小学部教师备课要求细则

1、小学部教师备课要求细则（试行）为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充分发挥 备课指导、优化教学的功能，促进教学水平和质量的提升，根据我部实际 情况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。一、备课要求1、要重视课程标准的学习和解读。尤其是本学段课标要求，教学目标 及实施建议的学习和解读。期初开展教材解读活动，在学科大目标，大任 务的坐标上，找到学期教学的点，做到统揽全局，胸有成竹。2、要明确学科性质，把握新教材的编写体系，知识特点，弄清各部分 内容在整个学科体系中的地位和价值，明了各部分知识、内容间的内在联 系。倡导整组（整单元）备课，从知识的整体性，系统性出发，统筹安排每课

2、 时的知识重点。3、备课要坚持“十字诀"，阅读（通览教材，掌握内容）探究（深入钻 研教材，把握作者意图和教材内在联系）一一定点（确定重点难点）一一理路 （理清作者思路，拟出教路，安排学路）一一落实（从教材，教师，学生实际 出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构 ）。4、备课时要吃透两头，做到"心中有本（教材），目中有人（学生）"。既要 钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中寻求规律，又要根据学生的 年龄特点，顾及学生的可接受性。5、备课时遵循“情智课堂五步法”，逐步备课。语文科：一、激情引入，启动情智。二、初步感悟，诱发情智。三、 合作探究，生成情智。四、

3、展示交流，展现情智。五、拓展延伸，发展情 智。数学科：一、激情引入，情智驱动。二、自主尝试，自主建构。三、 合作探究，情智共生。四、展示交流，情智测评。五、拓展练习，智慧提 开。（其他学科遵循五步法，可按学科情况自行调整）6、正确对待教学参考资料和善于利用他人经验，可以作为参考，但切 不可照搬照抄，应该联系实际，分析研究，消化吸收，做到 "教老课，有新 意"，形成自己的独特设计。7、提倡超前备课，至少提前一至三天备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要"复备"，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好 教学用具，包括教具，学具以及辅助手段的设计和制

4、作应用等。8、重视教学反思。每节课毕，教师应从理论层面深刻反思自己的教学 行为，认真总结课堂教学的成败得失。对教案的再修改；从正，反等方面 写出有深度，有真情实感的教学后记，以文本的形式记录下来。二、具体做法（一）手写备课：书写工整，格式规范（课时教学计划的内容一般包括 教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程。）（二）不同学科的要求1、所有学科都须认真备课，语文、数学、英语、思品、科学、美术、 音乐、体育手写详案。2、不参考科目可进行集体电子备课。（一、二年级思品、卫健、科技。） 3、所有学科必须备足课时，以15周计算。（三）不同层次的要求新教师的教案要突出规范性和有效性，有经验的教师的教案

5、要突出研 究性和创新性。教研组长、青蓝工程结对的师傅，要发挥学科带头作用，负责指导青 年教师备课、撰写教案。（四）各学科个性化补充说明语文，数学，英语，科学，品德等基础学科要重在教材分析，教学过 程要体现教法，学法，多媒体或者其他教具的运用等。音乐，美术，体育， 信息，综合等技能学科可以稍稍淡化教学过程的书写，重在教学资源的搜 集，并将它附在备课本上，同时加强教后反思。1、语数英学科：提倡集体备课，手写详案。2、音乐学科：教师的备课还应包括对教材中所有乐曲的视听，歌曲的 视唱及配奏。每个学期每个班级至少有 12个成品节目。3、美术学科：教师的备课还应包括对美术作品的收集，整理和制作， 结合农村

6、特点开发课程资源。每个学期必须对每个班级有作品汇报。每个学期需有电子相册，教师有作品集（其中有教师作品及辅导的学生作品）4、科学学科：教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要及时做好预备、采集、制作等统筹准备工作，结合农村特点开发课程资源。5、体育学科：根据年龄阶段，按照课程标准，达到国家学生体质健 康标准测试要求，科学制定大课间活动方案，并根据实际情况及时作适 当的调整。三、备课管理1、教导处每学期不定期抽查教师备课情况，记入教师业务档案，作为 有关考核的内容，结果反馈给相关教师。重点关注教师的单元整体备课能 力，学科课程标准的研究能力，学习活动的设计能力，对学生学习基础和 需要的分析能

7、力，课堂练习和反馈的设计能力和对教学设计的反思能力。2、学期初制定学期教学工作计划(有教材分析、教学目标、教学重难 点、班级情况分析、教学进度、教学措施)，一式两份，一份交教导处存档 (可打印)，一份置于教案前。学期结束将本学期教案交教导处检查、 登记3、进一步探索，完善学校教师教学能力评价制度改革， 通过教学设计, 案例，教学反思等评选活动，搭建平台，展示成果。附：课时教学方案设计课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教 学过程。(1)教学目标：教学目标的确定应从以下三个方面考虑：认知目标，即知识技能的发展目标；过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动

8、手操作、与人交流等学习活动；情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目 标。教学目标的确定一定要面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学 生。根据学生最近发展区制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标， 切忌大、空，不切实际。(2)教学重难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体 内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、 难点和关键，优化教学过程。(3)教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件， 恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教 师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具， 以切实

9、保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。（4）教学过程：教学过程是教案的核心部分。青年教师教学过程务必 详尽，不要求程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体 现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。在设计教学过程时要重点 突出以下几方面。教学过程思路清晰，课堂教学结构严谨，教学密度合理，面向全体, 体现差异，因材施教，发展个性。善于创设教与学情境，形成师生互动，共同发展。既有教师活动内 容、方式，又有学生活动内容、方式。注意预设与生成相结合，体现教师的教学机智。要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。练习设计

10、：每课时的作业设计要具体，注意形式多样化，要有层次, 具有思维性，创新性。板书设计：要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美 观，力求多样化。语文、品德与社会、品德与生活、英语、科学、劳动学 科和综合实践活动要求每课都要有板书设计（每一篇课文一份板书设计） 数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。教后反思：要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识， 以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注 重质量。书写工整，格式规范，超前量一周。（5）作文：每学期根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲 评的教案。大作文训练数量与单元数相同，要有指导和讲评备课。作文指 导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，