妙想的？(2)自主选择题材,自拟题目.同学们可以根据上面的提示或自己的想象,自主选择一种题材,再把自己的感受写具体、写生动.(3)想象情节,讲给同桌听.三、作业.学生完成习作.第三课时习作讲评习作评议一、相互传阅,学会把故事写得新奇、有趣.1 .学生互相传阅习作.2 .指名反应：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新奇、最有趣？简单说一说故事情节.3 .教师出示

9、情节新奇、有趣的习作,全班一起欣赏.4 .教师：同学们,这些故事的情节都是比拟新奇、有趣的,充满了奇思妙想,你们知道它们有趣在什么地方吗？指名反应,同学间可以互相补充5 .小结：要想让你的故事充满奇思妙想,同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏,最关键的是防止编出来的故事与人雷同,这是本次习作中不少同学出现的问题.所以,谁的想象最奇特,谁的故事才新奇、有趣.二、欣赏佳作,学会让表达更有趣.1 .师：要想创编的故事新奇、有趣,除了故事情节外,还得用有趣的语言使故事新奇、有趣.2 .教师朗读佳作,学生倾听.3 .指名反应：哪些语句表达生动、有趣？学生评议4 .小结：想让你的语言生动有趣,就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘,将主人公的性格特点一一展现出来.三、小组合作,修改习作.1 .小组成员相互读作文,提出修改意见